小学一年级语文教案范文31篇汇编

1、小学一年级语文教案(31篇)小学一年级语文教案(一)：小学一年级语文上册让拼音教学动起来教案人教版语文课程标准实验教材第一册汉语拼音，改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣，我采取了以下步骤来完成教与学。本课可采用课时完成，第一课时完成“i、u、ü”的认读和书写，第二课时可进入“y、w”及“yi、wu、yu”的认知学习了，具体措施如下：一、童话引入，激发兴趣在导入“y”和“yi”

2、的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课：星期天，小i（出示卡片i）一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y（随机出示卡片y，指导读法）。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi（随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i）。欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。二、自编故事，积极参与在第一步的激

3、趣基础上，把学生分成人学习小组，共同动脑，自编“w、wu”的童话故事，学生马上就能自如地编出相应的故事，还把读音编成儿歌：大w小u在一起，不分离，还读wu。但是在编“yu”的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，教师灵机牵引故事的上半部分：“小ü的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小ü在家急得大哭起来”故事的下半部，可让学生自由讨论续延下去。果然，就有学生初露头角了：“y妈妈见了，连忙去叫小ü，小ü见了，咧开嘴笑了，把眼泪擦干，牵着y妈妈的手走了。所以，小ü和y妈妈在一起，两点也不见了，可以编作顺口溜：大y小ü在一起，去两点还

4、读ü。”儿童的思维，儿童的语言，共同的参与，集体的智慧，当然有意外的效果。三、动手操作，巩固提高在学生掌握了各字母和音节的基本读音后，可训练学生的动手能力，在游戏中巩固、加强、提高。这时，教师可组织学生在动手操作中反馈知识的掌握程度，教师说，学生动手拿卡片，如：声母y，韵母i，音节yi。声母w，韵母u，音节wu。声母y，韵母ü，音节yu。这个游戏可交替着进行，在动手过程中同时动脑，对相同读音不同意义的字母和音节的掌握，在卡片游戏中快乐地掌握了。总之，拼音教学赋予教师的是情和智的统一与和谐，只要教师肯动心智，富有一颗童稚的心，定会事半功倍，学生学得轻松，学得快乐。小学一年级语

5、文教案(二)：熊猫妈妈打电话小学一年级语文教案教学要求1学会8个生字和16个词语，认识6个字。2能在正确、流利、有感朗读的基础上分角色朗读课文。3通过读句子练习，初步感知怎样才能把句子的意思表达得更准确，知道有些句子换上意思相近的词，句子的意思不变，进行初步的语言训练。教学重点难点朗读课文生字教学是重点。“拿、喜”的字形和“拿、送、音、亲”的读音是教学难点。课前准备1熊猫妈妈与三个孩子通电话的课件。2熊猫妈妈、欢欢、玲玲、贝贝的头饰。3、字卡、词卡，分角色朗读的录音磁带。教学时间2课时教学过程第一课时一、讲故事导入新课。板书课题：熊猫妈妈听电话。二、指导学生把课文读正确。1学生自由读课文，初步

6、知道课文讲的是什么。2再读课文，遇到不认识的字拼拼读读，把课文读通。3从课文中找出要学会的生字和要求会认的字，分别做上记号，对照拼音读准字音，然后再读一遍课文。4检查生字读音。（1）同桌互读互听，互相订正。（2）指名认读。（面向全体学生）（3）用字卡采用多种形式检查生字认读情况，要读准“拿、送、亲、音”几个字。5自由小声读课文，要求读正确。三、识记生字，指导书写1_识记字形。（你是怎么记的？）立日音宀女安“走之旁”关送阝可阿吹欢新亲2指导“喜”的笔顺。3观察田字格中的范字。4描一描，写一写。（完成课后练习第2题）5交流、评比、纠正，要求把字写好。第二课时一、指导流利有感情地朗读课文1自由读课文

7、，思考：熊猫妈妈听了几次电话，是谁打来的？2根据思考题再读课文：（1）用序号标出自然段。（2）从课文中找出答案，做上记号。（3）同桌互说，全班交流，对学生进行有层次的口语训练。当学生分别说出：熊猫妈妈听了玲玲的电话：欢欢给妈妈打了电话：贝贝给妈妈打了电话之后，还要求学生再读全文，组织好语言，再边惯地说一说，如：熊猫妈妈一共听了三次电话，第一次是欢欢从日本打来的；第二次是玲玲从美国打来的；第三次是贝贝由墨西哥打来的。（4）在说、评的基础上，引导学生从课文中找出依据：一、二自然段讲熊猫妈妈听欢欢的电话；三、四自然段讲熊猫妈妈听玲玲的电话；五、六自然段讲熊猫妈妈听贝贝的电话。3反复自由练读，把课文读

