八年级语文上册教案范文16篇汇编

1、八年级语文上册教案(16篇)八年级语文上册教案(一)：“有趣的汉字”的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。字谜是中国特有的一种游戏形式。>提供的字谜是一些范例。有三种形式：是字谜，是画谜，是动作谜语。>介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。>是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一，二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等。>是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我们，”册”，”典”，”删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。学情分析：我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区，识字能力都比较强，但学

2、生对汉字的特点和发展历史不够了解，因此，要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。教学目标：1。开展”有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。2。通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。3。阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。教学理念：通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。通过”阅读材料”，了解汉字的起源，演变。教学重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。教学难点：体会汉字的丰富有趣。第一课时教学

3、过程：一。激趣导入，揭示学习内容。1。导语：我们平常爱看书，读报，写信，作文都离不开汉字。（板书：汉字），你们对汉字了解多少？（学生自由发言，老师相机导入课本内容）2。指明读关于汉字的介绍。3。揭示学习内容：同学们，通过课文的介绍及同学们的发言，我们仅仅是对汉字的初步了解，你们想更多地理解汉字吗？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。板书：遨游汉字王国。二。浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣。1。师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览”阅读材料”，看看汉字有趣在哪里？2。提出阅读要求：认真阅读课文的”阅读材料”14”，思考这四份

4、材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的。3。学生个性阅读后同桌交流。4。汇报交流。（课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇）三。合作学习，制定学习计划。1。师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢？2。自渎课文提示，明确学习方法。（自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果。）3。指导制定活动计划。（1）活动计划有哪些内容？（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况等。）（2）默读活动建议，明确活动内容。自渎活动建议。汇报交流。（围绕汉字的有趣，有选折地开展活动。）（3）以小组为单位，根据自选活动内容，制定活

5、动计划。4。展示各组指定的活动计划。5。评议，完善活动计划。四。小结这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙。五。工作优化设计搜集，查找资料，分组进行讨论。第二课时教学过程一。谈话激趣，导入新课。谈话导入：同学们，上两节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动，一定体验到了汉字的有趣，这节课，我们就来展示一下活动成果。板书：有趣的汉字。展示成果，体会汉字的神奇。（一）字谜竞猜。1。提出活动要求：（1）全班分为四个活动大组，每组各选派35名队员参加竞赛。（2）各组队员应认真听清楚要求后作答。2。活动开始（1）

6、必答题（字谜）（各小组把答案写在答题板上）字谜举例：你我各一半，互相来征战。（ ）三匹马。（ ）（2）抢答题：要求：主持人说完谜面后各小组方可抢答，提前抢答失去一次答题机会，答对加十分，答错倒扣十分（3）附加题：各组按顺序展示自编字谜，编得合理的谜语每条加十分。3。统计成绩，宣布比赛结果。4。畅谈感受，体验乐趣。（1）说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。（2）自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。5。小结猜字谜的方法：（猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法）（二）谐音示图1。出示课文中的歇后语，笑话（1）读一读。（2）说一说谐音的有趣。（3）说说在搜集谐音资料时除了歇后语，笑话，还从哪里搜

7、集到相关资料。（古诗，对联）2。畅游谐音园。（1）歇后语。一学生说歇后语前半句，其他学生说后半句，并指出其中的谐音字。（2）笑话。指名说笑话。说说笑点在何处？（3）古诗。指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗，并用有色笔在谐音字下做记号。齐读故事，体会谐音在古诗中的妙用。（4）对联指名出示搜集到的对联上联。小组合作对下联，并说出其中的谐音字。三。小结。同学们，在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。课后，让我门一起行动起来，把自己搜集到的资料整理归类，以”有趣的汉字”为主题做一张手抄报。四。作业超市自学>等第三课时的内容。第三课时教学过程一。阅读>1。谈话导入：同学们，通过几节课综合性

8、学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？2。板书课题：仓颉造字3。自学课文，思考以下问题。（1）在没有汉字之前，人们怎样进行交流？（2）仓颉怎样造字？4。讨论交流。5。拓展课外。同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。（指名介绍）二。阅读>1。师导入：一个汉字就是一个故事。读读课文，说说”册”，”典”，”删”这几个字是怎么造出来的？2。自渎材料。不认识的字借助拼音或查字典读懂。3。指名说说这几个字的来历。4。你还知

9、道哪些字的来历？（学生汇报搜集的资料）三。认识课后生字。四。总结。同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。五。课外实践：搜集查找，整理资料。1。形式：（1）书面汇报。（2）合作汇报。（3）制成演示文稿汇报。（4）出示实践活动展版或编小报汇报。2。以组为单位进行成果汇报展示。六。作业超市。针对三节课的学习，写一份心得体会。：>人教版新教材五年级语文第九册第5单元 （需五课时）教材分析：“我爱你，汉字”的阅读材料，分汉字的演

