襄阳研学旅游发展现状与对策

1、    襄阳研学旅游发展现状与对策    摘要：近年来，旅游业飞速发展，已经成为不少城市地区的主导产业。而研学旅游作为旅游业的一部分，发展势头迅猛、发展潜力较大。对襄阳市旅游资源进行梳理，并对襄阳研学旅游方面现状及发展前景进行分析以及对襄阳研学旅游提出确实可行的建议和意见。关键词：襄阳;研学旅游;对策一、襄阳旅游及研学旅游发展现状近年来，襄阳市旅游业发展越来越壮大。根据资料显示，截止2019年末，襄阳市有38家a级景区，25家星级宾馆，82家旅行社。2019年襄阳市旅游总收益达到446.98亿元，接待国内游客6024.22万人次，入境游客52190人次（

2、其中外国人40111人）。良好的接待条件和旅游业的良好发展，为研学旅行打下坚实基础。2020年10月市政府公布了襄阳市第一批中小学生研学实践基地、营地名单。襄阳现有3家中小学生研学实践教育营地，14家中小学生研学实践教育基地。襄阳市内目前已有81所学校参加中小学户外研学，虽然目前襄阳市中小学研学旅游仍处于初级阶段，研学活动规模较小，学校学生参与度不高。但襄阳市研学旅游市场前景巨大。襄阳市政府非常关注中小学生研学旅行。2019年7月，由市教育局印发的襄阳市中小学生研学旅行实施方案中称，所有中小学都要逐步将研学旅游纳入教学计划，促进研究型旅游与学校课程的有机结合。教育部门牵头并与有关部门合作，建立

3、研究服务访问机制。选择研究旅游基地和研究旅行社。所有参与研究服务的机构都应与学校和家长委员会协商，以制定研究旅行计划和优惠服务费。对于家庭中有特殊困难的学生，他们可以提供费用减免。开发研究型旅游课程，对课程质量负责，做好研究型旅游课程的实施和评估，避免出现“只旅行不学习”或“只学习不旅行”的现象。总体来看襄阳研学有政府政策支持，有规章可依。研学旅游基地较为丰富，专业从事研学旅游方面的公司也有，但只有三家，数量较少。中小学生的研学旅游次数少，规模小，有研学旅游课程的学校也有限。研学旅游也多半以古隆中为主，研学主题不丰富。研学旅游资源丰富，但主题单一，宣传不到位。二、襄阳研学旅游问题1、研学旅游产

4、品特色不鲜明襄阳市研学旅游产品较少，没有凸显襄阳地方特色。襄阳市的研学旅游产品缺乏文化内涵的挖掘，研学产品可以突出本市特有文化，如三国文化、汉水文化、古城文化、楚文化等，将特有文化作为研学产品的主题，并且进行深层次的挖掘。襄阳市研学市场没有形成研学旅游产品百花齐放的状态，而且研学旅游产品还呈现相同类型的情况，市场竞争性不强。多数研学旅游仍以观光游玩为主，缺乏体验性、参与性和互动性。2、研学旅游产品开发缺乏规划、主题形象不清晰襄阳市研学旅游研究开发并没有专业人士介入，研学活动零零散散，各个研学产品之间没有关联性，处于独自单干的情形。这使得襄阳研学旅游主题形象的难以突出，没有形成襄阳地区特色，会容

5、易造成文化资源浪费。同时研学旅游产品缺少规划，使研学产品主题特色没有发挥出来。这样对襄阳研学旅游市场产生不好的影响，也不利于研学旅游产品的宣传和推广，使消费者难以认同研学旅游产品，造成市场不活的情景。3、营销力度欠缺，品牌效应不强襄阳的研学基地也有十几个，但是他们的营销力度欠缺，缺乏强有力的营销策略。三国文化研学的主流景区古隆中，一直是研学旅游的主要产品。襄阳还有很多景区在开发过程中并未充分利用三国文化，导致古隆中一直是研学旅游的龙头和重中之重。雖然古隆中的文化内涵十分丰富，但是其他景区所蕴含的文化也是独一无二的。襄阳还有很多旅游资源没有得到有效开发，宣传力度也不够，名气不大，无法形成规模效益

