七年级语文上册教案范文20篇汇编

1、七年级语文上册教案(20篇)七年级语文上册教案(一)：小学语文上册第七单元复习教案教学目标：1、通过复习让学生加深对课文的感知与认识。2、能较熟练地掌握本单元的生字词等。3、能较好地复习或背诵所要求掌握的篇目。4、通过一定的习题练习，让学生巩固本单元所要求掌握的一些基础知识。第一二课时教学教学过程：一、感知课文内容1、给予是快乐的你是怎样理解“他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。”这一句话的？加深感知“车停后，小男孩.”这一节。2、黄鹤楼送别读课文有感情地读描写诗句意思的语句。能熟背课文中的两首诗。积累本课的对早春描写的词语。3、郑成功能大致讲一下这个故事。让学生准确地复述课文描写收复的一小节

2、。说一说郑成功是一位怎样的人。二、感知破折号的用法。1、说说有哪些用法。2、让学生列举一些例子。三、积累春联1、每人都要积累3-4幅，并且同桌互相交流。2、注意对好上下联，以及字的正确书写。四、默写词语1、默写部分：慷慨激昂载歌载舞街头巷尾绵延繁花似锦烟雾迷蒙融洽慰劳暂时炫耀橱窗给予礼物轿车2、根据学生默写的情况进行指导。五、习题巩固1、根据课文内容填空郑成功这一篇历史故事，讲述了的史实，歌颂了。年轻的诗人李白在（时间）（地点）为大诗人（谁）饯行。2、写出一幅反映欣欣向荣的春联：3、默写黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗。七年级语文上册教案(二)：小学语文四年级上册牛和鹅创新教案教学要求：1、学会本课

3、生字新词，能正确、流利有感情地朗读课文。2、反复朗读课文，学会分层理解课文内容，了解课文蕴含的道理，学会从不同角度看待事物，处理问题。3、理解课文中含义深刻的句子。重点、难点1、反复读课文，了解课文蕴含的道理，教育学生学会从不同角度出发看待事物，处理问题。2、学生学会分层次理解课文内容，并学会慎重地对待疑问。3、体会含义深刻的句子。教具准备：教学课件课时安排：两课时第一课时教学目标：1、学会本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生围绕提纲梳理课文层次。教具准备：powerpoint课件教学过程：一、谈话激趣导入。1、课件出示牛、鹅图片，启发谈话。同学们，图上的这两只动物你们

4、认识吗？你觉得哪一只更可爱，为什么？2、生回答后再次谈话。实际上在很多熟悉它们的孩子中，都是不怕牛而更怕鹅。今天我们就来一起学习任大霖先生的一篇文章牛和鹅，看看他在故事中对牛和鹅的态度有什么变化，体会一下作者通过这两种动物告诉了我们一个什么道理。3、板书课题，学生齐读课题。二、简介作者。（出示课件）任大霖（19291995），浙江省萧山县人，读书时就曾发表儿童故事、童话、儿歌。工作后坚持业余创作，成为中国作家协会会员。先后出版了儿童散文集红泥岭的故事，中篇儿童小说我们的田野，短篇小说集秧田发绿的时候，儿童剧桃子熟了等。1953年调上海少年儿童出版社工作。此后又出版了散文集童年时代的朋友山冈上的

5、星，短篇小说集绣娟姑娘以及作品选集蟋蟀及其他等。此外，还出版了中篇小说喀戎在挣扎哥哥廿四我十五，以及任大霖文选等。作品多次获奖。三、初读课文，扫清字词障碍。1、学生自由读，师出示自读要求：（1）找出生字词拼读。（2）联系上下文理解词语。（3）在不理解字词上做记号，和同桌讨论或查字典解决。（4）读通读顺课文。2、学生自学，老师巡视指导。3、检查学生自学情况。（1）字音：出示课件指名读文中生字词，正音。（2）字形：“掐”字右半部分下边不要写成“日”。（3）词语：无所谓：不在乎。 束缚：捆绑，比喻受到限制。掐：用手的虎口及手指紧紧握住。无缘无故：没有任何原因地。（4）指名分读课文，正音。4、全班有感

6、情齐读课文。四、默读课文，梳理脉络。1、同学们，让我们再次读文，完成以下问题（出示自学要求）：（1）按照提纲给课文分段。（2）说说课文的.叙述顺序。（3）概括课文的主要内容。2、出示提纲，学生根据提纲的内容划分课文段落。（1）由于牛和鹅看人的角度不同，所以我们对待它们的态度、做法也不同。（2）我们在回家路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。（3）我记着金奎叔的话，从此对牛和鹅都改变了态度和做法。3、学生默读，自主学习交流。4、指名汇报，理清课文脉络。（1）分段：第一部分：（第14自然段）第二部分：（第511自然段）第三部分：（第1213自然段）（2）课文的叙述顺序：事情的发展顺序。（3）