10、变，错别在的危害，汉字书法欣赏三个部分。>是一个表格，以”日，月，车，马”四个字为例，显示几千年来汉字的演变过程。>是一件真实的事，讲由于一”点”之差，使价值18万的塑料袋成为一堆废品，警示我们要防止和纠正错别字。>和>分别用文字和图片的形式呈现汉字之美，可以互为参照印证。学情分析：目前街头招牌，广告，电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多。我们要以此我例，引导学生调查社会用字，以便警示同学们防止和纠正错别字。教学目标：1。开展”我爱你，汉字”综合性学习，增进对汉字的了解。加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国语言文字做实事。2。认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。3。学

11、习欣赏汉字书法艺术的方法。4。学写简单的调查报告。教学理念：让学生在感受汉字神奇，有趣，古老，丰富的基础上，进一步提升对汉字的感情，努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。教学重点。1、培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。2。学习欣赏汉字书法艺术的方法，并写简单的调查报告。教学设计第一课时教学目标1。阅读>，激发学生对中国汉字的热爱。2。制定活动计划。教学过程一。自渎>。1。自读，理解内容。2。谈谈读后感受。3。有感情地读一读你喜欢的一段话，读出对汉字的热爱。4。抄一抄你最喜欢的语句。二。制定活动计划1。师导入：同学们，汉字

12、不光神奇，有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，我们要继续进行综合性学习，增进对汉字的了解。想想我们要怎样进行学习呢？（先制定计划，再搜集资料，最后展示成果）2。回顾制定活动计划的要求。（1）自由组成小组。（2）讨论活动内容。（3）制定活动计划。（4）活动计划包括：活动时间，活动内容，参加人员，分工情况等。（5）活动结束后展开活动成果。3。明确活动建议（1）自由读活动建议。（2）指名读活动建议，说说活动建议告诉我们什么？4。学生自由分组（师适时关注学生分组情况，并建议作适当调整）5。学生分组讨论活动计划。6。讨论交流，形成活动计划。（1）各小组汇报活动计划。（2）师生共同评议。（师提示：计

13、划的完整，合理，科学及活动形式多样。）（3）各小组根据评议，修改活动计划。（4）各小组展示修改好的活动计划。三。小结。同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划，课外大家可以根据计划查找相关资料。四。作业超市：各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找，搜集，整理工作。第二课时教学目标了解汉字的演变过程。教学过程一。谈话导入。同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路。二。出示阅读材料。1。汉字的演变2。认真阅读和研究表格，思考：（1）从古到今汉字经历了哪些发展阶段？（2）从汉字的演变中你发现了什么？（引导学生了解：汉字的发展是逐步从形象走想符号化，从笔画较多走向笔画简单，使

14、书写更加便捷。三。阅读>1。自渎课文，思考甲骨文被发现的经过。2。指名说说甲骨文是怎么被发现的。3。谈谈读完这个故事后的感受。（在生活中要细心观察和善于思考，也学有新的发现。）四。展示相关资料（被要求展示资料的小组，要作相关资料介绍，还可说说搜集资料中的见闻。）五。小结。这节课通过也课内资料，交流展示同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的认识，也加深了对汉字的感情。课后一定要注意汉字的正确使用。六。作业超市：从街头找出一些错别字。第三课时教学目标认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。教学过程一。出示一组有错别字的词语茶叶旦 仃车 象章 照像 圆宵 汤元 八鸽 家俱 另售 像棋1。

15、同学们在街头小巷，商店门口是否看过以上招牌？看到这些有何想法？2。动笔改正以上错别字。二。”一字之差”的教训1。师导：同学们正确使用汉字，规范汉字到底有何重要？请阅读>，读完后与同学交流一下读后感受。2。生默读材料。3。同桌互相交流并谈谈感受。4。从身边事例体会错别字的危害。（1）师导；同学们，”一字值万金”是多么深刻的教训啊！其实，在我们生活当中，像这样的教训还有很多很多。能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗？（2）生畅谈故事。（3）交流听后感受。三。展示社会调查成果。1。小组长会标活动开展情况2。各小组展示成果并作介绍。师引导学生按类型展示。（1）实物类：书记报刊，小型招牌广

16、告，商标。（2）照片类：大型商品的商标，各类事物菜谱，各种商品广告。（3）记录类：电视字幕，公文，信函，传真。四。学写调查报告1。出示译本调查报告范本，学生自行研究如何写调查报告。2。生汇报，师相继引导点拨：（1）调查的时间，地点，调查的目的发现会上的错别字，向有关部门提出改进建议。（2）对调查到材料作分析，主要是统计和分类。（3）提出改进建议。3。以小组为单位写调查报告，师巡视指导。4。交流调查报告，评议。5。根据评议修正调查报告。五。小结。同学们，这一节课我们充分认识到了错别字的危害，也知道了错别字就存在于我们的周围，防止和纠正错别字应从我们做起，不写错别字，正确纠正错别字。六。作业超市：

