精细化模式在小学班主任班级管理中的有效运用

1、    精细化模式在小学班主任班级管理中的有效运用    白玉梅摘 要：小学生由于主观意识淡薄，事事都要班主任操心。精细化的班级管理就显得非常重要。只有建立精细化的班级管理制度模式，才能确保班级工作有条不紊地开展，强化管理目标的落实。从而形成良好的班风，助力学生的健康成长，提高学生的整体素质。就如何在小学班级管理中运用精细化的模式谈谈自己的理解，以期提高小学班主任的班级管理水平。关键词：小学班主任;班级管理;精细化模式精细化管理是班主任高度责任心的体现，彰显了班主任严谨的管理思想。这就需要班主任在日常的管理中，关注细节、着眼于小事，将管理环节细化，让班级

2、管理步入良性循环中，促进学生的全面发展。结合多年班主任管理实践经验，我认为精细化管理主要体现在以下几个方面。一、细化制度制度是约束和规范学生行为的准则，健全、完善的制度是一个优秀班集体必备的因素。传统班级制度的制定是以班主任为中心，一切由班主任“说了算”，这样制定的制度缺乏执行力度，更严重的是，一部分学生对这些制度置若罔闻，认为只要“做好分内的事”就可以，对班级的事情不关心，学生的主人翁精神没有得到有效的培养。新课改背景下，班主任要坚持以人为本的原则，鼓励学生主动参与到班级制度的制定中，一方面让他们意识到自己是班集体的一员，班级的荣辱得失与自己息息相关，另一方面，通过充分发挥学生的主体作用，可

3、以细化制度的制定。毕竟班主任一个人的力量是有限的，总有想不到的地方，而全班学生一起制定，能够想到班主任所想不到的。各个方面、各个角落、各个环节，学生都会考虑到。如在制定卫生制度时，有的学生就想到卫生工具的摆放、维护。若让班主任自己制定，可能只考虑到如何安排值日、如何采取惩罚措施，这些细节可能会被忽略。在班主任的传统意识里，总认为学生还小，什么也不懂，怎么能让他们参与班级管理？最多就是替班主任监督。其实不然，学生身上蕴藏着无限的管理潜能。著名的全国特级教师、优秀班主任魏书生曾经说过：“管理是集体的骨架。”这句话诠释了班级管理的本质，每个学生都爱表现自己，渴望得到教师和同学的认可，参与班级管理就是

4、他们展示自我的途径。因此，班主任要充分利用学生的这一心理发展特点，让学生参与制度的制定，为他们营造民主和谐的管理氛围。二、细化考评考评是对学生的在校表现进行全面评价的一种有效手段，包括学习、纪律、卫生、出勤等。通过这样的量化管理，引起学生“质”的变化。这是一项琐碎、纷繁的过程，但也是学生能够及时反思自我、调控行为的方式。在具体管理中，班主任可以把这项工作安排给各个班级委员。如卫生委员负责每个学生的值日考评，考评表上注明年月日、周次、卫生检查情况，评价的结果，每一项都以表格的形式呈现出来，清晰明了，一清二楚，学生如果有疑问，可以翻阅查看。按照此方法，纪律委员记录班级每个学生的考勤情况、学习委员记

5、录班级每个学生的学习情况并且这些考评一周一总结、一公布，让学生对自己的在校表现有明确的认识，找出不足，改进行为，不断提升自我。同时，班主任还要对这些考评做出公平公正的评价，对于文明和不文明的行为做出批判，评选出优秀代表颁发奖状，鼓励更多的学生向优秀看齐，形成正确的班级舆论导向。对于表现差的学生，可以让他们写出一周反思，反思在这一周内自己的思想行为，表明今后努力的方向。如此一来，充分调动学生的积极性，有助于他们提高约束力，增强责任感。在此要注意，这一考核制度主要是为了学生的主体发展，因此应当以鼓励为主，切不能把它当作惩罚的依据，对学生大肆批判，这样就得不偿失。三、细化档案要想切实提高班级管理的质

6、量，班主任就要充分了解每一个学生的生活习惯、性格特征、兴趣爱好等。这就需要班主任细化学生档案，认真记录每个学生的家庭住址、联系方式、家庭情况等，只有这样才能在管理工作中做到有的放矢，提高管理效率。除了对一些基本情况进行细化管理外，教师还要特别留意一些留守儿童、离异家庭的学生。教师在充分了解这些学生的基本情况后，要抓住时机对他们进行正面教育。如通过查看档案知道小英是一名留守儿童，性格内向，不喜欢学习。一次集体活动中，小英的爷爷奶奶无法给孩子买活动用具。了解这一情况后，我利用课余时间，及时为小英买来这些必需品。从她充盈著泪光的眼里我看到了希望。果不其然，从此以后，小英努力学习，成绩慢慢有所提高，自信的笑容逐渐绽放在她脸上。总之，精细化的模式符合小学教育管理的特点，将其运用在班级管理中可以收到良好的管理效果，班主任要在充分认识这一管理模式的基础上，结合本班的实际情况，合理运用，让班级管理工作迈上一个新台阶。参考文献：1刘海琪.我的地盘我做主、我的班级我来管：小记