8、流利。4齐读。二、逐段指导分角色朗读课文1第一、二自然段：熊猫妈妈听欢欢从日本打来的电话。（1）以读代讲第一自然段。（2）自由读第二自然段，找出欢欢跟妈妈说了什么？熊猫妈妈又说了什么？做上记号后分别读一读。（3）看课件：熊猫妈妈给妈妈打电话。（4）师生合读：师读叙述语，一组读欢欢说的话，一组读熊猫妈妈说的话。（5）同桌反复练习分角色朗读。（6）指名分角色朗读一、二自然段。在指导朗读的过程中，相机引导理解生字新词，告诉学生樱花是日本的国花。（7）演一演：请两位同学上台表演熊猫欢欢给妈妈打电话。2第三、四自然段：熊猫妈妈听玲玲从美国打来的电话。（1）自由读第三、四段，说一说，谁从什么地方给熊猫妈妈

9、打来了电话？（2）以读代讲第三自然段。（3）自由读第四自然段，分别找出玲玲和熊猫妈妈各说了什么。（相同理解生字新词）（4）看课件：熊猫妈妈打电话。（5）师生合读：师读叙述语，一组读玲玲的话，一组读熊猫妈妈的话。（6）同桌反复分角色朗读。（7）指名分角色朗读三、四自然段。（8）演一演：请两位同学表演熊猫玲玲给妈妈打电话。3第五、六自然段：熊猫妈妈听贝贝从墨西哥打来的电话。用学习前四段的方法和步骤指导学习这两段。4齐读第七自然段，相机处理生字新词。三、分角色朗读全文1听分角色朗读的录音带。2分组练读。3指名分角色朗读。四、课堂练习1完成课后练习3。2表演打电话。小学一年级语文教案(三)：小学一年级

10、第一场雪语文教案本节课重点：通过语言文字，了解雪大和雪后景色的美丽，体会作者喜悦的心情。本节课难点：作者从哪些方面来写雪大的，从哪些方面来写雪后美丽的景色的。本节课学习目标：1、学会本课10个生字；能正确读写词语。2、领悟作者善于抓住特点从不同角度描写下雪景象。3、理解课文主要内容，感受雪后的美丽景色，体会作者的喜悦心情。4、有感情地朗读。把自己喜欢的地方试着背下来。教学过程；一、 课前谈话1、你们见过雪吗？雪大吗？雪景美吗？今天我们就来学习峻青爷爷写的第一场雪。板书课题：第一场雪2、齐读课题，请同学们说一说你见了这个题目，你想知道什么？二、 请同学们用自己喜欢的方式读课文，扫清字词障碍，你读

11、了这篇课文，你知道了些什么？（1、第一场雪的时间。2、雪下得大。3、雪后景美。4、大雪引起的联想。）三、共同探究学生最喜欢的部分。1、雪下得大。你们从哪些地方知道雪大的？小组协作，找出来读一读。教师出示多媒体课件，让学生亲自感受一下，让学生进入情境。课文是怎样把这场雪的“大”写出来的？（教师根据学生的回答归纳总结：“鹅毛般的大雪”、“一会儿就白了”是从视觉上来写的；“簌簌地不断往下落”、”咯吱一声响”是从听觉上来写的）。教师就势引导学生，我们要做有心人，要善于观察，语文就在我们的身边，生活中处处有语文。下了整整的一夜大雪，你们想看看雪后的壮美景色吗？2、 雪后景美。教师出示多媒体课件，让学生亲

12、临其景，感受大雪之后雪景的美，并让学生自己说一说哪些地方美。请同学们看书，你觉得哪些地方写得美，美在哪里？从这些句、段中体会到了作者怎样的心情？让同学们在小组中互相交流讨论，小组汇报。教师根据学生的汇报作适当的点评。（如：“挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿”，“堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球”引导学生联系生活实际，想一想作者写得是否真实，赞一赞作者观察的细致入微、遣词造句的绝妙。）让学生站在作者的角度，有感情地朗读，赞一赞雪美，分享作者的喜悦。在学生充分朗读的基础上，让学生领会作者写大雪之后的美景采用了什么表达方法？（动态描写和静态描写相结合的方法，如学生在领会的过程中有难度，教师可作一定的引导。）三

13、、 师生共同小结。在这一堂课中你有哪些收获？你学到了些什么？四、 布置作业。有感情地朗读你自己喜欢的部分，并把喜欢的部分背诵下来。小学一年级语文教案(四)：小学一年级草语文教案教学目标：1学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学过程一、谈话引出课题。1教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？2今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗草，看看诗中写了小草的什么特点？二、范读课文，学生领会。听准读音和速度。想一想老师是怎么读的，注意停顿和重音。三、自读课文，指导朗读，初步感知课文。1借助拼音自