17、1。纠正错别字，找找自己作业本上的错别字，并纠正。2。提出两三条纠正错别字的好方法。第四课时教学目标欣赏汉字书法教学过程一。谈话激趣，导入新课同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术，为众多文人墨客所喜爱。这节课，我们一起来欣赏书法作品。二。欣赏阅读材料1。出尔王羲之与柳公权的书法作品。2。欣赏这两幅作品并做出评价。3。读读>。4。用>一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。三。小小书法展1。在综合性学习中，汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品，举办了一次小型书法展。让我们尽情参观欣赏吧！2。小结书法展活动情况。四。作业超市：“

18、我是一个小小的书法家”，动比写一张自己满意的书法作品。第五课时教学目标总结综合性学习。教学过程一。交流感受。1。师导入：同学们，我们在这一次综合性学习中，认真拟订计划，积极主动参与实践活动，一定有许多感受和收获吧。2。学生小组内互说感受。二。总结综合性学习情况1。小组长作总结汇报。2。评价综合性学习成果。3。教师总结。同学们，在这一轮综合性学习中，大家团结合作，勇于探究，敢于创新，不仅增长了见识，培养了能力，还受到了情感的熏陶。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。希望同学们参考材料中的提示，利用课余时间继续学习，探究汉字的有关问题。三。作业超市：巩固本单元学到的汉字知识，准备参

19、加汉字知识竞赛。八年级语文上册教案(二)：【设计意图：兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，才能很好地投入学习。一年级的小朋友喜欢游戏，通过做游戏导入，活跃课堂气氛，激发学生识字的欲望，产生识字的兴趣。】二、结合图，指导识字1、教师出示“人”的图片，指导学生观察图上画的是什么。当学生说到“人”时：（1）师范读，指导学生读准“人”的翘舌音。（2）指读，正音。（3）开火车读。（4）齐读。（5）谁来说说你的家里有几口人，都是什么人。（加深学生对人的认识。）小结过度：刚才，我们认识了“人”字，接下来，我们要学的七个字是和人相关的，是我们人的身体的一个部分。2、教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物

20、图，指导学生观察：画上的这个人少了些什么呢？（教师结合学生的回答，相机指导识字。）【设计意图：出示一张没有画完整的人物图，激发学生的好奇心。通过指导学生观察图，使学生明白人物缺少的部分，就是本节课要学习的知识，明确学习内容。】当学生说到“口”时，教师画上“口”，然后出示“口”的识字图片：（1）指导学生读准“口”的读音，注意第三声要读到位。（2）开火车读，男女生比赛读，齐读。（3）用手指指自己的口，了解“口”。（4）用“口”字开花，加深对口的理解。当学生说到“手”时，教师让学生上台画上手，然后出示“手”的识字图片：（1）指导学生读准翘舌音，第三声要读到位。（2）指读，齐读，分组读。（3）学生伸出

21、自己的小小手，指指自己的口。（4）说说自己的小小手能干什么？当学生说到脚时，教师给图补上脚，然后告诉学生“足”就是脚，接着出示“足”的识字图片：（1）指导学生读准平舌音，范读，指读，齐读。（2）引导学生用“足”字开花。当学生说到“舌”时，教师给图画上舌头，然后出示“舌”的识字图片：（1）指导读准翘舌音，范读，小老师领读，男女生对比读。（2）让学生吐一吐舌头，加深对舌头的认识。当学生说到“牙”时，教师给图画上牙齿，出示“牙”的识字图片：（1）让学生说说，牙齿有什么作用，教育学生保护好牙齿。（2）指导读准音，指读，齐读。当学生说到“耳”时，教师给图画上耳朵，然后出示识字图片：，（1）指导学生读准“

22、耳”的读音，范读，指读，开火车读，齐读。（2）游戏：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。（3）教育学生上课要注意听讲。当学生说到眼睛时，让学生上台画上眼睛，告诉学生眼睛就是“目”，出示“目”的识字图片：（1）指导学生读准音，指读，正音，齐读。（2）指名说说应该怎样保护好眼睛，对学生进行爱眼教育。3、小结：刚才，我们把图上的人画完整了，他可高兴了。小朋友们看，我们都画了什么？指名说。4、指导学生看书击节诵读：人、口、手、足、舌、牙、耳、目这8个字。【设计意图：一年级的小孩子，活泼好动，注意力不容易集中，在教学中充分利用识字图片以及形象直观的教学手段，利用儿童的生活经验，教师相机指导学