7、课文的主要内容：课文记叙了我们在回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔赶走了鹅，并告诉我们应该正确看待牛和鹅。五、课堂总结。这节课我们扫清了字词障碍，理清了课文的写作顺序，了解了课文的主要内容并给课文分了段。本文作者对牛和鹅的态度、做法为什么会有巨大的转变呢，课文又带给我们什么启示呢？让我们下节课继续来学习。六、板书设计：提出共识牛和鹅 具体描述改变认识七年级语文上册教案(三)：导入新课，初读课文。自学字词，朗读课文活动一（5分钟） 联系单元导读，导入新课，板书课题，初读课文后，理解题目意思。题目中“友”指的是什么？导入新课活动二（5分钟） 1、自学生字词。2.课件出示词语，指导学生读准字音，正确书写

8、，理解并运用词语。 （完成目标一）听写“吟诵、瀑布、陡峭、身躯、蕴含、奥秘、德高望重、津津乐道”等词语。说出“德高望重”的意思并运用“德高望重”说一句话。评价标准： 书写正确，句子通顺。（评价目标一）指导书写在初读课文的基础上，说出作者在山中拜访的朋友，通过各种形式朗读课文，背诵自己喜欢的部分。环节二品读课文积累背诵活动一： （1）自由朗读课文，思考：作者访问了哪些朋友？ （2）思考：课文为什么以“山中访友”为题？默读、指名读、齐读，创设情境读。评价标准：字音准确，语句连贯，注意停顿，读出感情。朗读训练指导学法组织互评活动二：自由背诵自己喜欢的段落。(完成目标二）（20分钟）自由读、镂空背诵。

9、 （评价目标二）评价标准：背诵达到正确、流利、有感情。指导学法组织互评学习作者运用比喻、拟人、排比等手法表达热爱大自然的情感的方法来进行练笔，书写自己的真实情感。七年级语文上册教案(四)：第一教时教学目标：1、学会本课生字，理解有关词语。2、正确、流利地朗读课文。3、能给课文分段，概括课文段落大意，说出主要内容。重点难点：1、把课文读通读顺。2、初步感知课文主要内容教学过程：一、导入课题，激发兴趣1、激情导入：在生与*的抉择中，当你完全有权利选择生存的时候，你会选择什么？这十九世纪文学巨匠的笔下有一位伟大的领导者船长，他却依然选择了保护别人而牺牲自己，今天我们就来学这一篇课文。板书：船长2、看

10、了课题，你想知道什么？请同学们从课文中寻找答案。二、初读指导1、自学生字词（1）自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的字词。（2）查字典或联系上下文理解词语。2、检查自学效果（1）出示词语（投影）（2）指名朗读，纠正读音。（3）了解词语理解情况，提出质疑。3、指名分段读课文，相机指点重点句子的朗读。4、默读课文，按提纲“遇险-自救-牺牲”给全文分段。5、结合交流板书：一（1-2）：遇险二（3-28）：自救三（29-30）：牺牲6、指名说说课文主要内容。三、指导书写重点指导：械巍四、作业：完成钢笔习字册。第二教时教学目标：在第一课时学生朗读课文的基础上，重点组织学生与教材进行心灵的对话，自

11、主地阅读课文，感悟船长的伟大。重点难点：指导学生精读时，抓住重点把能够展现船长风采的部分，反复朗读，认真体会，感悟理解。教学过程一、整体回顾，激情导入。历史永远都不会忘记英雄。有这样一位英雄，他是一位船长，当他驾驶他的轮船遇险的时候，他镇定自若地指挥着，领导着，控制着船上的六十位乘客及船员全都得救，而他却与他的“诺漫底”一起徐徐地沉入大海。他就是哈尔威船长，同学们让我们一起深情地一起来喊一声哈尔威船长。二、自主朗读，走近船长。同学们，请大家自由地读课文，当你读到感动的时候，请你停下来读一读，然后把你的感受写下来，呆会儿我们来交流。片段一：哈尔威船长那卓越的领导才能让人折服。看，在船上乱得不可开

12、交的时候，他却用威严的、简短有力的话压倒了一切呼号和嘈杂。指导学生朗读船长和船员的对话。提醒学生：（1）、这是船长威严的声音，是压倒一切呼号和嘈杂的声音，是简短有力的声音。（2）、同学想更好地读好这一段对话，可以尝试着将提示语拿掉。片段二：哈尔威船长面对*亡毫不惧色，在他的指挥下船上井然有序。看课文中的这两段议论：1、大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他的上空。2、哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。同学们对课文中的“伟大的灵魂”你是怎样理解的