14、己读课文。2指名读（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读y。（2）注意纠正错音。（3）注意读出节奏。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。四、理解诗句，熟读成诵。1放课件，整体感知诗的意境。先出现生长着茂盛野草的大草原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。最后，展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。2学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。3全班交流，教师做重点指导。离离：形容野草茂盛的样子。岁：年。尽：完。生：生长。荣：茂盛。4质疑问难，深入理解诗句。提问：你们还有什么问题吗？生：为什么说“

15、野火烧不尽，春风吹又生”呢，议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。生：白居易为什么要写草呢？议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。5学生边想象诗意，边练习背诵。五、自学生字，指导书写。1学生在读准字音的基础上，自己分析字形。2班内交流。3指导书写。原：半包围结构，“厂”字里面是“白”，“小”上下结构。岁：上下结构，由“山”“夕”上下构成。火：独体字，注意笔顺。吹：左右结构。又：独体字，两笔写成。小学一年级语文教案(五)：小河与青草小学一年级语文教案第二课时教学过程一、复习旧知、导入新

16、课1、今天这节课我们继续学习13课小河与青草。生齐读课题。2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。二、品读课文，读中悟情（一）学习二、三自然段1、我们先来听小草对小河说了什么？（1）多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”（2）小草觉得小河怎样？板书“清”（3）自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。（4）动画演示清清的小河。这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？（5）指导朗读这么清的小河，多美呀！谁来读给大家听一听。指名读，引导学生评议。齐读第二自然段2、学习第3自然段听到小草的赞

17、美，小河骄傲了吗？（1）指名读第三自然段（2）小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”（3）动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。（4）从“紧紧抱住”你读出了什么？实物投影小草。为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。你们想对小草说些什么吗？（5）小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？（二）学习四、五自然段小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。1、录

18、音播放四、五自然段。2、朗读理解第四自然段（1）比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！你长得碧绿的，真让人喜爱！自由地读读两个句子。如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？（2）指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。（3）听到小河的赞美，小草骄傲了吗？（4）朗读，理解第五自然段。指名朗读为什么小草又要感谢小河呢？这里的“要不”又是什么意思。动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？（三）学习第六自然段1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？2、动画演示小河欢快的流淌，小

19、草快乐的生长。正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。3、齐读第六自然段（四）角色体验、指导背诵1、分角色朗读（1）请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。（2）指名分角色朗读。2、练习表演对话。（1）分成小组，自由练习表演。（2）小组汇报。指名演得好的同学，戴上头饰，表演给大家看引导学生评议：演得怎么样？（3）为动画配音小朋友们读得好，演得也好，让我们一起来为这段动画配音好吗？谁愿意当小河？谁愿意当小草？3、练习背诵课文。三、课外延伸，强化感受1、动画演示：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，孩子们在河边戏水

20、，大人们在河边洗衣淘米。可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾*光了，河边的小草也干枯了，人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。2、小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么？做些什么？3、在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。为了保护它们，你想怎样做？4、倡议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园！诵读宣传标语四、识记生字，指导书写1、出示生字“住得分干”。2、认读生字并扩词。3、按笔顺描红。（1）自由练习描红。要求：边描边记。（2）你记住了哪个字？4、指导书写（1）观察范字讨论：你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友什么？（2

21、）师范写讲解住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。得：左右结构。左窄右宽，右上“”上宽下窄。分：上下结构。上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇，不能写作“”、“”。干：独体字。第二横稍长。5、练习书写（1）生自由练习，师巡回指导。（2）实物投影学生的作业，引导学生互相评议、修改。（3）继续练习。附板书设计小河与青草小河青草清绿小学一年级语文教案(六)：风小学一年级语文教案教材分析：这首儿歌汪新优美地表现了关于“风”的知识。重举的形式既利于吟唱，又使各个诗节成为一个整体，形式与内容上都达到一种完整的和谐。拟人修辞手法的运用既增强了诗歌的形象性，又充满了儿童情趣与感情。教学理念：课文是一首清新优美的儿歌

22、，在教学中教师应指导学生朗读。通过各种形式的读。使学生感受诗中竟境培养学生审美情趣。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背育课文。2、认识本课8个生字，学会写9个生字。3、感受诗中的意境，培养学生的审美情趣和想像力。教学重难点：指导学生有感情地朗读，通过读感受悟诗歌的内容。教具准备：生字卡片、教学挂图、小头饰。课时安排：2课时教学过程：（一）猜谜语，导入新课1、教师诵读谜语：“有个小娃娃，真是没礼貌。见到小树摇一摇，吓得树叶哇哇叫。见到小花逗一逗，摘去她的太阳帽。没人和它交朋友，只好自已到外处跑。“同学们猜出是什么了吗？教师根据学生回答板书课题。2、这节课我们学习一首写风的小诗，看看作

