东南亚教学设计(陈晓娟)

1、七年级地理下册东南亚第一课时教学设计安丘市新安街道关王学校 陈晓娟一、设计说明：本节课由东南亚迷人的风光导入，运用导学案，引导学生一步步完成教师精心设计的学习任务，本节课重点体现了“地图”在地理学习中的重要性，并结合我市的“五三”课堂教学模式，让学生在自主学习，合作交流中学到更多的知识。课堂教学中还充分发挥多媒体的作用，将教学内容变得更直观，形象，大大提高了课堂教学效率。二、教材分析： 东南亚位于亚洲东南部，包括中南半岛和马来群岛两大部分。本节从连两洲、通两洋的地理位置、山河相间的中南半岛和多火山的马来群岛，热带雨林和热带季风气候等方面讲述了东南亚的自然条件。三、学习目标： 了解东南亚的范围和

2、国家，并掌握其联系两大洲和两大洋的地理位置及其重要性 通过读图、绘图，分析教材内容，掌握东南亚的地形特征，了解热带雨林与热带季风两种气候的特征与分布 培养读图分析能力，养成细心观察，多角度思考问题的习惯。1 / 6教学重点：了解东南亚的地理位置。教学难点：东南亚十字路口的位置。四、教学用具多媒体五、教学方法教师引导学生从图中读出所需信息，对问题进行认识。采取自学法、讨论法，借助日常的生活经验进行教学。六、教学过程：（一）导入新课：欣赏东南亚地区有代表性的图片，进入到本节课学习。（二）展示目标：见大屏幕，请一名学生读。教师指明重点和难点。（三）自学探究，合作交流。1、东南亚的位置。自学提示：认真

3、读教材图2-1，找出与东南亚地区相邻的大洋和大洲，以及赤道和北回归线，并试着在已经画好的东南亚轮廓图中标出。（提前安排学生画好东南亚地区轮廓图）教师巡堂观察，及时指出学生存在的问题。分析讨论：东南亚处在一个什么样的位置上，这样的一个位置有什么重要性？（可以同桌讨论）教师补充学生的回答，并结合课件讲解分析，点明“十字路口”的重要性。2、东南亚的范围自学提示：读图2-1找出中南半岛、马来群岛、苏门答腊岛、马来半岛、马六甲海峡，并试着在已经画好的东南亚轮廓图中标出。教师巡堂观察。要求学生记住这几个主要的地形区。总结：东南亚地区包括和的大部分。3、东南亚的河流自学提示：读图21找出下列河流：1、伊洛瓦

4、底江 2、萨尔温江 3、湄南河 4、湄公河 5、红河 ，并试着在已经画好的东南亚轮廓图中标出。可以只写出河流的代号。对照课件检查自己所填的是否正确。教师巡堂观察。小组合作，交流展示。请同学们向小组成员展示你在前三个学习任务中所填的内容，比比谁填的更准确，更完整。填错的同学及时改正过来。教师巡堂，并根据实际情况参与到某一个小组的活动中去。4、东南亚的地形特征。小组讨论：你们能试着归纳中南半岛和马来群岛的地形特征以及河流特征吗？（结合地图和教材34-35页文字介绍）学生回答后，教师结合课件补充讲解。拓展延伸：引导学生思考讨论马来群岛火山地震频繁，你知道这是为什么吗？2011年的3月10日我国云南盈

5、江县发生5.8级地震，3月11日，日本又发生9.0级大地震是什么原因呢？是一回事吗？火山会带给人类什么影响呢？为什么印尼爪哇岛有很多农民冒险搬到火山附近去居住，种地呢？同桌讨论交流。学生回答后，教师结合课件补充讲解。教育学生看待问题要一分为二。5、东南亚的气候提问：中南半岛和马来群岛各以什么气候为主？这两种气候有什么特征？对农作物有什么影响呢？学生回答后，教师结合课件进行补充讲解。（四）总结归纳。请学生归纳本节课所学的内容，并结合大屏幕中总结的内容，对照检查自己是否已经全部掌握。 （五）达标检测。完成教师出示的题目，教师根据完成情况作出总结，及时反馈出现的问题。（六）课后提升。1、东南亚的地形、河流对农业会有什么影响呢？2、日本为什么称“马六甲海 峡”为他们的海上生命线呢？教学反思： 在教学中，将地理图像与多媒体技术结合使用是本节课的一大特点，这使得知识点教学变得直观生动，易于接受；学习东南亚的地理位置和范围时，不同地理事物的空间位置关系更是一目了然，对于突破教学难点，帮助学生建立良好、清晰的空间概念起到了积极作用。另外，教学方法的使用充分体现