《信息技术与中学劳技课程整合的实践研究》评审书

1、附件1永春县教育科学规划小课题申请·评审书 课题名称：信息技术与中学劳技课程整合的实践研究 课题负责人： 陈秋燕 所在单位： 永春第六中学 联系电话：申报日期： 2013.12 永春县教育科学规划领导小组办公室2013年11月一、小课题研究人员基本信息小课题负责人姓 名陈秋燕性别女民族汉出生年月1983.10行政职务无专业技术职务中学二级教师研究专长信息技术教学最后学历本科最后学位学士电 作单位永春第六中学E-mail99209439通讯地址永春第六中学邮政编码362602成员(最多2人)姓 名出生年月工作单位专业技术职务研究专长陈

2、鸿阳1968.9永春第六中学中学一级教师劳技与生物陈诗切1967.11永春第六中学中学一级教师计算机与数学负 责人 及成 员主 要 研 究 成 果 简 介陈秋燕：县先进教育工作者，多篇论文、教学设计在泉州市教科研评以及市青少年科技教育论坛论文评选中获奖，曾获得市中学信息技术教师说课比赛二等奖、片段教学比赛一等奖，多次指导学生在电脑制作活动中得奖。陈鸿阳：市级骨干教师，县先进教育工作者、市教育科研先进工作者，校级课题探究活动在生物教学中的应用、劳技教育与创新精神的培养主要成员，2011年市级课题开发中学生劳技与艺术潜能的实践研究负责人。陈诗切：县先进教育工作者、优秀班主任，从事教学管理多年，经验

3、丰富，工作认真负责，多次指导学生在县市级比赛中获奖。参加各级各类课堂教学评比，论文、教学设计等评比多次获奖。 二、小课题研究设计与论证报告（一）小课题的核心概念及其界定“信息技术”是指“应用在信息加工和处理中的科学，技术与工程的训练方法和管理技巧，以及方法和技巧的使用”。“信息技术教育”中的“信息技术”是指利用计算机、互联网、电视、广播等各种硬件设备以及软件工具和科学方法，对各种图文声像信息进行获取、加工、存储、传输和使用的技术总和。“劳动技术教育”是向学生传授现代生产劳动知识和生产技能，培养学生正确劳动观点，养成良好的劳动习惯的教育。劳动技术教育包括劳动教育和生产技术教育两方面，加强劳动技术

4、教育己成为世界各国教育发展的一个趋势。劳动技术教育并不仅是一门以各类行业，诸如手工业、工业和服务业等传授手工和技能为主的学科，通过接触实物世界，劳动技术教育可以了解职业领域，了解劳动的组织,了解工程技术对自然的利用支配，也可以了解劳动过程的变化（如信息技术和通讯技术的应用）。（二）研究意义及国内外已有研究现状随着知识经济的全球化和中国教育改革的不断深入，我国中小学信息技术教育得到了飞速的发展。我校的很多一线教师都对信息技术在教学实践中的运用进行了研究探索，总结了许多科学而宝贵的经验，提出了各种关于网络教学、信息技术与教学整合的教育理念。劳动技术教育起步晚，尚未构建出完善的教学体系，仍存在不少有

5、待解决的问题。目前我国中学信息技术教育的开展可以分成两条基本途径:一是正规课堂教学，也就是学校根据相关教育标准和配套教材、配置教师、制订严密课程教学计划，通过系统的信息技术学习来培养学生的信息技术能力，提高学生的信息技术素养；二是信息技术与其它学科相互整合，即将信息技术运用到其它课程的教学过程中，有机互补，互相作用。基于这样一种现状，我校开展的劳动技术教学必须找到一种新的途径解决自身存在的不足。（三）研究的目标与内容 通过本课题的研究，旨在探索如何依托信息技术，并通过信息技术与劳动技术课程相整合，以改变教与学的方法。强化对课程内容进行全面设计，促进教学改革。同时探索如何以网络为平台，进行拓展劳

6、动技术教学课外空间的研究，探究劳动技术教学的新方法、新途径。具体体现在以下三个方面: 1、通过信息技术与劳动技术课堂教学相整合，改变教与学的方法，改变单一的讲授模式，低效的“师傅带徒弟”模式，形成利用现代化教学手段的劳动技术课堂教学模式，全面提升劳技教育教学质量。 2、通过拓展劳动技术教学课外空间的研究，以网络为平台，弥补劳技课时短的不足。形成师生网络交流方式，创建劳动技术课外教学的新形式。3、通过课题研究，加强教师信息技术的应用能力；提高教师利用现代化教学手段进行课堂教学的水平；不断提升教师依据先进教育教学理念，开展劳技教学研究的素养。（四）研究思路、过程和方法1、课题研究思路我们研究的总体

7、思路是：理论实践归纳推理再实践。我们按照这个思想把课堂教学分为三个层次：教学思想层、教学实践层、课堂支持环境层。在这个“层级”概念定位下，以教学实践层为核心，深入探究信息技术与课程的深层整合，找到解决问题的新方法，通过劳技学科大量教学实践，归纳推理，得出结论，并加以推广到其它学科，以促进信息技术与课堂深层整合和可持续发展。   2、课题研究方法 调查研究法:收集有关资料，通过问卷调查等方法，设计总体研究方案，安排具体研究任务。 文献研究法:阅读和研究相关文献，了解目前该课题的研究现状。 观察研究法:分析具体研究内容的科学性和有效性，根据观察情况做出必要调整。 比较研究法:比

8、较分析反馈情况，完善研究方案。（五）主要观点与创新之处 如何运用信息技术环境，尤其是网络环境来促进教育深化改革，大幅提升中学各学科教育质量的问题，不仅是我校也是我国教育信息化深入发展的关键问题。通过本课题的研究，旨在探索如何依托信息技术，并通过信息技术与劳动技术课程相整合，以改变教与学的方法。强化对课程内容进行全面设计，促进教学改革。同时探索如何以网络为平台，进行拓展劳动技术教学课外空间的研究，探究劳动技术教学的新方法、新途径。（六）预期研究成果（应包含理论成果：如通过研究得到的新观点、新认识，或者新的策略、新的教学模式等等；实践成果：如通过课题研究而产生的物化成果：资源库、规章制度、组织，教

9、师专业成长，学生质量提高，学校发展等。）1、阶段性效果、培养学生对社会生活的积极态度和参与劳技活动的兴趣。、相关资料、记录等。、劳技课与信息技术整合的新教学模式、信息技术与课程整合提高了教学质量，也带动教师自身的成长。2、最终研究效果：、总结报告。、专题研究论文。（七）完成研究任务的可行性分析（包括：负责人及成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等；完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究时间的保障等。）此课题研究受到我校领导的高度重视。近期，学校又投资了大量资金为初高中多间教室配备了多媒体教学设备，并连有网络，学校图书馆也购置了有关的文献资料、教学资料，以供教师研究使