家庭类型对幼儿情绪理解能力的影响

1、家庭类型对幼儿情绪理解能力的影响摘 要：本研究以41名3-5岁幼儿为被试，考察了不同家庭类型（完整、单亲、孤儿）对幼儿的情绪识别、基于愿望和信念的情绪理解、情绪观点采择的影响。结果发现：在情绪识别任务中，完整家庭的幼儿对于各种表情的识别能力高于离异家庭的幼儿和孤儿，而在识别害怕表情时，离异家庭的孩子分值高于完整家庭；在基于信念和愿望的情绪理解任务上，对于基于愿望的情绪理解，完整家庭的幼儿分值高于离异家庭，同时完整与离异家庭都高于孤儿；对基于信念的情绪理解和情绪观点采择，不同家庭类型的幼儿之间并无显著差异。关键词：家庭类型 幼儿 情绪理解 心理理论1.问题提出情绪具有建立、维持和改变个体与外界关

2、系的功能，这种功能即情绪能力1。情绪能力主要包括情绪理解和情绪调节两个方面2。研究发现，幼儿阶段是儿童情绪理解迅速发展的时期3。关于幼儿情绪理解的研究主要包括三方面：表情识别、对情绪和愿望关系的理解、对情绪和信念关系的理解4。表情识别是幼儿最早对他人情绪状态与外部事件对应关系的理解，研究发现，2岁儿童即能正确进行表情识别4。随着年龄增长与社会交往的增多，儿童面临着更为复杂的情境和事件，他们需要对自己及他人情绪的产生原因进行推理、理解和预测，从而指导自身的行为。Harris和Baron等人先后通过“故事任务范式”在误念理解实验中考察了幼儿对基于信念的情绪理解。他们的研究发现，4至6岁的幼儿已经能

3、够理解基于信念的情绪，基于愿望和信念的情绪理解能力是随年龄的增长而逐渐提高的3 ，基于信念的情绪理解晚于基于愿望的情绪理解出现。家庭是幼儿最先接触的“小社会”，是幼儿早期社会化的主要场所。而家庭中的父母不仅是幼儿主要的依恋对象,还是幼儿情绪发展的教育者和指导者6。因而，家庭成为影响幼儿心理发展的重要因素之一，不同的家庭类型对幼儿的情绪理解能力也会产生不同的影响。结合以往研究对家庭类型的划分，将家庭类型分为：（1）完整家庭,指一对夫妇及其未婚子女组成的家庭；（2）离异家庭，父母离异及离异后再婚者；（3）孤儿，指出生时就被父母遗弃或是年龄稍长时被父母遗弃7。综上，本研究采用“表情识别和情绪理解任务

4、范式”探讨不同家庭类型对幼儿情绪理解能力的影响。2.研究方法2.1被试乌鲁木齐市某幼儿园大、中、小班中选取幼儿41名。其中完整家庭幼儿14名；离异家庭幼儿共13名；孤儿14名。2.2实验设计与程序2.2.1实验一 家庭类型对幼儿情绪识别的影响（1）实验设计采用3（家庭类型）×4（情绪类型）被试内设计。变量一为家庭类型，包括完整家庭、离异家庭、孤儿；变量二为情绪类型，包括高兴、伤心、生气、害怕。材料：自制四张彩色表情图片，主人公均是幼儿，其面部表情分别是哭、笑、怒和惊/惧（见附录）。脸谱经50名成人确认，均认为能典型地反映着四种表情特征。（2）测试程序在安静明亮的房间内，对幼儿进行个别

5、施测。实验前主试与幼儿相互聊天以增进熟悉程度，培养融洽和谐的气氛。实验完成后，送给每个幼儿一件小礼物,以感谢他们的积极参与。具体程序：向幼儿依次出示四种表情的图片，让其对各种情绪进行命名。评分标准：如果儿童正确命名或指出，记2分；如果儿童辨别不准确，但能够对积极和消极进行区分，记1分；如果完全错误，记0分。（3）结果对3种家庭类型的幼儿在情绪识别任务上的测验成绩进行3×4方差分析，结果显示：在情绪识别任务上，家庭变量主效应显著，F=2.94,p<0.05,进一步对每种表情下的家庭类型之间进行事后效应检验，结果发现：在识别“高兴”表情时，三种家庭类型之间没有显著差异；在识别“伤心

6、”表情时，完整家庭和孤儿之间存在显著差异，t=0.64，p<0.05；离异家庭和孤儿之间也存在显著差异，t=0.62，p<0.05；而完整家庭和离异家庭之间差异不显著，t=0.03，p>0.05；在识别“生气”表情时，完整家庭和孤儿之间存在显著差异，t=0.93，p<0.05；离异家庭和孤儿之间也存在显著差异，t=0.93；p<0.05；而完整家庭和离异家庭之间差异不显著，t=0.00，p>0.05；在识别“害怕”表情时，完整家庭和孤儿之间存在显著差异，t=0.64，p<0.05；离异家庭和孤儿之间也存在显著差异，t=0.78，p<0.05；而完