23、者笔下的“风”又是什么样子的呢？（二）初读课文1、请同学们用自已喜欢的方式自由试读课文。2、请同学们朗读课文，注意里面有生字宝宝藏着你以氢把它们找出来吗？遇到不认识的生字怎能么办？请在家说说有什么办法。3、请同学们用自已的方式自学生字，读到生字的.时候把它圈出来，多读几遍，把它记住。4、自由读课文，标一标这首诗有几节。5、想一想，你读懂了什么。互相交流。（三）细读课文1、请同学读自已喜欢的小节。然后说一说读懂了什么。2、结合学生的朗读，师生，以指导学生朗读。3、练习有感情地朗读，师生，以指导学生朗读。4、请学生表演读，进一步体会诗的内容，感受风的存在。5、指导学生背诵。可以让学生看课件上的画面

24、。树叶颤动、河水泛波、花儿点头来背诵课文，或出示提示内容不背诵。6、虽然我们看不风，但我们却可以从事物的变化中感觉到风的存在。谁能说说你还能从哪些方面感觉到风。模仿课文说一说。（四）同学们说得很生动，在今后的生活中只要你们认真地观察，还会发现更多有趣的事情。第二课时（一）复习检查背诵课文。（二）学习字词1、认字（1）出示本课要求认的8个生字，学生自主识记生字。比一比，看认记得快又准。（2）学生交流记字方法。2、写字（1）出示本课要求会写的9个生字，分小组计论汇报：1字音；2记字形的方法；3书写时注意什么。（2）学生汇报，大家补充，教师点拨指导。（3）指导观察课本田字格中的范字仿写。3、选自已喜

25、欢的词语填在“自选词语”的空白处。（三）读阅读（注音版）中的相关文章板书设计树叶颤动处处有风7风河水泛波小学一年级语文教案(七)：西师版小学语文一年级上册bp教案（两课时）bp 教学目标：   1 认识声母。读准声母b、p,能正确书写。 2 学习拼读音节，能准确拼读b、p与单韵母组成的音节。 3 读儿歌，感受学拼音的乐趣。 教学重点和难点： 掌握b、p的发音方法，学习拼读音节是本课的重点和难点。 教学方法： 自主、合作、探究 教学准备： 教师：教学挂图、相关的拼音卡片、 教学课时：两课时   教学过程：   第一课时 （一）复习引入 1师：“谁能告诉老师咱们拼音王

26、国里我们已经认识的六个单韵母娃娃都是谁？我们来有礼貌地大声叫它们的名字，好吗？” 2从今天开始，我们将认识一些声母娃娃，它们的发音比较轻短，认识了它们就可以拼出一个个音节，认一些汉字，读一些有趣的故事书了。 （二）学习声母b 1读“b”： 观察图，图上画了什么？“菠”的发音轻一些、短一些就是声母b的读音。 示范读、模仿读、分角色读等。 2记“b”： 怎样记住b的样子？（鼓励学生创编儿歌，或用肢体、手势展示b的样子。如：右下半圆b b b） 3写“b”： （1）仔细观察四线格中的b，看看你发现了什么。 （2）送声母娃娃b回家（强调学生的读写姿势）。 4 学习b与单韵母组成音节的拼读方法。 （1）

27、 在黑板上出示： “b”“a”两张卡片，往中间靠近，碰撞出“ba”这个音节。 （2） 谁会拼了？你怎么拼的？ （3） 示范并小结要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 （4） 分小组学习b与o、i、u的拼读。 介绍小组学习的方法。 学生练习，相互评价。 反馈，学生介绍方法并相互正音。 （三）总结   第二课时   （一） 复习声母b及其与单韵母组成的音节的拼读 （二） 学习声母p 1 实验比较，区别发音。将薄纸片放在嘴前比较发音：发b时，纸片基本不动，发p时，纸片有明显的颤动。 2 创编儿歌，右上半圆p p p。 3 在四线格中写p。 （三） 用b与i、u、o相拼的方法学习

28、p与部分字母的拼读 （四） 完成课后练习 1 看图，图上画了什么？ 2 以一组为例，教师指导学生学习带调音节的拼读方法。 3 完成连一连，再次练读。 （五） 学习儿歌 1 看图，图上小朋友在干什么？ 2 教师范读儿歌，注意听带有b p的字音。 3 学生齐读，分男女读，加动作读。小学一年级语文教案(八)：小学一年级语文教案21、自 己 去 吧小学一年级语文教案（第二课时） 21、自 己 去 吧 一、教学目标：1、通过教学使学生明白小猴学会了什么，小鸭学会了什么，小鹰学会了什么。懂得自己动手的重要性，从小树立自立的意识。   2、会读：吧  猴  要  摘&

29、#160; 学  爬  洗  澡  游  泳  那  景  翔   3、会写：自  己  吃  风   4、会用“我学会了”说话。 二、教学重点：1、会写生字“自  己  吃  风”。   2、会用“我学会了”说一句话。 三、教学难点：理解自己动手的重要性，树立自立意识。 四、教学用具：字卡 小黑板 五、教学过程： 1、在上节阅读的基础上进一步自学课文，理解课文内容。 师：课文写了哪几种小动物？ 生：小猴、小鸭、小鹰和它们的.

