草原教案范文15篇汇编

1、草原教案(精选15篇)草原教案(一)：教学要求：1能正确流利的朗读课文、背诵课文2会按由远到近的顺序观察图画，初步理解课文的内容，学会本课的生字，理解生字组成的词语。3感受春天早晨大草原的风光和牧民们的勤劳、欢乐。教学重点：有感情地朗读课文感受春天大草原美的风光。教具准备：生字卡片、计算机。教学流程：第一课时一、展示多媒体课件，引出课题1伴随着悠扬的草原乐曲，播放图片。配合课文内容的大草原的美景：蓝天白云、满眼绿色、牛羊成群、野花盛开2请学生谈一谈自己印象最深的美景。3草原上的音乐悦耳动听，草原上的景色更是美丽迷人。想去看看吗？二、引导看图，教学部分生字词1看图听配乐朗诵。边听边思考：（1）从

2、图上看，你觉得草原怎么样？从哪儿看出它们很美，很大？（2）图上有什么？（3）牧民们在干什么？（4）羊儿怎么样？2讨论上述思考题，相机进行词语教学无边：形容很大，没有边际。（看图理解）铺满：看图理解。牧民：专门从事放牧的人。三、自读课文1要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来，多练几遍，一直到读通顺为止。2检查自读情况。（1）卡片抽读。小朋友，你认为那些词语容易读错需要提醒大家的吗？请你来当一下小老师带领大家读一读，好吗？（2）指名试读课文。师生共同纠正字音。（3）领读几个长句子。提醒学生注意停顿的地方。四、学习第一自然段1教师范读。学生一边听老师读课文，一边想象。2学生自由说好象看

3、到了什么？3学生读第一段课文：请小朋友按自己喜欢的方式把第一自然段读一读，比一比谁读的草原最美！4指名读，其余的同学做评委。5指导读好铺满新绿。让学生用画笔画出铺满新绿的画面，再读。6充分诵读第一自然段。五、自学生字，指导书写处、远是做下包右上的字。教学处的偏旁夂，为折文。原是左上包右下的字。引导着重分析田字格里的字，要求把结构写匀称。六、布置作业正确流利地朗读课文。第二课时一、复习检查1、抽读生字卡片。（强调读准民、处）2、指名分段读课文。二、学习课文第二自然段1、指名读课文。读后说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么。2、播放图片，学生观察羊儿和牧民心情如何。（欢快，高兴）3、自由读第二自

4、然段，找一找：哪些词最能表现出羊儿和牧民的欢快，用不同的标记标出。4、学生说，师板书。羊儿涌出牧民跨上追赶5、观看图片，理解无边的意思。6、指导朗读。抓住重点词语读出草原的热闹广阔，牧羊人的愉快心情，羊儿的欢快活泼。三、学习课文第三自然段过渡：羊儿越跑越远，远远望去，草原的早晨是什么样的呢？1、自由读第三自然段，边读边想象，你看到了什么，想到了什么。2、远处有什么？（板书：像白云）课文中把沿儿比成了什么？课文中的飘动是什么意思？3、多媒体播放草原牧歌。谁说说这是怎样的歌曲。听了这首歌，你想到了什么？有什么感受？4、这么美的歌声被风吹着，传到很远的地方去，连天上的白云都能听得到呢！书上有个词叫（

5、板书：回荡）5、指导读书，比一比，看谁的读书声像牧羊人的歌声那么美，那么响亮。四、总结课文，指导背诵1、有感情地齐读课文。2、指导背诵。五、播放音乐，学生尽情表演学生听着蒙古乐曲，有的翩翩起舞，有的表现扬鞭催马，有的表现骏马飞奔，有的表现河边遛马，有的表现牧羊人放羊按自己的想象尽情地创造。六、拓展练习尝试说一说学校的早晨草原教案(二)：教学目标知识与技能：初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。过程与方法：让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。情感态度价值观：通过学习本课歌曲我是草原小牧民，让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点，丰富

6、学生的情感体验，提高音乐审美能力，陶冶高尚的情操教学重点1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。2、有感情地演唱歌曲我是草原小牧民。教学难点为歌曲创编不同的动作教学过程：一、感受大草原1、师：小朋友们，愉快的音乐课开始了。今天的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧！（出示小红马画面）它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢！想不想去？（想）那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧！2、律动：随我是草原小牧民歌曲做骑马动作二、走进大草原1、欣赏草原风光2、学跳筷子舞师：（出示筷子）咦？这是什么？（筷子）你可别小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！老