7、整家庭和离异家庭之间差异不显著，t=0.14， p>0.05。2.2.2实验二家庭类型对幼儿“基于愿望和信念”情绪理解的影响（1）实验设计采用3（家庭类型）×2（情绪理解任务）被试内设计。因素一为家庭类型，包括完整家庭、离异家庭、孤儿；因素二为基于愿望和基于信念的情绪理解任务。材料：根据Harris和Johnson等（1989）基于愿望和信念的情绪理解的误念理解实验，并参考Baron-Cohen（1998）对Harris实验进行改变的研究，即在讲故事的过程中提问，自编了图片故事饮料故事，以考察儿童理解愿望与信念引起的情绪。（2）测试程序依次出示5张图片，向幼儿讲述饮料故事，并结

8、合图片询问幼儿在喝饮料前和喝饮料后的感受，以此来判断幼儿能否理解基于信念和愿望的情绪。评分标准：基于愿望的情绪理解：如果幼儿判断正确并理解动物喝饮料后的感受，视为通过，记1分。如果判断错误或不能理解，视为不通过，记0分。基于信念的情绪理解：如果幼儿判断正确并理解动物喝饮料前的感受，视为通过，记1分。如果判断错误或不能理解，视为不通过，记0分。（3）结果对记录结果进行3×2方差分析，结果发现：家庭变量主效应显著，F=3.94，p<0.05,进一步对其进行事后检验表明，对于基于信念的情绪理解（即喝饮料之前），三种家庭类型之间没有显著差异；对于基于愿望的情绪理解（即喝饮料之后），完整

9、家庭和离异家庭之间存在显著差异，t=0.41，p<0.05；完整家庭和孤儿之间也存在显著差异，t=0.43，p<0.05；但是孤儿和离异家庭之间差异不显著t=0.02，p>0.05。3.分析与讨论3.1情绪识别任务中的差异分析实验一结果发现，三种家庭类型的幼儿在识别“高兴”表情上没有差异，而在识别“伤心”、“生气”、“害怕”这三种表情上均有显著差异。即不同家庭类型的幼儿在积极情绪的识别上没有显著差异，而在消极情绪的识别上差异显著。其中，在识别“伤心”时，完整家庭的幼儿要好于离异家庭的幼儿，同时完整家庭和离异家庭的幼儿均好于孤儿；在识别生气时，完整和离异家庭的幼儿均好于孤儿；在

10、识别害怕时，离异家庭的幼儿好于完整家庭的幼儿，同时完整和离异家庭的幼儿均好于孤儿。在完整家庭中成长的幼儿父母给予更多的情感培养，使这种家庭中的幼儿具有较好的表情识别能力，而孤儿和离异家庭中，由于父母一方或双方的情感培养缺失，导致幼儿的情绪识别能力较弱，然而，在识别“害怕”表情时，离异家庭的幼儿反而比家庭完整的幼儿识别的成绩高，导致这一结果的原因，父母离婚对幼儿的心理发展原本具有负作用，父母离婚前的争吵、幼儿长时间暴露于父母的争吵环境中，导致幼儿心理敏感性增加，特别对于他人的消极情绪更加敏感8-10。3.2基于愿望和信念的情绪理解任务中的差异分析本研究中不同类型的幼儿在基于信念的情绪理解上没有差

11、异，而在基于愿望的情绪理解上差异显著。由于离异家庭本身的消极环境对幼儿“心理理论”的发展起到了不利的作用。进而也表现在幼儿对他人基于愿望和信念的情绪理解能力较差11。对于完整家庭中的幼儿，亲子关系的和谐性、父母与幼儿之间的交流和互动，是幼儿愿望和信念情绪理解能力发展的关键因素12。综上所述，通过本研究的实验我们发现，完整的家庭环境是幼儿良好情绪理解能力发展的关键，特别对于幼儿积极情绪的发展起到促进作用。离异家庭或孤儿的情绪理解能力要弱于完整家庭的幼儿，但他们对于消极情绪的敏感性更强。 参考文献：1 Premack D, Woodruff G. Does the chimpanzee have

12、a theory of mind? Behavioral and Brain Sciences, 1978, 1:515-5262宋明霞.2-5岁儿童心理理论发展的实验研究.硕士论文，湖南师范大学，2004.53 Harris P L, Johnson CN, Hutton D, et al. Young childrens theory of mind and emotion. Cognition and Emotion, 1989, 3:379-4004 陈 ,李红.幼儿心理理论愿望信念理解与情绪理解关系研究.心理发展与教育,2008,1:7-135 姚端维,陈英和,赵延芹.35岁儿童情绪能力的年龄特征、发展趋势和性别差异的研究. 心理发展与教育,2004,2:12-166 王益文,林崇德.“心理理论”的实验任务与研究趋向. 心理学探新,2004,3:30-347 方晓义.家庭与儿童发展：一个充满生命力的研究领域. 心理科学进展,2005，13（3）：257-2598 张玉梅.心理理论视角下3_6岁儿童情绪理解能力发展研究.硕士论文，东北师范大学，2007.59 刘文，何