23、生识字，让学生画一画，说一说，玩一玩等，能更好地帮助他们识字，理解字义。】三、做练习，巩固识字1、我说你指：老师说身体的某一部位，学生不出声，指出身体的相应部位。2、摘苹果。小黑板上事先画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，让学生上来认读，读正确的，摘下来送给他（她）。【设计意图：采用游戏的方式，在玩中学，能更好地巩固识字。】四、课后延伸识字回家后，把今天认识的字读给爸爸、妈妈听，并做我说你指的游戏。【设计意图：温故而知新，回家后也以游戏的方式及时复习所学的知识，使学生能够轻松识字，对识字不会有压力。】八年级语文上册教案(三)：鄂教版八年级语文上册第16课

24、我的“长生果”教案16我的“长生果”【教学构想】开展质疑性阅读，对于深化阅读活动、提升阅读层次，对于发展学生的思维能力、发现能力、创造能力，都很有好处。虽然初二学生在知识能力上还处于较低层次，他们在质疑性阅读方面还不可能有很大的作为与建树，但是，能够在阅读中逐步形成质疑意识，并且尝试着质疑和生发，那么，学生在阅读方面的能力无疑是上了一个台阶的。我的“长生果”一文，可以这样教。第一课时主要进行理解性阅读。需要学生感受文本。在这一过程中，学生理解语言、感受语言的能力也发展了，语文课的工具性就得到充分的落实。与此同时，也可以培养学生热爱读书的情怀，这当然是语文课的人文性了。第二课时主要开展质疑性阅读

25、。这篇文章在思想内容上不存在多大问题，质疑价值不大。在写作形式上，本文可质疑的地方很多。如课文最后两段可以质疑。还如标题值得推敲。从观点与材料的角度看，文章部分材料已偏离了中心话题和主旨。另外，有些“感悟”明显偏离了“读书”话题，导致全文思路不畅，文气不通。我个人认为，该文在写作上确有不严谨、不缜密之处，为质疑性阅读提供了一个极好的教材。【教学设计】教学目的1认识课外阅读的作用。2体会作者对读书的情感态度。3培养热爱读书的情怀。4形成质疑性阅读的意识。教学重难点重点：理解性阅读。难点：质疑性阅读。教学安排两课时教学步骤第一课时(任务：理解性阅读。)一、导入在当代文学界，有一位女作家，她13岁时

26、第一篇小小说在县报上变成铅字，至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字数达500万字以上。这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗?请我们一起走进叶文玲的文章我的“长生果”。(简洁干脆的导语，既简介了作者情况，又激发了学生阅读的兴趣。)二、学生自读课文，思考问题1“长生果”在文中指什么?(书)2课文是按什么顺序写的?(时间)3作者截取了读书生活的哪几个片断?你怎么看出来的?提示：读小画片、读连环画、读小镇文化站的图书、读学校图书馆的图书，共四个片断。从表示时间的词语“最早”、“后来”、“上初中后”可以看出。(此环节为粗略感知课文。把握内容、理清思路应注

27、重从“整体”着眼，同时，要让学生关注与文章结构思路有关的词语或句子。)三、研读“读书”对“我”有哪些作用?第一，请学生把相关的句子勾画出来。1觉得自己无知而空荡的脑瓜日益充盈起来。2对文学发生了越来越浓的兴趣。3作文常居全班之首。4大大扩展了想象能力。5悟出了“作文贵独创”的道理。6养成了做笔记的习惯(锻炼记忆力、增强理解力)。7悟出了“作文，要写真情实感”的道理。8使我发表了第一篇作品。(此环节为定向搜索信息。要求学生扫描全文，快速筛选相关信息。)第二，以上几条中，哪些在文中表达得比较鲜明突出?哪些是一笔带过?提示：第4、5、6、7、8条较详细，其余简略。(信息在文中所占的份量与比重，关系到

28、文章主旨的定向。)四、品读“我”对“读书”是什么情感态度?你从文中哪些句子或词语看出来的?1教师示例：读小画片。情感态度：热爱。相关词句：美差、抢、眼羡、卖力、饱览。&nb八年级语文上册教案(四)：教学目标：1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。教学过程一、复习内容：字词形近字：喝渴 州洲 纸低 代戈多音字：为 便 重 了 挣同音字：兰蓝篮 工弓公二、导入：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。新课标第一网戈壁滩的风沙掩不住古老的长城；在木兰从军的激励下，中华大地涌现出多少巾帼英雄

29、；每一页“纸”上都展示着古老的华夏文明；一个坚定的身影走出古寺，踏上慢慢取经路，成为一代高僧。三、复习1、学生自主复习字表中的生字。2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读指名读开火车3、听写 4、朗读课文5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。6、采蜜集千变万化 腾云驾雾 智勇双全 跋山涉水 齐心协力勇往直前等四字词语7、背诵题画八年级语文上册教案(五)：小学三年级语文上册掌声教案课前准备学生课前预习课文，把课文多读几遍。搜集人与人之间互相尊重、关心的小故事。准备录音机和掌声响起来这首歌的磁带。第一课时播放歌曲，营造气氛播放歌曲掌声响起来。听了这首歌，你想说什么？揭示课题，初次质疑老师出示课题：掌

