教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年11月19日-6627)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年11月19日-6627)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年11月19日-6627)1：美国心理学家贾德提出的迁移理论被称为（）单项选择题a、定势说b、经验类化说c、关系转化说d、共同要素说 2：兴趣是推动活动的力量，是指兴趣品质中的（）。单项选择题a、效能性b、倾向性c、稳定性d、广阔性 3：认知结构迁移理论的提出者是( )。单项选择题a、桑代克b、贾德c、奥苏伯尔d、布鲁纳 4：20世纪60年代初，课程改革运动的发起人是（）。单项选择题a、桑代克b、布鲁纳c、杜威d、皮亚杰 5：认

2、知结构迁移理论的提出者是（）。单项选择题a、桑代克b、贾德c、奥苏伯尔d、布鲁纳 6：将学业成绩看作是赢得地位和尊重的根源的是（）。单项选择题a、学习内驱力b、认知内驱力c、自我提高内驱力d、附属内驱力 7：操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈是外部反馈。 （）判断题对错 8：皮亚杰的道德发展阶段论包括（）。多项选择题a、自我中心阶段b、相对功利阶段c、权威阶段d、可逆性阶段e、公正阶段 9：成就动机主要由三方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，它们的地位是固定不变的。（）判断题对错 10：衡量一个班级集体成功与否的重要标志是（）。单项选择题a、班级文化b、组织制度c、凝聚

3、力d、班级管理 11：一般而言，创造性与个性之间具有互为因果的关系。（）判断题对错 12：意志行动可分为两个阶段，其中关键阶段是（）。单项选择题a、酝酿阶段b、采取决定c、执行决定d、检验阶段 13：学生明知故犯，言行不一的主要原因是（）单项选择题a、道德情感异常b、道德行为不良c、道德意志薄弱d、道德认识缺乏 14：各方面内驱力随年龄、性别、个性特征、社会地位和文化因素的变化而变化，在儿童早期（）最为突出。单项选择题a、附属内驱力b、自我提高内驱力c、认知内驱力d、情感内驱力 15：已经获得的知识、动作技能、情感和态度等新的学习影响称为学习的（）。单项选择题a、迁移b、动机c、策略d、技巧

4、16：最早研究群体动力的是心理学家( )。单项选择题a、阿尔波特b、布鲁纳c、勒温d、艾宾浩斯 17：正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，如谈话、观察等。（）判断题对错 18：教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生背结论。（）判断题对错 19：维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（）。多项选择题a、能力高低b、努力程度c、任务难易d、身心状态e、运气 20：教育心理学对教育实践具有（）的作用。多项选择题a、描述b、解释c、验证d、预测e、控制 21：直观是知识把握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教

5、学都必须从直观开始。判断题对错 22：技能形成的必要条件是（）。单项选择题a、学校教育b、知识c、迁移d、应用 23：把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于（）。单项选择题a、间接的远景性动机b、直接的近景性动机c、间接的近景性动机d、直接的远景性动机 24：所谓的及时复习，应该是指（）。单项选择题a、在学习结束立刻复习b、一周之后复习c、考试前复习d、当天复习 25：对专家与新手的对比研究发现，专家具有哪些特征?（）多项选择题a、专家比新手更能有效地组织信息b、专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快c、专家善于应用直接推理的方式解决问题d、专家花更多的时

6、间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题e、专家有更强的认知与自我监控能力 26：学习动机就是激发学生进行学习活动的动力，包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。（）判断题对错 27：标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）判断题对错 28：教育心理学家根据教师的在不同时期关注的焦点问题不同将教师成长分为三个阶段，一般来说，新教师最关注的问题是（）。单项选择题a、教学情境有关问题b、自我生存有关问题c、学生发展有关问题d、自我实现有关问题 29：以下关于教学与测量及测验的关系，说法正确的是（）。多项选择题a、两者没有关系b、两者既有关系又有区别c、两者完全等同d、教学评价以测量、测

7、验的客观描述为基础e、测量和测验的结果通过教学评价来判断 30：在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、效度和强度。（）判断题对错 查看答案1：答案b 解析 美国心理学家贾德提出的经验类化说迁移理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。(本解析由张恩凯提供) 2：答案a 解析 3：答案c 解析 奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。 4：答案b 解析 5：答案c 解析 奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。 6：答案c 解析 自我提高内驱力不直接指向知识和任务本身，而看重学业成绩。它是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要，是成就动机的重要组成部分。 7：答案错误 解析 是内部

8、反馈。 8：答案a,c,d,e 解析 皮亚杰的道德发展阶段论包括自我中心阶段 权威阶段 可逆性阶段 公正阶段（本解析由233网校学员提供） 9：答案错误 解析 成就动机的三个方面所占的比重并不是一成不变的，通常随着年龄、性别、个性特征、社会地位和文化背景等因素的变化而变化。 10：答案c 解析 凝聚力常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志。 11：答案正确 解析 对 12：答案c 解析 13：答案c 解析 由道德的常识可知，学生明知故犯，言行不一的主要原因是道德意志薄弱。 14：答案a 解析 各方面内驱力随年龄、性别、个性特征、社会地位和文化因素的变化而变化，在儿童早期附属内驱力最为突出。

9、 15：答案a 解析 16：答案c 解析 最早研究群体动力的是心理学家勒温。 17：答案错误 解析 正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，采用的工具比较客观，如测验、问卷等；谈话、观察都属于非正式评价的手段。 18：答案错误 解析 教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。 19：答案a,b,d 解析 从内在性维度上看，能力、努力、身心状态是自身内在因素。 20：答案a,b,d,e 解析 教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。 21：答案错误 解析 【答案要点】错误。直观是知识把握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这

10、一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。当然，肯定直观为知识把握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。若学生已具备必要的有关感性知识或较概括的知识，则直观就不是必需的了。 22：答案d 解析 技能形成的必要条件是应用。 23：答案a 解析 把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于间接的远景性动机。 24：答案a 解析 学习20分钟之后，遗忘达42，所以应当在学习结束立刻复习。 25：答案a,b,c,d,e 解析 略。 26：答案错误 解析 27：答案错误 解析 标准化测验具有更强的计划性而不是随意性。 28：答案b 解析 教师从新手到专家的成长历程依次经历三个阶段：关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。其中，新教师最关注自我生存有关问题。 29：答案b,d