7、师看到有些小朋友似乎有些怀疑，那让老师给你们跳一段吧！（1）师示范动作手位：简单的筷子交叉敲击动作脚位：前蹲、后仰（2）师：怎么样？信了吧！谁学会了？（3）指名学生上台示范动作师指导台上学生带领大家一起跳全体学生跟音乐齐跳3、变化筷子舞节奏（1）师：简单的筷子舞小朋友一学就会了，现在老师要给筷子舞变个魔术，你们仔细找一找，它变在哪？（2）师示范在第二乐句和第四乐句的最后一小节加入_（3）学生说_4、师：小朋友的眼睛可真亮啊！（出示节奏谱）变变变，你们瞧！这个新节奏变到这儿来了，老师用红色的符号表示，还变了一个动作在这儿呢！（师示范）5、师生合作表演节奏：我邀请你们跟老师合作一下，我来念前面的节

8、奏，你们来念后面红色的节奏，可以吗？（1）师念前面节奏，生念后面（2）念前面节奏，生敲后面（3）师：敲的这么好，我也想加入你们的队伍，我来敲前面的节奏吧，你们还是敲后面的部分（师敲前面节奏，生敲后面）（4）师：用你们的节奏告诉老师它的节奏，让筷子发出声音吧！（学生完整敲击歌曲节奏）（5）播放我是草原小牧民歌曲，生随音乐齐跳（6）师：这么厉害，看来难不倒你们，如果让你们加入脚步来跳，会吗？6、加入脚步师生齐跳7、师生随音乐齐跳筷子舞三、歌唱大草原1、师：欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听2、聆听范唱我是草原小牧民2、随琴哼唱：你

9、觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的？跟着老师的琴声高兴的唱起来吧！4、指导缺点：“草儿青青羊儿肥”青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！（休止符、前倚音）5、随老师琴声再唱6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气？（师生随琴接龙唱）7、师：唱得比老师还神气，我可有点不服气，我要拿出筷子，边唱边跳跟你们比一比。师生接龙加入筷子舞表演唱8、师：小朋友的表演就像草原上一个个神气的小牧民，现在就让我们唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好吗？9、拓展师：今天老师和小朋友在草原上度过了快乐的一节音乐课，我们一起骑马、唱歌，最高兴

10、的是一起学习了筷子舞。其实呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一种，聪明的蒙古人民还能用许多生活中的东西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧（出示蒙古族各种舞蹈画面）四、告别大草原1、师：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民热情好客。瞧！小红马又来了，让我们骑上小红马跟大草原告别吧！2、播放歌曲，生随音乐唱起歌，边跳边出教室。草原教案(三)：草原就是我的家音乐教案教学内容：1、歌曲草原就是我的家。2、蒙古舞蹈基本动作。3、综合练习：双声部节奏练习及双响筒及多种伴奏乐器。4、音乐游戏“_会”、大型粘贴图画创作。指导思想：本课根据音乐新课标的要求提倡音乐与姊妹艺术综合为指导思想，将音乐与舞蹈、美术等姊妹艺术形式的综合，

11、运用多媒体教学，从孩子的兴趣为出发点，培养学生的即兴创作能力及对音乐的感知能力；并通过相互学习交流，培养他们的合作学习的意识。教学目标：1、通过对歌曲草原就是我的家的学习，指导学生有表情的演唱歌曲，并即兴的为歌曲创编动作表演。和对不同音乐意境的感受。培养学生的音乐审美情趣。2、通过对本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握有关蒙古舞的基本动作，及对音响的探索能力。3、通过“意境”的教学方式，让学生学唱、聆听、感受，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。教学重点：1、体会歌曲草原就是我的家的情绪，并能有表情的演唱并能用舞蹈动作表演。2、通过对草原_情景的表现，对的马蹄声，及加油声的模仿，掌握双

12、声部的节奏。教学难点：“_会”音乐游戏的挖掘，及游戏中孩子们的合作，配合与创新意识的培养。教学过程：一、组织教学1、放“马跑”的律动的音乐。学生：随“骑马”律动进入教室。老师：孩子们，看！我们骑着马儿来到哪里了？学生：大草原！老师介绍大草原老师：对，我们来到了一片广阔的大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上。美极了！二、新课引入1、老师舞蹈引入（背景音乐草原就是我的家）老师：有没有谁知道老师跳的是哪个民族的舞蹈？学生：蒙古族老师：（出课件）介绍蒙古族族的穿着服饰、蒙古包。老师：（出课件）非常正确，看这就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我国的56个少数民族之一，他们在长年草原上生活，喜欢穿美丽的色彩鲜艳的