30、声提问质疑。读了这个题目，你有哪些疑问呢？学生质疑的问题可能有：谁给谁的掌声？为什么要给她掌声呢？掌声有什么含义？初读课文，再次质疑指名读课文，读的过程中相机纠正读错的字音。学生再次用自己喜欢的方式读文，可以自读，可以与同座合作读。学生默读课文，再次对课文进行质疑。要求学生边读边做记号。小组内交流质疑的问题。要求组长负责，对于一些简单的问题小组内合作解决，最后每一组提出一两个小组内解决不了的问题，或者是小组内特别感兴趣的问题。教师要参与学生的讨论，把握各组所提问题的价值。创设擂台，相互挑战各小组寻找挑战对手，并互相交换所进提出的问题。各小组合作探讨对方所提的问题，设法解答对方的提问。这一过程，

31、各小组组长要负责协调，注意整理好发方的.稿子。教师要注意了解动态，及时给学生帮助。读读写写熟读课文。练习写本课的生字。第二课时精读课文，打擂释疑小组讨论回答对方问题的方式。可以是讲的方式，也可以是读的方式，还可以是读讲结合的方式，形式不拘。各小组互相解答对方的问题。一人发言，其他组员可以补充。发言结束之后，教师可以问问对方的解答满意不满意，还有什么要质疑的。引导学生深入理解课文，体会“掌声”的含义。在这一过程中，教师审时度势，把握机会，引导学生有感情地朗读课文。其他组学生可以做裁判，最后评出最佳表现小组。听写词语读、记、抄词语表中的评语。听写、订正。交流故事，加深认识你搜集到了哪些人与人之间相

32、互关心的故事？请学生交流。交流的过程中，学生也可谈谈自己的感受。实践活动请学生把搜集到的故事剪下来或写下来，张贴在教室里供同学们阅读。八年级语文上册教案(六)：教学要求：1学会认识不同的风的等级，培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。2通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。教学重点：通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。教学难点：学会认识不同的风的.等级，培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。苏教版小学语文六年级上册练习5教案教学设计精品教学过程：一教学第一题（语文与生活）1教学第一部分。创设情景：学生读这 段文字。思考：为什么都向一个方向倾斜？学生帮小芳回答这个问

33、题。2教学第二部分学生读这些词语，思考他们的区别。学生读句子试填适当的风。给出恰当的答案，让学生说出理由。3教学第三部分。学生诵读风速歌。教师引导学生根据生活实际直观地认识、了解风速。拓展：要求学生在日常生活里用这种方法来推测风速，并跟气象报告做比较，看是否接近。二教学第二题（诵读与欣赏）1诵读讨论：同学们现在已经是秋天了，你们能用最简洁 的语言来描述一下秋天吗？学生回答出示秋，学生自由朗读，要求读准子音，读准节奏。指名读，教师指导。学生练习有感情地朗读学生练习朗读，在熟读的基础上练习背诵。2欣赏指名说小诗写的是什么欣赏。学生谈谈读后的感想。第二课时教学要求：1写好钢笔字，注意整体布局。2学习

34、写毛笔字。教学重难点：写好钢笔、毛笔字，注意整体布局。教学过程：一教学第三题1指导让学生读这两段话，指出选自哪里？引导学生读帖。通过观察让学生说出书写的格式。通过观察，让学生说出书写的格式，/article/字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，那些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。2练习（1）学生练习描红，教师巡视指导（2）教师及时小结，再让学生仿写3反馈（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。纠正写得不够好的字。（2）教师范写。（3）学生再次描红临写。二教学第五题。学写毛笔字八年级语文上册教案(七)：小学语文五年级上册_的教案教学目标1、知识与技能：认识“鄙、夷、兑

35、、蠢”，理解“_、光顾、欣喜若狂、鄙夷、恳求、迫切、怦然动心、兑奖、诚信、慕名、真诚、愚蠢、不可思议、犹如、熠熠生辉”等词语。2、过程与方法：能帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。3、情感、态度与价值观：能概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。教学重点概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。教学难点帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。课时安排1课时。教学准备关于_知识，多媒体课件。教学过程一、启发谈话，导入新课我们这一单元的训练重点是什么？学习这几课你有那些

36、收获？今天我们用学过的方法学习第二十课_。（板书课题：_*）看到题目你会想到什么？你还能围绕题目提出哪些问题？二、检查预习，解决问题。1、说说你是怎样预习课文的？2、指名朗读课文，其它同学边听边划出读错的字音。3、交流读文情况，检查字词。4、默读课文，思考文章的主要内容是什么？5、解决提出的问题。二、研读课文。按照课文后面提出的问题，读书思考、感悟。1、边读书边画出林海燕把中奖_交给中奖人的过程。想一想林海燕几次打电话给中奖者？2、画出描写中奖者的语句和林海燕的心情的语句，想一想为什么中奖者不相信？同桌之间互相读读，体会中奖者和林海燕的心理。第一次：中奖者：“你别蒙我了，我怎么可能中大奖呢？即