6、和品牌效应。4、研学旅游市场主体积极性不高虽然目前襄阳市教育局已出台襄阳市研学旅行实施方案，但没有明确的文件指引方向。导致研学市场主体积极性不高。政府并未出台文件强制要求学校安排研学旅游活动，导致学校安排研学活动意愿不强，学生也不愿意主动参加研学活动。另一方面政府应该出台鼓励措施，积极引导景区、旅行社、学校开发研学旅行产品。研学活动一般在一天以内，属于短途旅游。这导致研学活动一般都是学校与景区直接合作，缺少旅行社的介入是导致旅行社不愿参与研学旅游开发和宣传的重要原因。三、襄阳三国文化研学旅游开发策略1、完善基础设施建设三国文化景区大多处于城区以外，景区周边的基础建设并不完善。这会降低游客的体验

7、感。而研学活动一般人数较多，时间较长，对景区周围基础设施有一定的要求。因此要搞好景区周边医、食、住、行方面的设施建设，做好三国文化研学旅游的一条龙服务体系。各景点之间都要有专车接送，加强各三国文化景点之间的粘性。方便研学旅游的进行，满足中小学生的游玩必要条件。有一部分研学旅游是以人文历史遗迹为主，这种研学旅游资源是不可再生的。襄阳现有的三国文化资源多是遗迹遗址为主，所以要更好地保护珍稀资源不被破坏。景区方面要严格限制人数，严禁超过景区承载量，坚持开发保护并重的原则合理设计安排景区内的研学活动。研学者方面：研学者多以学生为主体，学生好奇心较强，保护文化资源的意识较弱。这需要带队导师要提前教育学生

8、，表明保护文化资源的重要性，做好监督管理学生行为的工作。研学者本身也要形成保护文化资源的良好意识。保护文化资源需要多方努力，从自我做起。2、做强三国文化龙头古隆中风景区是襄阳市唯一一家“5a”级旅游景区，提起襄阳我们就自然联想到古隆中。它是襄阳市旅游业的代表，是襄阳市三国文化资源景区景点的招牌。经过多年的重点扶持经营，古隆中景区仍然存在许多问题。古隆中景区小、配套设施不完善，游客停留时间短。我们深入研究可以发现，古隆中存在产品缺乏文化内涵、旅游资源整合度较低、旅游体验感不好、旅游产品多为基础的观光类旅游产品、三国文化内涵有待深度开发这几点问题。襄阳市现有的中小学生研学旅游活动大都以古隆中景区为

9、主。对古隆中景区的三国文化内涵进行更深层次的挖掘，开发研究出更多的研学旅游产品，也是丰富三国文化研学旅游的方式之一。3、加快研学旅游基地建设襄阳成立全国第一个“中国三国文化研究基地”，这为襄阳快速建设研学旅游基地提供了榜样、奠定了基础。政府制定研学基地准入标准，严格把关。研学旅游基地需要选择安全便利的位置和完善周边配套设施，针对某一学生群体开发相应的研学项目。同时研学活动要有安全管理机制，明确落实安全责任，还要有专门的渠道进行监督管理。4、加强研学导师队伍建设研学旅游主要以导师带队，引导、帮助学生进行研学活动。在研学活动中需要导师有专业的知识储备，为学生们传递知识，激发兴趣，培养动手实践能力。因此，研学导师在研学旅游中扮演很重要的角色。应该高要求研学导师的指导能力，才能使研学旅游达到育人的活动目标。要对研学旅游的带队老师、导师进行专业的培养和选拔，组建高素质、高水平的导师队伍，才能更好的培育教育学生。5、加大宣传力度要加