13、长袍，漂亮的马靴。他们最常的打扮是在头上栓一条美丽的头带，非常的神气。老师：（出蒙古包图）看这是什么？这是他们的房屋，由于他们长年在草原上生活，他们的房子不是用砖瓦盖成的，而是用木制的圆形的墙壁上面加一个伞型的顶组合成的帐顶的四周用厚厚的毛毡子覆盖着用毛绳固定。房屋可以移动。这就是蒙古包。2、学习几个蒙古舞蹈动作，一边学习一边思考蒙古人的生活。老师做蒙古舞的马跑步，挤奶，雄鹰展翅的动作介绍蒙古族的生活。三、学习歌曲1、老师有感情的朗读歌词。2、学生念一次歌词。a、为歌词加上动作。b、孩子们一起表演，选出一个做得特别好的孩子再带着大家做一遍。老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次。3、听。a、老

14、师范唱。b、学生听磁带。c、学生跟琴有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。d、用动作表演歌曲。四、扩展歌曲1、表现欢乐的草原。a、老师提供彩纸和孩子们一起把自己打扮成蒙古人。老师：（出_图）老师拿出两样乐器，问哪一个发出的声音更象马蹄声。学生：双响筒b、老师将乐器发给一些同学，拿到手串铃的孩子想想怎样用它为_的选手加油，拿到双响筒的孩子用他来模仿马蹄声。没拿到乐器的孩子，动动脑筋想一想还可以用身边的音响来模仿马蹄声。或用怎样的动作表情来加油！c、将孩子们分成两组，一组加油，一组模仿马蹄声。（各队选一个拉拉队长。）2、一起跟着音乐制造热烈的_场面。（请几个孩子表演_的场面。）3、粘贴图画。

15、a、老师放变奏的草原就是我的家的音乐。学生：用优美的语言描述自己的感受b、老师拿出为孩子们准备好的粘贴画，让孩子们一边听音乐一边创作图画表现美丽的大草原。草原教案(四)：大班音乐活动草原小牧民教案教学目标：1、让孩子体会乐曲愉悦活泼的性质。2、使孩子能依照不一样的节拍选取乐器，并初步懂得识图谱演奏。3、启发孩子兴致，培育孩子热爱Music的感情。教学预备节拍谱、Music磁带、小手小脚标识、乐器标识及双响筒、沙球、铃鼓。教学内容一、欣赏歌曲，熟识旋律1、今日教师带给你们1首乐曲，请你们来听听，听罢以后，哪一个孩子来告知教师，你听见歌里唱了些啥?(放磁带2遍)总结：这一首歌是中国一個较少数量民族

16、的乐曲，歌里述说的是个生活在草原上的孩子，他在放羊时看见草儿青青，牛羊肥肥，内心尤其高兴，实在是看在眼中，喜在内心啊。2、这一首歌给你啥感觉?这首愉悦活泼的歌名叫做草原小牧民。二、识谱选取肢体动作1、它亦能用美妙的乐器来演奏哩!看，这就是它的节拍谱。(幼儿教师展示节拍谱)看，你在图谱上找着了几种不一样的色彩?为何是四种色彩?你们有没发现啥?(“××”用跺脚，“××××”用拍手，“×”用扭一扭。分工协作)另外还有没发现特殊的地方?(讲合奏)2、幼儿教师清唱，孩子用肢体动作来打节拍。汇总：每总结的1、拍均是重拍，拍手1、拍要重，

17、后方要轻，跺脚亦是，扭一扭的.孩子要尤其留意，要先拍拍再扭，拍手亦要留意在那一总结×的地方拍。3、幼儿教师清唱，孩子用肢体动作来打节拍。师：这1遍果真提高非常大，有轻有重以后美妙许多哩!但，另外还有没发现哪个地方打的不是过于好?(要点练习一下合奏的部分)4、叫我们跟着Music一块儿来演奏一下。5、好好听，还想再听你们来1遍，行吗?三、用乐器来演奏1、看你们的小凳子下方，教师带给你们啥?你们认知它吗?谁来推荐一下你小凳子下方的它?(首要推荐乐器名称合它的使用方式，留意点)2、轻轻拿起你的乐器孩子，我们来用它来演奏。预备好了么?3、互换乐器演奏。草原教案(五)：语文教案草原第二课时一、

18、学习课文第二段。1.默读思考：作者在去牧业公社的途中，初入草原和接近公社时所看到的景色有什么不同？结合“洒脱”、“怎么走都可以”及“河”句体会作者感情的变化。2.理解“欢迎远客”这层文字，结合“彩虹”“欢呼”句理解。体会主人的热情好客。3.结合汽车“飞”与“走”的不同描写，深入体会作者心情的激动。二、学习课文第35段。1.第三段：结合“热乎乎”“你说你的，我说我的”等语句，体会主人的热情，客人的动情。2.第四段：结合蒙民的招待物品及人们的表现，体会主人的热情；结合“会心”等句，体会两族人民感情的交融。3.第五段：结合主客表现，理解结尾诗句，深入体会蒙汉人民的深情厚谊。三、归纳全文，回到整体，揭