30、妈妈。（板书） 师：他们学会了什么本领？ 生：小猴学会了爬树 小鸭学会了游泳  小鹰学会了飞翔  (板书) 师：你能连一连吗（出示课件）？  _ioy 爬树   _iohóu  飞翔 _ioyng  洗澡 学生做连线练习。教师指名学困生上台连一连。 2、角色扮演：每组各抽出两名学生上台前表演：小动物们与妈妈的对话。    两组一起表演：分别扮演小动物和妈妈。 小猴说：“妈妈，我要吃果子。”妈妈说：“树上多着呢，自己去摘吧。” 小鸭说：“妈妈，我要洗澡。”妈妈说：“池塘大着呢，自己去洗吧。” 小鹰说：“妈妈

31、，山那边有什么呀？”妈妈说：“风景可美呢，自己去看看吧。” 结语：师：这样，小猴学会了_    生：爬树。   师：小鸭学会了_  生：洗澡。  师：小鹰学会了_  生：飞翔。 3、学生齐读课文，进一步体会“自己的事情自己做”的道理。 师：小动物们是靠妈妈还是靠自己学会了本领呢？ 生：靠自己。 师：说一说，你在家里学会了什么本领？老师相信你也一定能写下来。 生：我学会了_。（板书） 4、齐读“自立歌”。说一说，你自己是“好汉”吗？ 5、课堂练习：、认读课后生字，小组成员互相读一读。    、出示生字卡片，指名学生读

32、一读。 、跟我学，按笔画顺序写下列生字：自  己  吃  风  （板书） 6、课堂检测：、连一连：hóuzi páshù _zo yóuyng fi_ing búyào 爬树  猴子  游泳 洗澡 不要  飞翔 、按笔画顺序写下列生字：自 己 吃 风 7、板书设计：  21、自己去吧 小猴爬树  hóuzi páshù _zo yóuyng fi_ing búyào  小鸭洗澡

33、  爬树  猴子  游泳 洗澡 不要  飞翔 小鹰飞翔 我学会了_ 自： 己：  吃： 风： 8、下课。小学一年级语文教案(九)：小学一年级语文足走左右教案一、教学目标学会“足、走、左、右”4个字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。初步学会分辨左和右。懂得小学生要积极参加各项体育活动，锻炼身体。二、重点、难点教学重点：学会“足、走、左、右”4个生字，读准字音，理解字义，记住字形。教学难点：zu和zu读音的区别。zu是三拼连读。“足”，平舌第2声，读音较难掌握。左、右两字字形相似，区分字形和掌握方位概念比较困难。三、教学准备卡片四、教学时

34、间：课时第1课时教学目标学会足、走两个生字，读准音，看准形，理解义，会正确书写懂得要经常参加体育锻炼。教学过程复习过程用卡片认读韵母：u、ou。认读音节：z、zou、zuo、you。重点读好三拼连读音节zuo。用卡片认读熟字；口、土、大。教学生字“足看课本上上面那副插图，说说图上画着什么。（两个小朋友正在起劲地踢足球，他们把足球踢得高高的。）板书“足“。告诉学生，“足”就是“脚”。教“足”的笔顺，看老师写，学生边看边说笔画名称。然后各自在桌子上用手指写一遍。再指名书空。想办法记住字形。让学生看插图左边那位小男孩。老师启发联想：足，多像这位小男孩伸出脚去踢球的样子啊！“口”像头，下面的像身体手和

35、叉开的两只脚。长长的一捺就像已经伸出去踢的脚。教学生字“走”让学生按“看看图、说句话，拼拼音，记字形”的方法自学“走”。检查自学。图上画着两个小朋友并肩在路上走。板书“走”zou，指名读准音。说说你用什么好办法记住“走”的字形的。走，上面是土，表示在底下行走；下面部分和足的下面部分一样,在这儿又像迈开大步走路的样子。指名说“走”的.笔画笔顺，边说边书空。全体学生用手指在桌上写“走”。巩固练习比较读音：zou走 zu足相同：声母相同，都是z（平舌音）不同：韵母、声调不同。（读一读，区别一下）比较字形：走足相同：下面一样（像人的身体和脚）不同：走：上面是土，足：上面是口。书写指导、作业。

36、教师在田字格中范写，边写边提醒学生：足：口不要写得太大，要写在左上格和右上格的中间。竖在竖中线上。撇的起笔在横中线上面一点。收笔在左下格中间。捺要平。走：上面的土写在上半格，竖笔都在竖中线上，中间的长横在横中线上一点，左稍低，右稍向上。两个字指导完教师范写后，学生照样在作业本上写三个。小学一年级语文教案(一十)：小学一年级语文教案：识字1、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。认识14个生字，会写6个字；正确朗读儿歌。“碗”的认识和“母”字的书写。朗读