13、？（1、哈尔威船长面对*亡，他毫不惧色，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着，他想到了船上所有的人，却没有想到自己。2、哈尔威船长随着“诺漫底”号一起沉入大海，却像一座雕像一样，这难道不让佩服吗？）片段三：请同学们自由朗读课文的最后二个自然段，请问你有什么疑问请你提出来我们一起讨论。1）、哈尔威船长为什么不逃生呢？他完全有可能成为获救的第61个人啊！2）、作者为什么说“面对*亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利”？三、总结：让我们永远记住这一位英雄，齐读或背诵课文的最后两个自然段。四、作业：联系课文理解词语。填生肖，再写几个含生肖的成语。板书设计：遇险千钧一发忠于职守自救巍然屹立英雄牺牲以身殉职舍

14、己救人七年级语文上册教案(五)：具体步骤一、朗读课文，复习回顾。1、背诵课文登鹳雀楼，理解“欲穷千里目，更上一层楼”的意思。区分：人入尽近进登灯木目2、背诵课文青松，掌握“挺”的书写笔顺练习：选字填空花化话雪（）说（）（）别文（）红（ ） （ ）瓣结 洁清（ ） （ ）冰 （ ）论 （ ）白 （ ）净写出句中带点词的反义词：寒冷的冬天下了一场大雪，地上、房子上都白了。（ ）（ ）这条大路笔直的通向前方。（ ） （ ）3、齐读小动物过冬，复习生字词语，注意：暖、商的书写，了解小动物不同的过冬方式。练习：给本课的生字按字母表的顺序排列。4、齐读课文美丽的丹顶鹤，复习生字词，正确背诵课文，注意传、却

15、、论的书写比一比，再组词：摇（ ）传（ ）引（ ） 虎（ ）遥（ ） 转（ ）张（ ） 虑（ ）把句子中画线的部分换成一个成语：没有忧愁，没有烦恼，我们快乐的成长（ ）下课了，我们三个一群，五个一伙到操场上去放风筝。（ ）洪水让老百姓没有家可以回去了。（ ）二、复习练习，掌握它、他、她的用法，并能清楚地介绍自己。了解二十四气节歌三、听写本单元词语、诗七年级语文上册教案(六)：教学目标：1、认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。2、朗读谜语，边读边想，能说已是怎样猜出来的。3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点：认识12个生字，会写6个字。教学难点 ：能说已是怎样猜出谜语的，有收

16、集谜语和自编谜语的兴趣。一、借助“多”字，学习谚语。1引出“多”字，揭示课题。小朋友们坐的真，看你们的眼神我就知道咱们班的孩子一定都很聪明！老师写一个汉字，考考大家，看你们能不能认识这个字。板书“ ”，可以猜一猜。在古代，甲骨文中的“多”就是这么写的。再猜猜古人为什么用这个符号表示“多”呢？师：古人造字的时候也许是这样想的。古人把汉字造好以后，在使用中又不断地修改完善。比如，这个“多”字就经历了多次的字形演变才变成今天这个样子。每一个汉字都有自己的历史，自己的故事，自己的.道理。我们今天要学习的识字5就处处讲到这个“多”字。低年级学生认知比较直观，注意力的持久性低，因此本课以“趣”贯穿全文，以

17、激发学生的兴趣入手，以兴趣为老师，激发学生的学习积极性。2初读课文，读准字音。1、自由读这五条谚语，一边读，一边用笔圈出生字，遇到不认识的，借助拼音多读几遍。（学生勾画生字，朗读课文。）2、现在请你们同桌换着读，互相纠正读错的读音。（卡片出示容易读错的字“搓”） 师：认识这个字，吗？3、搓搓小手做搓的动作。结合实际，动手操作，让学生理解词义，起到事半功倍的作用。4、再出示“搓绳”师：读这个词同时做动作。学生读词语并做动作。5、出示“谋”、“柴”提醒大家注意。生读。二、借助图画，理解涵义。1 图意结合，识字写字。老师刚才介绍大家读这五条谚语时，说这几条谚语都说到一个“多”字。你们发现了吗？2体验

18、实践，识字写字。刚才小朋友们真会发现，第二条、第四条谚语说到四“多”。这其实告诉我们人多计谋广。人多力量大。其余三条谚语没用到“多”字，就与“多”没有关系吗？3、课件出示：一根筷子容易折，一把筷子难折断。这里说的是什么多？没有“多”字呀，哪个地方表示筷子“多”？4、教师拿出一把筷子和一根筷子，指明让一名比较胖的孩子折一把筷子，让一名比较瘦的孩子折一根筷子。号召大家给他们加油。5、板贴这几个字。“斤，根，满”用换一换，加一加等方法识记。6、 学生自己在田字格中描红写这三个字。7揭示谚语涵义。三、深入巩固，智慧延伸。1、生字在句子中，大家都会认了，老师把生字单独拿出来，你还认识吗？生开火车识字、组