19、示“民族大团结”的课文主题，体会写作方法。四、布置作业 ：1.有感情地朗读课文，体会民族感情。2.写一篇读后感，谈谈学习体会。【板书设计 】：19.草原第二课时一、学习课文第二段。1.默读思考：作者在去牧业公社的途中，初入草原和接近公社时所看到的景色有什么不同？结合“洒脱”、“怎么走都可以”及“河”句体会作者感情的变化。2.理解”欢迎远客”这层文字，结合“彩虹”“欢呼”句理解。体会主人的热情好客。3.结合汽车“飞”与“走”的不同描写，深入体会作者心情的激动。二、学习课文第35段。1.第三段：结合“热乎乎”“你说你的，我说我的”等语句，体会主人的热情，客人的动情。2.第四段：

20、结合蒙民的招待物品及人们的表现，体会主人的热情；结合“会心”等句，体会两族人民感情的交融。3.第五段：结合主客表现，理解结尾诗句，深入体会蒙汉人民的深情厚谊。三、归纳全文，回到整体，揭示“民族大团结”的课文主题，体会写作方法。四、布置作业 ：1.有感情地朗读课文，体会民族感情。2.写一篇读后感，谈谈学习体会。【板书设计 】：19.草原语文教案草原草原教案(六)：教学目标：1、让孩子体会乐曲愉悦活泼的性质。2、使孩子能依照不一样的节拍选取乐器，并初步懂得识图谱演奏。3、启发孩子兴致，培育孩子热爱Music的感情。教学预备节拍谱、Music磁带、小手小脚标识、乐器标识及双响筒、

21、沙球、铃鼓。教学内容一、欣赏歌曲，熟识旋律1、今日教师带给你们1首乐曲，请你们来听听，听罢以后，哪一个孩子来告知教师，你听见歌里唱了些啥?(放磁带2遍)：这一首歌是一個较少数量民族的乐曲，歌里述说的是个生活在草原上的孩子，他在放羊时看见草儿青青，牛羊肥肥，内心尤其高兴，实在是看在眼中，喜在内心啊。2、这一首歌给你啥感觉?这首愉悦活泼的歌名叫做草原小牧民。二、识谱选取肢体动作1、它亦能用美妙的乐器来演奏哩!看，这就是它的节拍谱。(幼儿教师展示节拍谱)看，你在图谱上找着了几种不一样的色彩?为何是四种色彩?你们有没发现啥?(“××”用跺脚，“×××&

22、#215;”用拍手，“×”用扭一扭。分工协作)另外还有没发现特殊的地方?(讲合奏)2、幼儿教师清唱，孩子用肢体动作来打节拍。汇总：每的1、拍均是重拍，拍手1、拍要重，后方要轻，跺脚亦是，扭一扭的孩子要尤其留意，要先拍拍再扭，拍手亦要留意在那一×的地方拍。3、幼儿教师清唱，孩子用肢体动作来打节拍。师：这1遍果真提高非常大，有轻有重以后美妙许多哩!但，另外还有没发现哪个地方打的不是过于好?(要点练习一下合奏的部分)4、叫我们跟着Music一块儿来演奏一下。5、好好听，还想再听你们来1遍，行吗?三、用乐器来演奏1、看你们的小凳子下方，教师带给你们啥?你们认知它吗?谁来推荐一下你小

23、凳子下方的它?(首要推荐乐器名称合它的使用方式，留意点)2、轻轻拿起你的乐器孩子，我们来用它来演奏。预备好了么?3、互换乐器演奏。草原教案(七)：静默草原教案设计一、欣赏 MTV天堂感受草原氛围、欣赏草原之美，激起学生学习本课的兴趣与激情。二、解题目：静默草原写的是草原之景，其特点是静默的三、了解作者 鲍尔吉·原野，蒙古族。1958年生。内蒙古赤峰市人。中国作协会员。我国著名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等均多次获奖，近年以散文创作为主，是“草原三剑客”之一，另两位是：歌手腾格尔，画家朝戈四、五分钟速读全文，标划重点词语眺望 瞭望 瞻望

24、簇立 翡翠 局促 拐杖 咆哮 摩挲 冥想 面颊 笼罩迥然不同 嘤嘤而泣 长鬃披散 天似穹庐五、师生共同合作范读全文1、师：说说草原之景的最大特点生：辽远而苍茫2、师：作者除了写草原之景还写了何处之景与之相对比生：都市、名山、园林与大海对比 都市、名山、园林景随步移，变幻无穷草原成不变的苍茫，只在阳光与起伏之中变幻莫测的.草原之美3、都市人与草原人对草原的感受各是什么都市人：惊慌 困惑 茫然 无助草原人：贴近草原，感受草原之美4、作为草原人的我对其感情是怎样的如母牛温柔的爱，如烈马热烈的爱5、结尾处“在静默中展望未来”，体现了我怎样的人生态度沉稳、毫不张扬师总结：作者写草原的静默之美，也是写以我