37、感悟识字卡片1课时一、照片导入，唤醒情感1、这节课，老师给大家带来了一张照片。你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受，想说什么吗？（学生简单谈感受）2、教师引读导语：是呀！我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每个人。3、你们是怎样爱自己的家的呢？（指名读导语：我们爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。）二、初读儿歌，合作识字、写字1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。2、分小组合作学习生字。A、互相当小老师提醒字音。B、看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。3、小组汇报学习成果。（推选代表汇报）4、以小组形

38、式进行“识字比赛”。5、进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。6、相机指导写字“认真”。A、看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到两个字，知道是什么吗？板书：认真B、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗？那你们会怎么来写这两个字呢？C、那你们就认真地写这两个字吧！（学生练习写）7、出示其他四个要写的字，老师进行范写，学生练写。三、读懂儿歌，懂得道理1、分小组轮读儿歌。2、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么？3、全班交流，教师相机指导朗读。4、师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。四、实践活动把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最

39、想为他们做的事。小学一年级语文教案(一十一)：小学一年级语文要下雨了教案设计教学目标：知识目标 学会生字新词，朗读课文、理解课文内容。能力目标 培养学生的观察力和思维能力。德育目标 激发学生观察大自然的兴趣。创新目标 认识雨前自然的基础上，产生对大自然的.热爱之情。教学分析与处理：重点：理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话。难点：认识下雨前出现这些现象的原因。关键：是抓住好词、好句进行理解。处理：根据学生已有的生活经验了解这些自然现象。教具准备：多媒体课件。学生准备字卡。教学过程：一、导引目标，激发情趣1、题目讲什么时候的事？2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？为什么？（讨论）二、创造

40、条件，主体参与1、整体感知课文内容：（1）这篇童话里都有谁？（用“这篇童话里有_和_”的句式说话。）（2）这篇童话主要讲了谁？（3）“要下雨了”这句话在课文中共出现了几次？都是谁的话”找出来读一读。2、图文对照，理解课文内容以读为主，以读代讲。不做过多的课文分析3、初读课文，读准生字字音。图文对照。采用多种形式进行读文。三、研究学习，体验发现1、读了这几段，你都知道了什么？2、雨下起来了，下得怎么样？说明了什么？3、学习生字。找出适合自己的识字方法。四、引导创新，应用实践读文：思考你还知道大自然中还有哪些现象能帮助我们做事情？说给大家听。（五、反思小结，巩固提高1、练读生字，纠正字音。书写生字

41、。2、完成课后练习。3、本节课你有什么新的发现，说一说。六、研究性作业：课外读一读关于自然方面的书籍，如十万个为什么自然版板书设计：16 要下雨了燕子飞得很低要下雨了 小鱼都游出水面蚂蚁往高处搬家小学一年级语文教案(一十二)：语文园地六小学一年级语文教案一、教材说明这个园地有四项内容，分别是字的偏旁归类、词语搭配、认识叠词和猜谜语。二、教学建议第一项“我会说”，要求按偏旁说字，比比谁说得多。学生通过这样的说，可以整理复习自己认识的字。先分小组准备说，自己课外认识的字也可以说，然后全班交流。交流时逐个偏旁说，教师将学生说到的字写在黑板上，讲完后让大家评评谁说得最多。最后读读字，口头组组词。本学期

42、还学过一些偏旁，启发学生也采用这种归类的方法整理复习。第二项“我会连”，是词语搭配练习，训练学生准确运用词语，不断积累词语。先让学生自己连，再采用多种形式读读记记。如，对口令：（1）可爱的什么？（2）什么样的小猫？说句子：可爱的小猫怎么样？第三项“读读说说”，是让学生了解词语重叠以后语气能加重，相当于加进了“更、非常、很”这样的意思。如：“高高兴兴”就是很高兴、非常高兴。教学时先让学生自己读读想想：每组前后两个词语有什么不同，再照样子说一说。全班交流后，教师让学生再说说还有哪些词也可以这样说。第四项“我会猜”中有两个谜语让学生猜。谜语中有几个生字注了拼音便于学生自己读，自己猜。这两个谜语的谜底

43、是大雁和日历。学生猜出以后，教师要让学生说说是怎么猜出来的，训练学生把话说明白。布置学生课后收集并记住一些谜语，到课外活动时说给别人猜。三、教学时间教学本课可用1课时。语文园地六这一教案小学一年级语文教案(一十三)：我叫足球小学一年级语文教案教学后记：1、有部分学生还不能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过学习本课，懂得了足球的意义所在。了解更多的有关足球的知识。练习6教学要求：1、学习生字词句，引导学生建立事物与词语的联系，养成在生活环境中主动识字的习惯。2、积累成语、儿歌。3、综合性学习，使学生在实践中学习语文。4、学写铅笔字，使学生养成在实践中认识“走字底”的写法。5、口语交