19、词。2、听写8个生字。3、指导学生自由背诵后，抽背，学生都能背诵。七年级语文上册教案(七)：湘教版一年级语文上册大雁教案设计教学目标：1、学习课文，能流利地朗读课文，认识生字，新词。2、懂得学习的重要性。重点难点：1、理解课文内容。2、从形象中初步感悟诗意。教学过程：课前导语：小朋友们，你们见过大雁吗？它们是怎样飞行的呢？一、板书课题，初步感知课文内容。二、1、导入新课，认识生字“雁”，齐读三遍。2、听课文朗读录音，初步感知课文内容。生借助拼音自读课文，圈出生字，多读几遍。三、认读生字。1、同桌把自己圈出的生字读给对方听，相互正音。2、师用生字卡片检查生字认读情况。指名读。开火车读。齐读。四、

20、再读课文，理解内容。1、出示挂图，听读课文后句子，了解在雁的飞行情况。2、自读第一节，说说你读懂了什么，有什么不明白的问题。（1）大雁怎么在天上写“人”字？（2）它飞行时为什么要排成“人”字形呢？3、指导朗读。小结：是啊，人是世界上最聪明的。只要大家认真学习，相信你们都会很棒的！4、用同样的方法学习第2节。用造句的形式理解“开始”的意思，使生懂得学习要从最简单的学起，由易到难，逐提高。有感情地朗读课文。五、课堂总结：这节课文我们不仅了解了大雁的飞行习惯，而且懂得了学习的道理，希望小朋友都要相信自己认真学习。2、大雁教学目标：1、熟读课文，背诵课文。2、认识书写生字。3、增强学习自信心。重点难点

21、：掌握生字的音、形、义。教学过程：一复习旧知。1、指名朗读课文。2、说说大雁是怎样飞行的。二、认读生字，识记字形。1、学生借助拼音反复读本课要求认识的13个生字。2、交流：你是怎样很快地识记住这些生字的？3、抽读生字、生词。三、指导书写本课要求掌握的5个生字。1、认识新笔画：竖折折钩（）横钩（）3、指导书写生字，记忆字形。习：开：从：学：4、生边读边书空。5、生书写练习，师个别辅导。6、作业展评。第二课时一、听写。写学习从开二、读一读，填一填。（）雁（）天上（）着（）和（）。三读问句，再回答。世界上谁最聪明？。学习从哪里开始？。家里人谁最爱我？。我应该在家做什么。四、用词说话。学习世界七年级语

22、文上册教案(八)：人教版四年级语文上册语文园地二教案设计教学目标、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。、练习修改习作。教学重难点培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。教学媒体准备使用让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。教学过程习作指导一、谈话引入，捕捉内容通过第二单元的学习，老师和大家一样，越来越发觉观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给

23、大家？自由说说自己在课余时间都观察了哪些景物？二、小组交流，拓展思路选择自己最感兴趣的在小组内说一说：、观察过什么事物？怎么观察的？；、观察的时候，你发现了哪些新奇的事情？、哪些地方让你感到有兴趣？听的同学有不清楚的地方可以提问。三、全班交流，师生互动、指名全班交流，师生共同点评：其他同学根据这位同学讲的内容取一个题目。可以提出自己的见解，如何使内容写得具体、准确。可以建议按照怎样的顺序来写。、若把自己的观察写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢？讨论明确：把新奇有趣或印象最深，最受感动的地方写清楚。不拘形式地写，可自己拟题写一篇记叙文，也可以日记形式选几则满意的日记，进行修改加工写观察日记几

24、则。选自己喜欢的方式精心拟题。【学法指导】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。四、学生起草，教师巡视、学生打草稿，教师巡回检查。也可选典型的某一片断进行作中交流，共同评议修改。、学生边起草，边修改。（着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。）七年级语文上册教案(九)：小学语文五年级上册古诗元日教案设计理念1.打破串讲的传统古诗教学模式，试图避免逐字逐词逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，引导学生积极在参与中自悟自得，使学生充分体察个人感受，以学

25、生自身的个性、生活背景、阅读积累等生活情景为基础，从诗中有所感悟。从而进行有个性的阅读。2.领会诗歌的意境是古诗教学的关键。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。3.课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课，一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、认识生字23个。3、完成“课堂作业”中“我来试一试”。4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。2、理

26、解语句的意思。教学准备：春节家人年饭的照片，生字、词卡片；过年时家中门上的对联和一些有趣的春联。课型：古诗。教学方法：讨论、小组合作式。教学过程：一、谈春节激趣入课题：学生们，还记得去年的春节吗？那时的热闹，那时的亲人相聚，那时火红的对联?（出示一组春联和过年的画面）二、初读感知，想像画面。1.听老师配乐朗读，看书上的插图，看这篇课文图上有什么？2.轻声自由朗读，读准字音。生字游戏师：课文上说，过年的时候放鞭炮，这鞭炮，用了什么词？预设：爆竹。师：对啊，大家写上这个词，想象它怎么就是鞭炮呢？预设：在竹子里安装火*，爆炸，出花，出响。师：没错！那，这“爆”字该怎么写呢？预设：火*的“火”作形旁，