25、为代表的草原人的沉稳、毫不张扬的人生态度，这也是我们以后的学习、生活中所需要的。草原教案(八)：三年级音乐我是草原小骑手教案范文教学目标：1、会演唱歌曲我是草原小骑手，能用固定的节奏型拍手跺脚2、能够用形体动作表现歌曲，再现草原生活，突出民族音乐特点。教学重点：指导学生较好的表现蒙古族歌曲的风格特点热情、粗犷、豪放。教学难点：（1）啊哈嗬伊（衬词的表现）（连贯、自豪）教具准备：录音机、电子琴。教学过程：一、导入（播放歌曲）同学们，你们听了歌曲后，你们知道我们国家有多少个民族吗？谁能为同学们介绍你最熟悉的一个民族？我们的国家是一个多民族的国家，每个民族都有自己本民族特有的风俗习惯、音乐文化，内蒙

26、古草原是一个美丽辽阔的地方，内蒙古的人们勤劳、勇敢、热爱生活。二、学习歌曲我是草原小骑手1、听录音今天我们要学习的是蒙古歌曲我是草原小骑手下面，我们先来听听这首歌。要求：请大家听蒙古族小朋友在干什么？（骑马、射箭、摔跤等）。感受歌曲的风格及小朋友的心情。（愉快的、自豪的、快乐的）刚才我们听到的是小男孩的演唱，他的歌声充分体现了作为一名蒙古族小骑手的自豪感。你们谁能说说歌曲中哪里体现出小骑手的自豪感吗？谁能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？【鼓励学生大胆上台表现，并称赞他们是神气的“小骑手、小射手、小摔跤手”等。】设计意图：这一环节既满足了学生爱动、爱模仿的心理，又为后面的教学作了铺垫。

27、在内蒙古草原上小姑娘也会骑马、射箭，下面刘老师也来当一回蒙古族人给大家唱一唱这首歌曲。2、听范唱要求：认真听一听、看一看歌曲中有没有相似的乐句？哪一句最能抒发小骑手愉快的心情？下面让我们也来当一回神气的小骑手、小射手、小摔跤手。请随着老师的鼓声有节奏地念一念这些词。（师将电子琴调到鼓声）（1）学生在老师鼓声的指挥下，模仿老师有节奏地念词。（2）学生一边有节奏地念词，一边跟着歌词内容做自己想做的动作。（3）边念词边进行四二拍节拍练习。（4）一、二组念词，三、四组律动配合设计意图：通过念一念、以及律动的方式，既让学生熟悉了歌词，感受了其中的文学形象，又掌握了歌曲节奏。这一切都为后面的创作、表现环节

28、作了铺垫。同时，在活动中，歌曲热烈欢乐的氛围与学生对歌曲情感的表达也逐渐出来了。3、学生随教师的琴声轻声模唱歌曲。歌曲的第三大乐句的歌词以衬词为主，突出抒发了小朋友愉快、自豪的心情。草原上的小朋友骑着马在一望无际的草原上奔跑，心情非常舒畅。这样的衬词在蒙古族歌曲中经常见到，让我们也共同体会一下吧！（1）教师弹奏旋律学生感受（听旋律）（2）轻唱歌曲教师指导学生感受节奏“啊哈嗬伊”要求：注意咬字，把每个字都唱清楚。在唱前教师强调“嗬伊”圆滑线的唱法。教师纠正并指导个别学生演唱。（3）完整演唱要求：两小节换气，唱出愉快的心情生学律动歌唱（晃动身体）4、完整学习歌曲（1）视唱曲谱刚才同学们听歌曲时就发

29、现了歌曲旋律有相似的乐句，现在大家跟着老师来仔细的看一看并且视唱旋律，感受歌曲的不同之处。边唱边体会自己哪里唱不好，需要老师、同学的帮助？（2）完整有表情的演唱歌曲。蒙古族是一个能骑善射的民族，那么蒙古族的小朋友还有其他的本领呢。进一步体会歌曲情感，“小射手”、“小摔跤手”唱出草原小朋友的愉快心情。三、表现歌曲这首歌曲也富有舞蹈性，具有感染力，真想与歌曲中的小朋友一道去骑马、射箭、摔跤。下面我们共同来模仿蒙古族的舞蹈，共同体会他们愉快的心情吧！四、教师总结今天，同学们和刘老师一起学习了内蒙古歌曲，与那里的小朋友共同感受了骑马、射箭、摔跤时的心情，真是无比高兴啊！最后，让我们携起手来，用音乐架起