44、际。重、难点：1、学习字词句，让学生养成在生活中识字的习惯。2、口语交际训练。课时划分：3课时。教学设计：2003年5月12日第十三周星期一第六节第一课时教学目的：1、在生活实践中学习生字词，建立图像与词语之间的关系，引导学生走上生活实践中学习使用语文的道路。2、积累成语、儿歌。教学过程：一、教学第一题1、出示挂图：你从图中看到了什么？2、学生说一样词语，师就出示一组词语卡片。（1）让我们读读这些词语，把生字字音读准。（2）指名读，开火车读，齐读。按以上的步骤教学八组词语。3、抽读卡片读音。4、掉拼音读词。（开火车读，枪读）5、你们都学会了吗？下面老师考考大家，你们能把词卡贴在图上相应的地方吗

45、？6、指名上来贴，齐读词卡。7、说说看，你的卧室摆放了哪些东西？二、教学第二题1、出示挂图：你看到图上画了什么？2、是呀，山野上长满了树木，绿叶一大片一大片的，我们就说：出示卡片：漫山遍野，绿树成荫。齐读词卡。3、这么多的树都是经过很长时间，由一棵棵小树长成这样根深叶茂的大树的。这就是（出示词卡：天长日久、树大根深）齐读词卡。4、你能读出这种茂盛的感觉吗？指导有感情读词。5、谁能用其中的一个成语造句？6、学完了这四个成语我们再来学学下面一首儿歌。自读儿歌。7、读完后，你知道了什么？8、指导朗读、背诵。作业设计：一、补充成语，并选择一个成语造句。漫（）遍（）（）（）成荫天（）日（）（）大（）深二

46、、背诵儿歌。三、收集自己喜欢的体育比赛或体育明星的照片。小学一年级语文教案(一十四)：小学一年级汉语拼音zcs语文教案一、直接导课今天我们继续学习声母。几天我们学习的这几个声母有一点特别，只要小朋友在学习的过程中认真、仔细就一定能发现。二、学习新声母1、出示图片（小朋友在写字）哪个小朋友能告诉大家，画上的小朋友在干吗？生：在写字。师出示卡片z，它的名字就叫（z）。结合图画练习发音。小组内多种形式练习发音。2、学生根据上面的方法自学c、s（师将两幅图挂在黑板上，在对应的位置上帖上c、s)（1）自己猜一猜，看谁最聪明。学生自己想，自己说一说。（2）小组之内说一说，看看自己说的对不对。（3）汇报结果

47、，师纠正指导。三、送新朋友回家指导学生观察占格，并用自己的话说一说。（帖一个画有四线格的小房子，学生通过观察，自己把拼音帖在四线格里）。四、做做练习，攻克难题1、卡片出示：祖z-z册c-è-cè色s-è-sèzsèzu_iàzcíhuàcèsgu五、比一比，谁是火眼金睛zicisi字词四zicisi(整体认读)zcs（声母）（让学生初步接触整体认读）六、练习1、把课本上的音节多读几遍，同位之间比一比看谁读得好。2、想一想，说几个声母是z、c、s的字或词语，看谁说的多。小学一年级语文教案(一十五)：教学目标

48、：1图文结合，理解课文内容，懂得要互相关心，经常想到别人。2用“先因后果、先果后因”的不同顺序练习说话。3有感情地朗读课文，落实导行目标，教育学生人与人之间要互相关心，经常想到别人。教学过程：（一）复习检查（1）抽读生字卡片。（2）组词。清（）客（）姐（）请（）各（）祖（）情（）（3）回顾课文告诉我们什么时候要“轻一点，再轻一点V（二）提出学习目标为什么脚步、开门、说话要轻一点，再轻一点呢？这是这节课我们要学习的目标。（三）学习第一段（1）轻声读第一段，想一想：为什么脚步要轻一点，再轻一点？板书：读、想（2）填空：上夜班的阿姨，在屋里正睡得（），我们（）要轻一点，再轻一点。（3）说一说：用”先

49、因后果、先果后因“的不同顺序练习说话。板书：说A、因为上夜班的阿姨，在屋里正睡得舔，所以脚步要轻一点，再轻一点B、脚步要轻一点，再轻一点，是因为上夜班的阿姨，在屋里正睡得甜。（4）指导朗读。板书：读冬冬想到阿姨正在睡觉，不能惊醒她。我们读这一节也要轻一些，别把阿姨吵醒。”夜“、”正“”甜“读重音，以示强调。（指名读一评议一齐读）（四）学习第2段（1）回顾学法自学第2段。刚才我们是按读、想、填、说、读的方法学习第1段的，接下来请小朋友按这一方法自学第2段。（2）讨论、交流。A。指名读第2段，想一想为什么开门要轻一点、再轻一点？B。填空：楼上的大姐姐正把习题（），我们（）要轻一点，再轻一点。“细细