27、暴躁的“暴”作声旁，两个熟字，合起来，很好记。师：真棒！下面，同座互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词。爆 屠 童 换 符3.指生朗读全诗。4.说说这首诗主要写了什么内容?三、进入情景，自主学习1.对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。2.学生交流。说(1)播放音乐，指生描述：（诗的意思）(2)刚才这位同学描述的好在哪儿?(强调用自己的语言，自然生动有创造性地描述。)(3)你有什么补充的?(4)有时，用不同的语气，（比如反问、感叹的语气）能够加强我们说话的语气，更加强烈的表达过年的喜庆

28、。谁能试试把这两句“千户万户?尤眨?总把新桃换旧符”说一说？预设学生说话（感叹句）（比喻句）（反问句）等。注意激发学生个性的感受，把学生生活中过年的景象予以再现。重点点拨师：“总把新桃换旧符”。一个“总”字，把春节这一民族传统文化生动的表现出来。来，把你们家中的春联，还有你比较喜欢的春联展示展示，看看这个“总”字，有着什么样的含义。预设：家家户户、各有千秋、更新换代、种类繁多、喜气洋洋.（老师注意把学生各不相同的感受加以归纳，并对学生的个性化体会予以鼓励。）师：还有什么词，能这样传神地表现节日的气氛？（除、入、换、）四人小组互相交流一下。指名在全班交流。画(1)展示有代表性的简笔画。(2)用诗

29、句来描绘自己的画。(3)引导讨论：“千户万户童童日，总把新桃换旧符。”，是如何在画面上表现出来的?读(1)指生读。(2)集体评议。(师指导读好停顿、节奏、韵脚。)(3)练读。想同学所描述的情景，边想边读。看同学的简笔画，边看边读。听音乐感受诗的意境，边听边读。(4)指生背诵。课外延伸作者的优秀诗文还有很多。课后同学们从他的作品中再找一、二首自己喜欢的诗，下节课，你们来做老师，给大家介绍。七年级语文上册教案(一十)：教学目标：1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。教学重点： 能把设立的这个节

30、日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。教学难点： 想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。教学过程：一、联系生活，激趣导入。1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？2、学生谈谈自己知道的节日名称。3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？5、学生知道哪个就说哪个。二、展开想象，指导说。1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。（1）设立“爱鸟节”鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。（2）设立“丰收节”农民们庆祝丰收。2、引导学生联系生活，想想还

31、可以设立什么新的节日。（1）学生_思考一会儿，确定一个节日的名称。（2）集体交流。（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。）（3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？A、为什么要设立这个节日？B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。（节日当天的特殊活动）C、节日设立的意义。3、学生练习口头表述。（1）自己根据以上几点组织语言。（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。（3）指名说，集体评议。（强调“听”，围绕上述几点评议，修改）（4）教师读范文快乐的体育节，学生听后谈收获。（*要把想象的过节时的情景说具体。）（5）自己

32、再次完善表述。三、理清条理，练习写。1、师：我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？2、学生回答，补充。（1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。（2）由条理地写，语句要通顺。（3）写完后要认真修改。3、学生_完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。四、师生评议，完善习作。1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。2、学生修改习作，然后定稿、誊写。七年级语文上册教案(一十一)：教学高大的皂荚树，我紧紧围绕课题的“高大”来设计教学过程，“高大”乃全文的

33、主线，顺此下去，穿珠引玉，带动全文。具体做法如下：一、紧扣题眼，整体感知1.结合课文内容提问：皂荚树长在什么地方？它是什么样的？作者按什么顺序进行观察的？在春、夏、秋、冬四季中，皂荚树为同学们了哪些方便？2.“高大”体现在皂荚树的哪些方面？教师抓住课文进行点拨、板书，帮助学生理解。二、理清思路，抓住特点1.细读课文，提问：（1）课文是怎样写皂荚树的干、枝、叶的？突出了皂荚树的什么特点？（高大）（2）皂荚树为什么能给人们方便？这由它的什么决定的？（特点）2.点明顺序，细细品味。作者按什么顺序写的？作者着重写了皂荚树哪些部分？（叶子和果实）3.借板书理清思路。三、析文明理，归纳1.默读课文思考：课

34、文围绕“高大”重点写了皂荚树的什么？（一年四季给同学们方便）2.质疑问难。“高大”这里如何理解，是否仅指皂荚树的外表形象？（干、枝、叶）教师点拨、引导：“高大”不仅是说皂荚树的外表形象，更重要的是它的内在无私奉献的高尚风格令人敬仰、赞美。3.析句点题，揭示中心。为什么“我的心里，好像一颗种子在生根、发芽”？这颗“种子”指的是什么？说明了什么？我们应该怎样理解？教师让学生讨论后归纳。4.引申激励。问：我们周围有没有像皂荚树一样的事物？举例品评、体会。5.学习章法，模仿运用。按高大的皂荚树的写法，赞美一样事物，要求按照一定的顺序，写出这种事物的特点，并说清为什么要赞美它。练习说话。七年级语文上册教