30、一座座桥梁，用歌声沟通各民族的小朋友，共创美好的明天。草原教案(九)：教学目标1、让幼儿感受歌曲欢快活泼的性质。2、使幼儿能根据不同的节奏选择乐器，并初步学会识图谱演奏。3、激发幼儿兴趣，培养幼儿热爱音乐的情感。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、认真倾听并积极参与歌唱活动。教学准备节奏谱、音乐磁带、小手小脚标记、乐器标记以及双响筒、沙球、铃鼓。教学过程一、欣赏乐曲，熟悉旋律1、今天老师给你们带来了一首歌曲，请你们来听一听，听完之后，哪个小朋友来告诉老师，你听到歌里唱了些什么？（放磁带2遍）小结：这首歌是我国一个少数民族的歌曲，歌里讲述的是一个生活在草原上的小朋友，他在

31、放羊的时候看到草儿青青，牛羊肥肥，心里特别高兴，真是看在眼里，喜在心里啊。2、这首歌给你什么感觉？这首欢快活泼的歌名字叫做草原小牧民。二、识谱选择身体动作1、它还可以用好听的乐器来演奏呢！看，这是它的节奏谱。（教师出示节奏谱）瞧，你在图谱上找到了几种不同的颜色？为什么是四种颜色？你们有没有发现什么？（“××”用跺脚，“×× ××”用拍手，“×”用扭一扭。分工合作）还有没有发现特别的地方？（讲合奏）2、教师清唱，幼儿用身体动作来打节奏。总结：每小结的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，后面要轻，跺脚也是，扭一扭的小朋友要特别注意，

32、要先拍一拍再扭，拍手也要注意在那一小结×的地方拍。3、教师清唱，幼儿用身体动作来打节奏。师：这一遍果然进步很大，有轻有重之后好听很多呢！可是，还有没有发现什么地方打的不是太好？（重点练习一下合奏的部分）4、让我们跟着音乐一起来演奏一下。5、真好听，还想再听你们来一遍，行吗？三、用乐器来演奏1、瞧你们的椅子下面，老师给你们带来了什么？你们认识它吗？谁来介绍一下你椅子下面的它？（主要介绍乐器名字合它的使用方法，注意点）2、轻轻拿起你的乐器宝宝，我们来用它来演奏。准备好了吗？3、交换乐器演奏。教案反思这是一首非常动听的曲子，讲述的是小牧民在大草原上骑马飞奔、高声欢呼的情景。课堂上，孩子们积

33、极动脑，气氛活跃。对于音乐情绪的把握，音乐节奏的把握，孩子们有着较强的理解能力。草原教案(一十)：草原小姐妹音乐教案教学准备：CD音乐、CD机、练功服教学目的：了解蒙古族人的性格，习俗，生活环境，以及蒙族舞蹈的风格、特点，通过学习进而掌握该民族舞蹈，达到自如展示教学难点：民族感觉，重点动作的掌握教学过程：1、说明本节课将要接触的民族2、对该民族舞蹈进行赏析并提问学生该民族的动作特点3、介绍该民族的历史文化，风俗习惯，生活环境，动作特点等基本知识4、教师展示完整舞蹈，提高学生学习兴趣5、分析音乐，单一介绍舞蹈动作中的重点、难点6、强调基本位置7、示范、讲解单一动作8、串连动作并提问动作所属名称9

34、、带领学生结合音乐串连完整舞蹈10、学生单独展示教学内容：硬肩、提压肩、蹉步、硬手、移重心步伐、勒马手、小马步、吸跳步、骑马步作业：总结本次课的优劣之处，课后进行舞蹈复习草原教案(一十一)：教学内容：表演我是草原小牧民及相关音乐活动教学目标：一、情感目标：感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。二、认知目标：能用自豪、欢快的声音演唱歌曲我是草原小牧民三、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。教学重点：通过唱、舞、奏、创等音乐实践，感受内蒙古歌舞的民族风格。教学难点：歌曲节奏教学过程：一、组织教学师生一起玩点名游戏二、创设

35、情境1、过渡谈话师：“咱们班的小朋友真聪明，接下来，老师给你们表演一段舞蹈，请你们猜猜是哪个民族的舞蹈？生：师：你们想不想学学？（跟师学动作）2、表演我是草原小骑兵伴奏师：现在我们配上音乐跳一段好吗？3、师：说起蒙古，会让你想到什么？生：3、发声练习师：从你们的回答中，我知道了蒙古是个非常美丽的地方，今天老师就带大家去看看，准备好，我们出发喽！瞧，我们到了（媒体展示大草原画面），哒哒哒哒哒（师模拟马蹄声从弱到强），这是什么声音啊？生：师：原来有马儿正向我们跑来。谁能来模仿马蹄声？（个别）现在请你们随着琴的音高来模仿。（师指导字要唱的清晰、带上唱歌的状态）_*哒哒哒哒哒哒哒哒三、学唱歌曲1、师：