50、算”是什么意思，（算得很仔细）C。说一说：用“先因后果、先果后因”的不同顺序练习说话。D。试读这一节，说说为什么要这样读，然后齐读。（五）学习第3段按一、二两段的学习方法放手让学生自学，然后检查、讨论。教师就“亲切”、“交谈”的词义作些点拨。（六）学习第4段（1）教师指着板书小结，引导学生进一步思考：上夜班的阿姨睡觉的时候，为了不影响她的睡觉，冬冬走路很轻很轻；大姐姐学习的时候，为了不影响她的学习，冬冬轻轻地开门，爸爸和客人交谈时，为了不影响他俩的谈话，冬冬说话很轻很轻。大家想想：冬冬为什么能这样做？（2）学生回答后，出示重点句子：“我们做什么事情，都要把别人挂在心间。”这里的“挂”是什么意思

51、？你能举一个“把别人挂在心间”的事例吗？（3）指导朗读。“把什么。都、挂”读得稍重一点，“别人”、“心间”是次重音。（4）总结课文。（出示课文插图）这个小朋友的心中装着许多人，她每时每刻做什么事情都会想到他们，我们要向她学习，不论做什么事情，都把别人挂在心间。（七）谈话导行（1）冬冬真好，做什么事情都把别人挂在心间。你也是这样做的吗？（2）学生回答后，表扬做得好的，启发大家向冬冬学习，时时处处想到别人。（八）听写句子（课堂作业第6题。）我们做什么事情，都要想到别人。（九）作业课堂作业第4、5题。板书设计：40、轻一点，再轻一点脚步做什么事情开门轻一点，再轻一点都要把别人说话挂在心间读、想、填、

52、说、读小学一年级语文教案(一十六)：草小学一年级语文教案教学要求1学会6个生字，认识5个字。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。课前准备1让学生观察路边、田边、河边等处的野草。2生字卡片，荒原野草图，朗读课文的录音带。教学时间：2课时教学过程点击放大一、复习导入新课上学期，我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗？有一首咏鹅，谁记得？还有一首画鸡>，谁背给大家听一听？(指名背)今天，我们再学习一首古诗，揭示课题1草二、范读课文三、自读课文要求：1借助拼音练读课文3遍。2画出课文中的生字读一读，再放进句子里读正确。四、读诗句，识字1第一行（指名读）识字：离原教师解释：“离离”是讲草长得茂密

53、。“原”是宽广的野地。出示图，观察地上的草长得怎样？（让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的样子。）指导读句：离离/原上/草，2第二行（齐读）识字：岁枯荣（“岁”平舌音，“荣”翘舌音。）教师解释：“岁”就是“年”的意思，每年秋天，草就要怎样了？（枯黄，像落叶一要。）到了第二年春天呢？（发芽、生长）指导读句：一岁/一枯/荣（提示：两个“一”声调不同）3第三行（指名读）识字：野火烧尽（注意读准“烧”的音。）解释：“尽”就是“完”的意思，从哪儿说明烧不完呢？出示第四行。4第四行（齐读）再次观察画面。讲述生长的原因，地里的草根还在。识字：吹又（注意“吹”翘舌音）指导读句，野火/烧/不尽，春风/吹/又生。五

54、、朗读课文，背诵课文1听朗读课文的录音，想象原上草的样子。2反复练习朗读，达到背诵要求。六、巩固练习1认读生字（含要认识的字）。2完成课后练习3。3用“春风”说一句话。小学一年级语文教案(一十七)：世界多美呀的小学一年级语文教案教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课堂7个生字，7个二会字，认识一个偏旁；理解生字词。3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。重、难点：1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对周围世界的认识变化，3、感情地朗读、背诵课文。课时：两课时教学设计：200

55、3年5月7日第十二周星期三第一节第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识一个偏旁。教学过程：一、导入1、同学们，你们周围的世界是什么样的？2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。（1）读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。（2）齐读课题3、读了课题后，你有什么问题要问吗？4、你们问题答案就在书中，下面我们来读课文。5、播发多媒体课件，再加配音朗读。二、初读课文1、借助拼音自读课文要求：读准字音，读通句子。2、再读课文，把生字词和小括号画出来。要求：把生字的.读音读准，把课文读正确、流利。3、检查自学效果（出示生字词）（1）自己读读生字词

56、，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？（2）正音。翘舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵后鼻音：澄边音：丽（3）指名读词，开火车读，齐读。（4）把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。师生共同评议。三、初步了解课文大意1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的？2、它是什么情况下说的？3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？老师也为你配上音乐4、自读，指读，赛读。5、全班齐读课文。四、教学生字书读得好，字能写得好。1、出示生字卡片，巩固生字读音。2、教学“羊字头”。3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。4、反馈检查“世、美”的笔顺。5、指导写字。在学生自己仔细观察的字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重