35、案(一十二)：小学语文六年级上册出塞教案设计教学目标：1、学习出塞，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。2、有感情地朗读古诗。教学重点、难点：1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。时间：1课时教学过程：一、出示课题，导入新课。今天我们学习一首豪迈奔放的边塞诗,表现了诗人强烈的爱国热情。请同学们一起读题目出塞。揭题出塞。二、检查预习情况，介绍作者。1、师生共同介绍作者：王昌龄（698756），字少伯，唐代诗人。京兆长安人（今陕西西安人。）他擅长写边塞诗。选择边塞军旅生活作为写诗的素材。2、小组讨论预习生字词的情况并汇报。关关塞。但使只要。龙

36、城地名，又称卢龙城。在今河北省喜峰口一带。飞将指汉代名将李广。汉武帝时李广曾任右北平太守。英勇善战，匈奴称他为“飞将军”。不教不让，不使。胡马胡人的兵马。胡，古代汉民族对北方少数民族的统称。度阴山度，指越过。银山，指阴山山脉，在今内蒙古自治区南部。三、学习古诗（看视频，屏幕出示出塞全文字幕）（1）自由读：结合课后注释，试着小声说说诗句的意思和表达了作者怎样的思想感情。（2）互助学习：在小组里每位同学说说诗句的意思，不懂的地方请同学、老师帮助。（3）各小组推举一位同学汇报学习情况。“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”这句诗的意思是：还是秦朝的明月和汉朝的边关，到如今多少战士万里长征不见归还。“但

37、使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”这两句诗的意思是：如果英雄善战的李将军依然健在，决不会让匈奴的兵马度过阴山的。四、再读古诗，体会意境及表达了作者怎样的思想感情。1、同学之间互相读。2、互相交流，谈谈诗中表达的意境和诗人怎样的思想感情。出塞是古代乐府中的一首军歌，作者是唐代著名的边塞诗人王昌龄。他的诗作多以当时的边塞军旅生活为素材。这首诗通过对历史的回顾和对汉代名将李广的缅怀，指责了诗人所处时代守边将领的无能，盼望出现良将，驱逐敌人，保住边疆。诗中充满了对国家安危无限关心的爱国激情。五、指导朗读六、背诵古诗1、自己读一读，试着背一背。分页标题#e#2、同学之间互相背一背。七年级语文上册教案(一十

38、三)：教学目标：1、语文与生活中区分同音字的含义。2、诵读与积累中赏析汪国真的诗我不期望回报，明确诗中表达的深刻哲理，感悟人生的价值，尽量多地不求索取地为社会、为他人做些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。3、写好钢笔字。4、采访是人际交往中的较高层次的互动活动。注意采访的注意点，以及采访的具体要求。教学重点：语文与生活、诵读与感悟及口语交际是本次训练的重点教学过程：第一课时语文与生活目的：同音词的辨析1、 读题目要求2、 回忆“开心辞典”节目，增强学生学习的兴趣。3、 思考为什么选择此答案，同桌交流。4、 自己_完成第二题的内容，将词语放在具体的句子中进行朗读，分析句子的意思。5、 同学互

39、相订正答案6、 学生朗读完成的题目。7、 学生互相出题，在互动中完成思维训练。诵读与感悟1、 教师范读。2、 学生反复诵读。3、 讨论理解。第一节讲“我”给予后不期望回报；第二节讲“我”乐意作装点湖水的堤岸和山岭的青草；第三节揭示了一个人生哲理：人不一定能使自己伟大，但一定可以使自己崇高。4、教师总结：诗中表达的深刻哲理，感悟人生的价值，尽量多地不求索取地为社会、为他人做些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。5、写好钢笔字。提醒学生：字应写在每行的中间，标点符号占一个字的位置。6、写好毛笔字。学生观察字的.共同点7、总结书写要点：右边的部首写得略小些，左边的部分可以写得大点，但右边的部首却可

40、以写得长些。8、教师示范。9、学生模仿书写。第二课时口语交际：1、 读题2、 播放电视采访录像，学生讨论采访时的注意点3、 总结概括采访的注意点：（1） 有一定的目的性，要明确需了解那些方面的内容，要明确解决的问题（2）确定采访的对象，列好采访提纲（3）提问要有礼貌，语言要得体（4）记录重要的内容。4、 作好采访的准备，在班级开展一次采访活动。5、 请采访者与被采访者互相指出优缺点，评出“最佳采访者”。6、 课后可进行拓展，采访各行各业的人。7、 写出采访记录。总结：布置作业课后记：七年级语文上册教案(一十四)：小学语文五年级上册高粱情教案一、教学内容：这篇略读课文主要介绍了高粱根的特点，赞扬