36、哒哒哒哒哒哒哒哒，马终于走近我们了，你们听，还传来了小牧民的歌声呢！2、听录音范唱师：听了小牧民的演唱，你感受到了什么？生：回答3、复听歌曲师：让我们带着这种愉快的心情再来欣赏一次。4、朗读歌词师：谁来按节奏朗读一遍歌词？生：个别读（其他同学拍节奏）不准的地方可请会读的同学纠正师生：一起按节奏朗读歌词（第二遍加上感情轻快地朗读）5、用la轻声跟琴学唱6、带上歌词轻声地演唱7、解决问题（用对比法）师：你们演唱觉得有困难吗？（可请其他同学帮忙）注意休止的地方分句练唱8、完整随琴演唱9、师生接龙演唱（提醒分句）10、歌曲处理（原速演唱）师：现在要考考你们的耳朵灵不灵了？你们听老师唱，哪一种演唱更能表

37、现小牧民开心的心情？生：第二遍师：现在就请你们带着这种自豪、欢快的心情来演唱。有信心吗？11、完整演唱12、随录音伴奏演唱四、创编活动（分打击乐、演唱、表演表现歌曲）（一）创设情境1、师：你们唱得真好听，今天呀牧民们要在美丽的大草原举行一年一次隆重的那达慕大会呢。现在就让我们去看一看，他们在干什么？（媒体展示：骑马、射箭、摔跤挤奶图片）孩子们，你们想不想参加他们的那达慕大会呢？2、师：那就得学会蒙古族人会做的事。你们看，在这些动作的下面有一组节奏，想一想，这些节奏应该和哪些动作交朋友？挤奶摔跤射箭骑马哒哒哒哒哒哒哒哒刷刷刷刷嘿嗖嗖嗖3、节奏模拟（分组模拟）（二）分组排练师：下面让我们也加入到他

38、们的队伍中吧！我们排练一个节目为他们助兴，怎么样？（分配任务）（三）创作表演1、第一编表演师：小朋友们，准备好了吗？那就让我们开始吧！2、互相评价3、再次表演六、小结、下课师：小朋友们，今天我们领略了大草原的美丽风光，一起唱唱、跳跳、动动，你快乐吗？生：快乐！师：这些都是音乐带给我们的快乐。音乐就在我们的身边，生活中到处都是音乐。希望小朋友在生活中找到更多的快乐。草原教案(一十二)：【教学目的要求】一、通过对文章中语言文字的讲读分析，使学生受到美的教育和熏陶，使学生了解蒙汉民族团结的深厚情意，培养学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。二、在理解课文内容的基础上，引导学生结合学过的读写训练项目，

39、加深对“展开丰富想象”、“抓人物特点”等训练重点的认识。【教学重点难点】 理解课文内容，体会思想感情；加深对“展开丰富想象”和“抓住人物特点”等训练重点的认识，是本文的教学重点。本文所写的内容离学生生活较远，有的句子含义也较深，这是学生理解的难点。【课时安排】三课时。【教具准备】幻灯片、录音磁带。第一课时（预习指导课）一、介绍写作背景和草原风土人情。向学生提供有关反映草原风光和草原民俗的图片和读物。其目的是：为突破难点，理解课文作准备。培养学生使用参考书的能力。二、范读课文。三、自学字词，重点理解下面词语：回味、洒脱、迂回、襟飘带舞、拘束、羞涩、会心四、出示预习提纲内容如下（教师巡视指导）：1

40、.自读课文，想想课文主要写了什么内容？2.认真读课文，按“写景”、“叙事”给课文分两部分。并按课后揭示，概括第二部分各自然段的段意。3.结合上下文，试着理解课后2题中的句子，为下节课突破难点，理解课文内容做准备。五、课上交流。学生交流预习情况，自由发言。1.说说在预习过程中，遇到什么疑难问题？是怎么解决的？2.经过努力，还有什么问题没有解决。草原教案(一十三)：【教学目的】认识草原特点，提高认识和审美能力，渗透民族团结的爱国主义思想教育。【教学要求】1。学会字词，了解课文内容，认识草原特点。2。提高认识能力和审美能力，渗透民族团结的爱国主义思想教育。3。有感情地朗读课文，背诵课文第一段。【教学