37、使中了大奖，_也在你那里。”“唉，现在的人哪，大家相互不信任。”第二次：中奖者：“几百万的巨奖哪能这么轻飘飘地降临在自己头上呢？不可能，还是不可能！再说，这时还在别人手里的_就像水中之月，离自己远着呢！”“你我算是熟人了，我又不会少你钱。”林海燕：十分焦急，带着点恳求的语气3、为什么林海燕十分焦急？此时她心里在想些什么?她有没有想过把_归为己有？第三次：中奖者：“他看了看手中的_，真的中了大奖？他有些反应不过来，半信半疑地到了兑奖中心，等领到了五百一十八万元巨奖时，他仿佛在梦中一般。”林海燕：激动。4、出示林海燕是真诚得有些愚蠢的普通人。林海燕是真诚得有些愚蠢的普通人。（1）读读这两句话，有什

38、么不同？（2）从这不同中你体会到了什么？5、此时你想对林海燕说些什么？三、实践活动假如那位中奖的先生要送林海燕一面锦旗，请你帮他设计一下锦旗上写的话吧。比如“诚信无私”“诚实守信的楷模”四、作业1、搜集有关诚信的名言。2、了解周围同学诚信的故事。八年级语文上册教案(八)：教学要求：L、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力。2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。3、口语交际训练。4、培养仔细观察，在生活中学知识的好习惯。课时安排：四课时第一课时一、激发兴趣，读读小伙伴说的话。二、探索“减一减”识字法。1、出示第一组字。jio zh lóng郊交

39、（立交桥）枝支（一支歌）笼龙（龙灯）2、读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点。3、指名说一说。（前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。）4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。5、用同样的方法5！导学生学习第H组中的生字。三、学习“我会认”。1、指名学生读一读，正音。2、齐读，注意读准字音。四、学习“我会写”。1、读读这组字，发现有什么规律？（每组字都有相同的地方）2、你还认识哪些有相同地方的字，写一写。第二课时一、学习“我会读”。1、教师领读。2、自由读词语。读准字音。3、自由选词说句子。如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了很多奇形怪状的石子。二、学习“读读背背”。1

40、老师范读，读出丰收的喜悦之情，学生认真听。2学生有感情地朗读。3教师领读，读出停顿，重音。4读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？（秋天是一个丰收的季节，农民伯伯的辛勤劳动，让秋天到处都充满了丰收的欢乐。）5学生自由诵读诗歌，试背。6学生互相检查背诵，比比谁会背。第三课时一、谈话导入，激发兴趣。秋天多么美呀！同学们，你们想去秋游吗？（想）可去哪儿呢，老师想听听同学们的建议。二、准备交流。l启发：建议要说清楚哪些内容？（到哪儿去，干什么，做哪些准备）2小组交流。你想去哪儿，干什么，做哪些准备，想清楚后，各抒己见。把自己的建议告诉小组的伙伴，让他们来分析分析哪个主意好？分析之后保留几个比较好的

41、在班上交流。三、全班交流。每个小组派一名代表在全班交流，同学们认真听，看哪个组的建议好。四、评比。1教师指名评议，说说哪个建议最好。2教师小结，肯定一个最好的，给予表扬。第四课时一、谈话激趣。秋天是个多么美丽的季节呀，同学们在这个美丽的季节里，也有很多收获。今天咱们就来看一看，评一评，看谁的作品最棒。二、作品交流。1在课桌上摆好自己的作品。2自由下位互相看看。三、评一评。引导学生评价自己喜欢的作品，这样说：我最喜欢的作品，我觉得四、总结。今天的展示台上的作品真是棒极了，看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子，让我们一起齐说：“我们很棒，我们真的很棒！”单元后记:本组教材以“秋天”这一线索来

42、编排的课文，其中黄山奇石、植物妈妈有办法这两篇课文，让学生通过朗读、学习使他们深切感受到大自然的奇妙和伟大，从而激起学生去探究大自然奥秘的兴趣。本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。教学本组教材时，我激发了学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇；引导学生自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡等。并注意培养了学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真读书的习惯。八年

43、级语文上册教案(九)：教学目标：1、正确读写生字、新词，理解个别词语。（重点）2、熟练朗读课文，了解课文内容。（难点）3、设计有关基础知识的练习题。4、初步了解伽利略是个怎样的人。（尝试）教学过程：一、激情导入1、同学们，老师手中有两个大小不一的铁球。如果同时从同一高度松开手，会得到什么样的结果？谁得出了这样的结果？2、简单介绍你对伽利略的了解。我所知道的他的情况有限，哪位同学向我详细介绍一下他的成就。3、今天，我们一起来学习第25课，看看伽利略是怎样得出“两球同时着地”这一结论的？二、小老师检查预习情况：小黑板出示预习目标逐项进行1、对基础知识的检查（1）小老师用自己的方式检查课文朗读情况。