41、了高粱坚忍不拔的品格。（1课时）二、教学要求：1、使学生了解高粱令人敬佩的品性；学习它坚忍不拔的品格。2、理解重点语句的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。3、学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。4、有感情地朗读课文，背诵第36自然段。三、教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文，理解重点语句的深刻含义，体会高粱坚忍不拔的品格。难点：理解父亲和伯伯对我说的话语的意义；体会这两段话与中心思想的关系。四、教学方法：讲授法、谈话法、讨论法。五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。六、使用媒体：小黑板、录音机、投影、幻灯。七、教学程序：一、课前谈话，激发兴趣、引入课文。有这么一种植物

42、，长着挺拔而粗壮的秆子，硕大而血红的穗头，强有力地抓住土地的根，这就是高粱。我想可能很多同学都没见过，那么高粱是什么样子的呢？请大家打开书第102页看插图，认识一下高粱。今天我们学习第20课，（板书课题：高粱情。学习高粱的”粱”与”梁”的区别。）二、学习课文。1、请同学们打开书第102页看插图，用自己的话描述一下高粱，从图上看，你觉得高粱有什么特点？说一说。2、教师：同学们观察得很仔细，很好，那么课文是怎样向我们介绍高粱的特点的呢？下面我们就来看课文。三、指名朗读课文，理解课文内容。1、找出描写高粱特点的句子，划下来。2、指名朗读描写高粱特点的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下高粱的特点。

43、（边讨论边板书：正直的秆子、硕而红的穗头、紧抓土地的根。）3、有感情地朗读这些句子，并说说高粱最具特点的是哪个部位？（在”根”下划”）课文是怎么描写的？用重点号划出这些句子。4、指名有感情地朗读所划部分。回答高粱根有什么特点？用简练的词语概括出来。（板书：坚韧、像鹰爪）并说说为什么会有这些特点？5、再朗读，说说这些描写中蕴含着作者的什么感情？6、练习朗读，体会作者的感情。四、读中激情。同学们，由于高粱具有坚韧不拔的品性，因而它的适应能力很强。千百年来，土地、人和高粱紧紧地结合在一起。课文的字里  请大家带着敬佩、赞美之情，再来有感情地朗读课文，可以读全文，也可以读最喜欢的部分。教学小

44、结：高粱坚韧不拔的品格激励着作者顽强地生活。我想从今以后也会激励着我们大家奔向21世纪的未来。七年级语文上册教案(一十五)：二年级语文上册蓝色的树叶教案设计学习目标1、认识±个生字。会写?é个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得人与人之间应该互相帮助。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文。懂得人与人之间应该互相帮助。第一课时一、导入1、小朋友们你们平时都见过什么颜色的树叶呀?2、今天我们一起来看一个故事名字是蓝树叶二、识字1、结合生活实际，读句子识字。可出示下面的句子，让学生结合实际生活读一读。¨ (“李明把铅笔削好，放进铅笔盒，趴在桌上准备上美术课

45、。”)、“术、铅、盒、削。”等字，可以结合学生的学习生活认读、识记 (林英皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”)“皱、吐、注”可结合“皱纹、把书弄破、吐痰、注射”等生活用语帮助识记。2、读音指导重点：“术、惹、桌、注、皱”都是翘舌音;“吐”是多音字，在本课读t。“削”也是多音字，在本课读_io。3、?“术、吐、注、铅、桌”是既要求认识又要求会写的字，可让学生结合以前学过的“术、土、主、住、沿、船”等字分析字形。三、写字指导。1、在描红的基础上引导学生观察其中左右结构和上下结构的字的书写规律。2、教师要有重点地进行指导。四个左右结构的字¨吐、注、课、铅×，前

46、三个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点;“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字;“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。第二课时一、导入：树叶一般都是绿色，黄色和红色的，怎么会有蓝色的树叶呢?读读课文，说说“蓝色的树叶”是怎么回事。二、朗读感悟1、从整体上理解课文内容。注意李丽从头到尾都非常有礼貌，林园园则表现得比较自私，不肯借绿铅笔又不好明说，找了一个又一个借口推托。2、课文中的林园园画的绿色的树叶可爱吗?读读有

47、关的句子，说说理由。3、第一幅插图，仔细观察李丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。在朗读过程中，要引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点。可将李丽和林园园的几次对话作为指导的重点。假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么°?4、出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。5、结合文末小泡泡中的提示，让学生和林园园“对话”，加深对此问题的体验。结合林园园最后的表现?不由得脸红了，引导学生猜猜她为什么脸红，她此时心里会想些什么，让他们和林园园一起进行反思。三、实践活动画一张

48、有绿绿的叶子的树的图画送给李丽。七年级语文上册教案(一十六)：小学语文四年级上册女娲补天教学教案教学目标1.会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆”等15词语。2.能复述故事，积累优美生动的词语。3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。课时安排：两课时。第一课时一、开课激趣导入小朋友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空，广阔无比，博大的宇宙，深不可测，你们会想到些什么呢？今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事女娲补天。（板书课题）二、自读课文，学习生字1.读课文，勾画生字词。2.小组自学，看谁的方法好？3.交流汇报（熟字带生字，加减或替换偏旁，字形比较）冶治（读音、字形