41、重点】认识草原特点，体会民族感情。【教学难点】1。体会第一段草原景色文字的意境美。2。体会第25段文字中所蕴含的深刻的思想感情。3。以情贯穿，保持作者感情的连续性。【教学安排】两课时。第一课时教学课文第1段；第二课时教学课文第25段。【课前准备】教学挂图2幅。【教学步骤】第一课时一、揭示课题： 19。草原二、初读课文，整体感知课文内容，让学生谈一下自己阅读课文后的初步印象与体会。三、理清课文层次，划分段落，了解大意。四、学习课文第一段：1。了解草原“天”的特点，理解草原的天为什么比别处的天“更可爱”，体会作者激动的感情。2。了解草原的特点，抓住“一碧千里”带动全段的学习。3。体会作者感情。4。

42、理解“骏马”、“大牛”句。5。有感情地朗读课文。第二课时一、学习课文第二段。1。默读思考：作者在去牧业公社的途中，初入草原和接近公社时所看到的景色有什么不同？结合“洒脱”、“怎么走都可以”及“河”句体会作者感情的变化。2。理解“欢迎远客”这层文字，结合“彩虹”“欢呼”句理解。体会主人的热情好客。3。结合汽车“飞”与“走”的不同描写，深入体会作者心情的激动。二、学习课文第35段。1。第三段：结合“热乎乎”“你说你的，我说我的”等语句，体会主人的热情，客人的动情。2。第四段：结合蒙民的招待物品及人们的表现，体会主人的热情；结合“会心”等句，体会两族人民感情的交融。3。第五段：结合主客表现，理解结尾

43、诗句，深入体会蒙汉人民的深情厚谊。三、归纳全文，回到整体，揭示“民族大团结”的课文主题，体会写作方法。四、布置作业：1。有感情地朗读课文，体会民族感情。2。写一篇读后感，谈谈学习体会。【板书设计】：19。草原（张伟）草原教案(一十四)：一年级语文草原的早晨教案设计一、创设情境，导入新课。1、多媒体播放草原风光片。导语：那还等什么，咱们赶快学课文吧！二、细读课文，读中感悟。自读全文。学习第1自然段。1、谁来给我们读一读。师：你觉得她哪些词读得特别好？2、细品第一段。抓住“啪！啪！”、“响亮”等词学习第一句。抓住“铺满”、“新绿”、“醒来了”等词学习第二句。3、自由读词、读句。4、指名读这段。5、

44、学生有感情读齐读这段。导语：当黎明到来的时候，随着牧民鞭声的响起，宁静的草原一下子变得热闹起来。热闹的草原是什么样的呢？学习第2自然段。1、自由学习这段（可以左右交流、探讨）点击“草原之旅”中的视频，边看边体会草原的热闹。2、相机教学。读过课文，看过录象，你从哪儿感受到了草原的热闹？羊多，羊欢从文中哪几个词语感受到的？抓住：“一只只”、“涌出”、“羊群”体会羊多。出示：“涌出”、“蹦跳”、“奔向”读好“涌出”、“蹦跳”、“奔向”，体会羊儿当时有多么快活。男生、女生比赛读这句。用上这3个词，说说我们前不久学校举行的放风筝比赛的场面。（同桌交流后发言）师：我校一年一度的放风筝比赛开始了，我们（涌出

45、）了教室，（蹦跳）着（奔向）大操场。师：你当时开心吗？快活吗？让我们再来有感情地读读这句，感受一下羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的开心、快乐。导语：真是群自在、快乐的羊啊！牧民乐小朋友，看了那些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说点什么？（真快；好威风；骑马技术高；高兴）请你自己读读第二句，看看你能把牧民那开心劲儿读出吗？指名多人读。齐读。此时的草原是多么得欢快、热闹啊！羊儿欢，人更欢。让我们一起再来读一读这段。学习第3自然段。师范读，要求：一边听一边想：你看到了什么？听到了什么？（看羊群图片，播放牧羊人的歌声）（我看到了羊群），“那一群群羊儿像朵朵白云在飘动”什么地方像？自读这句体会。师：羊儿成群

46、的散布在草原上，慢慢地移动吃草，远远望去还像什么？左右交流后指名。（听到了歌声），歌声忽远忽近，在大草原上空来回飘荡，这就是“回荡”。这是怎样的歌声？指导读好这段，语速放慢，声音渐渐放轻，学着老师的样指名读。在牧羊人悠扬的.歌声中，有感情地齐读这段。三、指导背诵。导语：多美的一幅景象啊！小朋友，这么美的大草原，这么美的课文，我们把它印入脑海，好吗？师：选你最喜欢的一段背一背。可以一个人背，也可以和边上的小朋友一起背，比比谁最有感情。（相机）喜欢这段的起立背。四、指导习字。出示：“牧”、“原”这两字。想想你有什么好方法记这两个字，介绍给大家。你认识了谁？写的时候要注意什么？多媒体讲解各字，并指导学生书写。五、拓展延伸。导语：这堂课小朋友学习得真认