东方之珠互联网搜索教案

1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教学设计一、教案背景。1、面向小学三年级学生。2、学科：语文3、共2课时，此设计为第2课时。二、教学课题：三年级上册语文14课东方之珠1、有感情地朗读课文，试背课文。2、正确理解“鳞次栉比、琳琅满目、人流入潮”等词语意思。3、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的,了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。三、教材分析：东方之珠这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。在教学中，利用现代教育媒体，创设各种情境，营造美的氛围，图文结合，构建生活化的课堂。

2、让学生在课堂中大胆地进行自主、合作、探究性学习。让学生通过对课文的诵读品味，感悟香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。四、教学方法：1、 情境教学法。教学中用音乐、图画、视频、语言等再现情境，让学生入情入境，由境生情，活跃心智，启迪思维。2、 朗读法。抓住重点词句，图文对照，朗读想象，感受香港的美丽繁华。五、教学过程：一、创设情境，导入课文。1 / 10课前播放音乐东方之珠【百度mp3搜索】1、刚才同学们听到了哪首歌？2、 通过上节课的学习，你们知道"东方之珠"指哪里吗？在地图上找到。【百度图片搜索】3、课文从哪几个方面介绍香港这颗镶嵌在祖国南大门的明

3、珠呢？交流板书。【设计意图：此环节是对上节课的回顾，同时用音乐、图片带领学生走入情境，由境生情，很快进入文本。】二、新课1、你最喜欢哪个景点，读读看看，读完后说说你的感受？你喜欢它什么？ 2、交流。根据学生交流相机学习相应段落。细读第二节。1）哪几个同学学习第2节的？谁来谈谈你的感受？（迷人、舒服） 2） 指名读第2节3）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。（浪平沙细、阳光和煦、金色）4）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，【百度图片】浅水湾图1看，温暖柔和的阳光洒满海面，洒在金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是（生说：“旅游、度假的好地方”。）你想来把这句话读

4、读好吗？5）浅水湾图2瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，在大海里嬉戏，有什么感觉呢？（舒服）    人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第2句话，去大胆地想象，认真地体会。（生自读句2）6）谁来带着这种感受读一读课文第2小节。  7）老师给大家配上音乐，大家来读一读第2节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。（指名读 愿意读的读） 8）出示填空： 练习背一背细读第三小节 ： （1）说感受（举世闻名，精彩），指名读第3节。（2）是啊，香港的海洋公园举世闻名，那里的海洋剧场里，经常聚集着许多观赏海豚、海狮

5、精彩表演的游客。 （3）你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？（有的有的有的有的）（游客：聚集，不时开怀大笑）  （4）看，海豚，海狮表演开始啦！【百度视频】海豚海狮表演这些海豚在干什么？（嬉水游戏）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会（开怀大笑）。  （5）今天我们来到了海洋公园，海豚、海狮的表演令人开怀大笑。这么精彩的表演，你愿意回家介绍给爸爸、妈妈吗？（出示：今天，我们来到了海洋公园，海洋馆让我们流连忘返，特别是海豚、海狮的表演，_.）  

6、60; （生练说同桌互说指名说）（6）小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。细读第四小节。1）乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。一下车，你看到了怎样一番景象？你感受到什么？从哪些词语看出来的？交流。 2）重点理解：鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮看一组图片，然后说说你对这三个词语的理解【百度图片】 “鳞次栉比”：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。      “鳞次栉比”是一种怎样的景象呢？”楼图（指名说：摩天大楼）       小结：房屋很多，一座挨着一座排列

7、着，很密，这就叫做鳞次栉比。    B、从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得眼花缭乱。C、这里的人很多，就像河里的流水一样，永远奔流不息。这就叫做“人流如潮”。【设计意图：词语教学贯穿于课文教学之中，体现词语的运用性，避免词语理解的机械性。通过对图片的欣赏，学生很快能明白这三个词语的意思，并且学会在具体语境中运用。】3）这里的高楼大厦、商品货物和人怎么样呢？请你用一个字来概括它们的共同特点。（多。）4）作者就是从“楼多、货多、人多”这三方面来写出香港繁华的街市的。请小朋友们有感情地朗读第四节，要读出街市地繁华来。细读第5小节微风轻拂，站在太平山山顶，鸟瞰整个香港，

8、美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底，你们看！【百度图片】 6） 出示：一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。指名读第五节A：中心句，用-画出。中心词：灯的海洋B："灯的海洋"从何看出？读下文两句。读好比喻句。C：再读注意：整个香港 港湾里 马路上7）这样的夜景，真是美不胜收啊！谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍给大家。8）课堂练习：【设计意图：学生通过对图片的欣赏，产生身临其境的感觉，从而感受到香港的美丽迷人，为学生朗读做好铺垫。】四、小结1、香港的沙滩那样迷人，公园如此著名，街市这般繁华，每

9、一个人都禁不住由衷地赞叹。齐读最后一节。2、 香港还有哪些地方很有名，你可以介绍介绍吗？师小结：香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖国母亲的怀抱，成为大海中的一叶扁舟。这颗"东方之珠"在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。五、作业布置仿照课文第5自然段的写法以“以一到节假日街上就热闹起来。”开头写一段话。六、教学反思：“东方之珠”这篇课文描写了香港“迷人的沙滩”“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。 本课的学习对象是小学三年级学生，对于香

10、港的知识知之甚少。因而在刚开始时我出示了中国地图，首先让学生了解香港的地理位置，然后以三幅美丽图片把学生带到迷人的香港。让学生对香港先有一个初步的了解，为课文的教学作铺垫。教学过程中始终能尊重学生的主体。在学生对课文有整体的了解的基础上，让他们找出自己喜欢的段落，仔细阅读，说说自己读后的感受。让学生根据自己的需要去学，能提高学生的主动参与的意识。情境的创设能调动学生的兴趣，诱发学生的情感。因而课上我把自己搜集到的优美的图片适时的展示给大家看。把学生带入语言文字所描绘的情境之中，图文结合，为学生直观形象的理解词语，感受语言所描绘的意境打下了基础。例如：鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮是理解的难点，教学时结合画面，先让学生谈自己的感受，再通过到文中找相关词语，学生便轻而易举的理解了它们。朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言，陶冶情操。本文文字优美，是积累语言的好材料。因此，在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。在学生学习全文的基础上，我创设了“我是香港小导游”的活动，让学生参与其中。让学生再次对香港的美丽与繁华有更深刻的印象，同时激发学生热爱香港、