49、）多音字“挣”课文中读zhng,不读zhèng，“燃、熄、炼”注意写法、字意。三、熟读课文、了解故事大意1.抽生读自己喜欢的段落。2.讨论：课文讲了一件什么事？3.师归纳：课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢，善良的品质，和不怕危险、甘于奉献的精神。四、布置作业：写生字、抄词语第二课时一、复习巩固1.听写词语。2.朗读课文、说说故事大意。二、继续学习新课1.感悟故事的神奇：围绕课文后“女娲真了不起！”展开讨论。天空塌露悲惨景象求雨神熄灭天火（勾画、讨论）突出女娲的神力造船拯救人们神火冶炼五彩石2.找出表现女娲补天的艰难的词语。三、

50、积累优美生动的词句（勾画、理解、抄写）1.天塌情景叠词的运用（轰隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。2.冶炼五彩云石动词的运用（找、挖、放、炼、化、装、端、泼等）。3.结尾段抒情、流畅、余味深长。四、在熟读基础上进行复述1.熟读课文，记住故事情节，板书回忆。2.教师示范部分或全篇，用自己的话，不背全文。3.给同桌讲故事，尽量详细，清楚明白。七年级语文上册教案(一十七)：小学语文上册吹泡泡教案教学目的：1.感受自己创设的游戏乐趣，关用画表现出来。2.综合练习表现不同角度的人物形象。3.通过趣味性绘画,培养绘画兴趣。教学重点：感受、记忆、表现创作不同角度的人物形象。教学难点：创作出欢乐的场面，画出

51、美的、有情趣的画面。作业要求：画出孩子们吹泡泡的场面，画面要富有情趣、色彩鲜艳明快。教具准备：幻灯机录音机磁性黑板动物人体模型范画图纸肥皂液或洗涤剂吹管油画棒学具准备：铅笔橡皮彩笔油画棒肥皂液或洗涤剂吹管（草杆笔杆塑料管）教学步骤：一、组织教学：（1分钟）师生问好，安稳纪律，有秩序地摆放用具。二、导入新课程：（游戏导入3分钟）教师向空中吹出皂液泡，引起同学极大兴趣，然后组织同学做“吹泡泡”游戏（配欢快音乐），同学隔行轮流吹泡泡，一行吹，相对一行扇动泡泡。然后全班同学相对吹泡泡，看谁吹的泡泡大，吹得多。钱班同学在尽情游戏中，体会到肥皂液（洗涤剂）吹扇等人的动态，看到了大小不同的泡泡在空中呈现出来

52、的如彩虹般园长七色光。出示课题吹泡泡三、讲授新课：（10分钟）1、体现与观察引导学生的回忆刚才吹泡泡的形态，色彩以及同学们的不同动态。然后看书20页图：（刚才我们有些同学在吹泡泡时，就是这样的表情，亿们多高兴，炊泡泡时多努力。）2、摆动态根据学生的回忆，老师用活动人体模型先在磁性黑板上摆，其余同学在下面摆。3、幻灯灯出示范画教师引导学生欣赏范画，并分析画面的构图，色彩及人物动态。4、构思引导学生思考要画几个小朋友在吹泡泡?这几个小朋友动态怎么样?5、作画步骤（边讲边示范）（1）.定位构思：先按自己的构思摆出人物动态，再根据所摆动态用铅笔轻轻勾出人物动态骨式。无论全身人的都要充满画面。（2）.用

53、铅笔勾画人物：仍用铅笔勾画人物动态骨式上画出头部、五官、发式、颈部、衣服、四肢。（3）.用彩笔勾线刻画：用一颜色较深的彩笔细致描画人物形象，并添加手中拿着的小杯子，吹管和大小高底各异的泡泡。（4）.涂色:由学生任意选用丰富的颜色染人的。选赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色中的二、三染色在一个泡炮里，每个泡泡的颜色都不同。染色时手要轻，颜色要淡、干净。最后用与人物颜色有差异的颜色涂涂背景，以人物，完成画面。四、学生作画，教师巡回辅导：（分钟）、放轻音乐。、提出作业要求，要评出“课堂能手”并授予奖牌。3、教师巡回辅导，解决学生作业过程中出现的问题，并及时展出优秀学生作业。五、小结：（1分钟）1、展示学

54、生优秀作业。2、讲评：用提问的形式启发学生自学参与欣赏评定，评出89名“课堂绘画能手”，并授予每人一枚自制奖牌,鼓励大家继续努力。七年级语文上册教案(一十八)：学习目标1、以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。2、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。3、领悟并在习作中运用“比照”的写法。4、背诵积累景点楹联，提高记忆力，感受中华诗词魅力。课前准备：与中国的“世界遗产”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集各景点有名的诗词和楹联等资料。教学过程：第一课时宽带网一、明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。二、交流方法1、方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板