44、（是否正确、流利）（2）小老师用卡片出示词语指名读、解释词语。（针对学困生）（3）小老师听写典型的词语。2、对课文内容的检查（1） 课文主要内容写了什么？（2）伽利略是个怎样的人？（教师边听课边做记录，检查工作完后作补充、指导、评价）三、课堂反馈练习1、分组交流设计的题目。（教师巡视指导。）2、评选设计题目优秀的学生并给予鼓励。（特别是学困生）3、教师用小黑板出示练习题。（重点是学困生）4、反馈课文主要内容。（小黑板出示课文主要内容的练习题。）四、学生提出预习中的疑难困惑教师做好记录，以待下节课解决。五、针对课文内容及疑难布置第二课时的预习内容板书设计：25、两个铁球同时着地 （伽利略）八年级

45、语文上册教案(一十)：教学目的1、引导学生通过重复朗读古诗体会诗歌的意境相识诗歌的意思造就学生自学能力。2、入情入境学习古诗造就学生的创新能力、想像能力以及相互来往、互助学习的能力。3、引导学生进入诗歌形貌的意境体会诗人同情戍边将士、盼望宁静的情感。教学法式一、创设情景导入新课1、西席激情同砚们我们生涯在一个诗的国家里胸有诗书气自华。读诗能够熏陶人的情操;读诗能够使我们的生涯浪漫多彩;读诗能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在让我们到古代多事的边塞去看看吧!2、课件播放古代战争场景。学生在寓目录像后自由谈感受。3、板书课题学生齐读之后谈谈对问题的明白。这样学习开始有电教媒体创设情景把学生带

46、入惊心动魄的古战争局面而且使用音乐创设情景从而为学生学习与缔造提供一个优秀的感知情况。二、创设情景开端感知诗意1、下面请各人自由读诗把古诗读正确、读流利。(学生自由读诗)2、检查念书情况。凭据学生朗读情况西席相机点拨、引导学生把诗句读正确、读流利。三、想象画面明白诗意1、学生自由读诗，边读边想象诗句形貌的画面。2、西席举行学法指导各人借助工具书、课文的注释、课前网络的资料，实验着明白一下诗句的意思。若是有不懂的地方，就请你和小组等同砚交流一下。3、汇报交流这一环节引导学生接纳差此外学习结果，尊重学生的个体差异，张扬学生的个性，促进学生主体的创新生长，引发学生创新性头脑能力。展示的形式可以有朗读

47、汇报，诉说诗意，想象古诗描绘的画面4、指导情感朗读在学生明白诗意的基础上，接纳学生自己练读、指名朗读、同砚评议、小组赛读、西席范读等差此形状式指导学生朗读课文。这一历程中西席适时施展电教媒体的作用，创设情景，引发情感，指导朗读。四、诵读涵咏，情感升华。1、师创设情景(音乐起，出示课件)夜色中，荒远苍凉的塞外山峰，一轮明月照着边关，那些背井离乡、远程跋涉来戍守边关的战士们，白昼军务忙碌，到了静夜，面临边塞荒芜的关山，面临一轮明月，他们可能会想些什么呢2、学生睁开想象，揭晓看法。3、引导学生体会诗歌的意境，读出诗的韵味。五、适当拓展，引申探讨1、师一首出塞把我们带到了古代凄凉悲怆的战争生涯。实在，

48、有许多诗人从差此外角度接触到这个题材。课外，对比一下小学语文教学反思。你网络到了哪些边塞诗词，能不能运用我们适才学习古诗的要领，自读你最喜欢的一首诗呢2、学生自学古诗，西席巡视指导。3、小组交流自学结果。4、全班交流汇报，注意引导学生接纳差此形状式，可以读诗谈体会、互助背诗、轮流背诗、诗配画差此形状式汇报。5、小结读了这么多首边塞诗歌，各人有什么感受能不能选用自己最善于的形式来谈谈呢六、教学小结，竣事授课1、师网上有一位朋侪读了现代诗人席慕蓉的出塞曲，感受很深，用歌声唱出了自己心田的感受，下面我们一起浏览一番。2、演示课件，竣事授课。八年级语文上册教案(一十一)：鄂教版小学一年级上册语文晨光教

49、案教学目标：1、学会“光、了、风、云、水、升、太”7个字，会认“叫、变、成、洗、亮、阳”6个字。认识新笔画“撇折”。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发学生观察自然和热爱自然的情感。教学重难点：1、识字、写字，流利地朗读课文，背诵课文。2、使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发学生观察自然和热爱自然的情感。教具准备：CAI课件、生字卡片教学过程设计：一、复习生字。1、导入：同学们，上节课我们学习了第四课晨光，和许多生字宝宝交上了朋友。今天，老师又把他们带到了课堂上。2、出示生字，学生认读。3、出示生词学生认读。二、整体感知。1、导入：激烈的比赛结束了，现在咱

50、们放松以下，一起去海边走走吧。（CAI课件播放，教师激情讲述）2、感知课文内容。师范读全文，学生思考：谁醒了？指名学生回答，教师相机板书。三、导学第一节。1、复习生字“风”，师：谁叫醒了风？2、教师扮演风姐姐，引导学生来叫醒。（CAI演示风的声音）指导朗读“晨光叫醒了风，”3、学生扮演大树，教师来叫醒大树。（CAI出示句子）指导朗读“风叫醒了树，”4、指导朗读“树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。”5、多种形式指导朗读第一小节。四、导学第二节。1、导入；那云儿又会去做什么呢？请同学们自己读一读第二节，看看你知道了什么？（指名说）2、指导朗读“云变成了雨滴，滴落在大海上，”3、（CAI演示）指导朗读“海水变

51、蓝了，”4、（CAI演示）指导朗读“海水变蓝了，洗亮了升起了太阳。”五、感情升华1、全班分男女生比赛读全文，酝酿情感。2、过渡：早晨的海边可真美呀！椰子树高高的，迎风摇摆着自己绿绿的叶子；海水蓝蓝的，顽皮的海浪娃娃一阵一阵拍打着沙滩，小鸟欢快地唱着动听的歌曲，展翅飞向天空；太阳亮亮的，无私的把自己的第一缕晨光送给了大海和住在大海边的所有的朋友们。让我们合着这优美的音乐，跟着自己的感觉，美美地朗诵这首诗吧！3、学生有感情地朗诵全文。六、学习生字。1、（CAI出示生字）请看大屏幕，谁能够大声的叫出他们的名字？2、学生认读生字。组词。3、引导学生观察生字是由哪些笔画组成的。4、指导书写“云”字，认识

52、新笔画“撇折”。七、结束：太阳公公是一位神奇的魔术师。清晨，他把阳光洒向大地。于是，世界变得五彩缤纷，美丽极了。有空，起个早床，到屋外去走一走，看一看，把你看到的景象说给你的小伙伴听一听。下课！八年级语文上册教案(一十二)：第一课时一、有趣的汉字：积累形近字出示词语。1.学生自由读一读、比一比：你发现了什么？2.汇报交流，明确：每组词语中加点的字都是形近字，它们的偏旁不同。3.同桌合作记忆形近字。4.拓展练习。比一比，用下列形近字组词。蓝（）篮（）糖（）塘（）完（）玩（）炊（）吹（）二、词语超市：积累四字词语1.学生默读三组词语：你觉得它们分别是描写什么？2.讨论明确：第一组词语是描写山；第二

53、组是描写水；第三组是描写植物。3.学生自读自悟，体会词语描写的画面。4.在理解词义的基础上选词造句。5.指导学生有感情地朗读这些词语。如“惊涛骇浪”“波涛汹涌”等词语要读出磅礴的气势。6.拓展：积累描写天空的四字词语。三、读读想想：积累比喻句1.学生自读教材中的四个句子：说说你发现了什么？2.讨论明确：（1）比喻句及比喻词：这些句子都运用了打比方的写法，都是比喻句；但是它们的比喻词不相同，有“如”“似”“若”“像”“好似”“如同”等。（2）体会比喻句的好处：运用比喻句能将事物描写得更形象、更生动。3.学生选用不同的比喻词练习说话。4.判断下列句子是不是比喻句。（1）他长得好像他的爸爸。（2）话

54、音刚落，金币像雨点一样落下来，把他砸倒在地。（3）他如同一只胆小的猫，蜷缩在角落。四、写字板：归类写字1.学生观察写字板中的六个会写字，发现它们的结构特点及写的时候应该注意的地方。2.指名学生交流自己的发现。3.自由写字练习。4.写后互评。五、阅读欣赏1.学生自读短文迷人的郁金香，完成练习：（1）查字典，结合上下文理解下列词语的意思。（2）积累词语，补充“我的词语库”。（3）找出你喜欢的句段读一读。2.拓展：课外阅读描写花的文章。第二课时一、提前布置1.学生准备：提前将这一任务布置给学生，让学生自由选择自己喜欢的花仔细观察或查查资料，了解花的知识、特点（花的品种、产地，形状，开花的季节，花期的长短，花的生长环境、用途等）或养花的经验故事。2.教师准备：布置教室环境，用花的盆景、图片、影片装饰教室。二、课堂交流1.欣赏导入。2.学生小组活动。小组内当解说员开展交流活动，介绍要点：（1）清楚明白，抓住花的特点进行