六年级上册语文第五单元百花园五教案

1、六年级上册语文第五单元百花园五教案 年 级 六 学 科 语文 章(组) 五、科学与发觉 学习内容 语文百花园五 学习内容 分 析 本单元的“语文百花园五”中，编排了“温故知新”“口语交际”、“习作”三个大栏目。 “温故知新”有“词语辨析”“相识分号”“拓展与沟通”和“阅读平台”四个小栏目。在“词语辨析”中，通过三种不同形式的练习，使学生能够辨析反义词之间的关系，并通过填空达到积累词语的目的。这是训练学生把内容表述得详细一些的一项基本功。“相识分号”练习中有两项内容，一是通过读句子，了解分号的作用；二是通过给句子加标点，学会运用分号。“拓展与沟通”采纳沟通阅读笔记的方式引导学生畅谈阅读本单元课文

2、后的相识和收获，重在沟通对课文写法上的特点的分析与鉴赏，以及从中感悟到的道理。“阅读平台”供应的阅读材料是一篇说明文，目的是扩高校生的阅读量，激发学生酷爱生活中的科学的热忱，并了解一些说明文的写作方法。 “口语交际”支配的话题是“生活与科学”，训练的目的是引导学生发觉生活中的科学，使他们在沟通互动中，增长学问，增加科学精神；同时提高他们的口头表达实力和交际中的应对实力。 “习作”要求以“（某物品）的自述”为题，写一篇简短的说明文。“习作探讨平台”从习作内容和方法上都给学生进行了提示。 学情分析 1六年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的实力，学生乐于接受簇新事物，求知欲较强，一经点拨

3、便能进入主动的思维状态，情感也易被激发。但学生的学习基础和学习特性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的主动参加习惯和专注学习的实力。 2学生良好的学习习惯培育不够。虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学在这些方面还需进一步加强。 学习目标 1、能够辨析和正确运用反义词。 2、了解分号的作用并能正确运用。 3、围绕“生活与科学”主题进行口语交际，在交际的过程中，能够运用实例说出自己的感受或看法，做到有条理、有重点;仔细倾听别人的发言，留意礼貌。 4、以“(某物品)的自述”为题，写一篇说明文，文章不少于500字。 学习重难点 难点：1、了解分号的作用并能正确运用。

4、 2、围绕“生活与科学”主题进行口语交际。 难点：以“(某物品)的自述”为题，写一篇说明文。 学习方式 方 法 情感朗读法、 情境体验法、 合作探究法、 引导点拔法、 学习打算 1、多媒体课件 2、课前布置学生预习课文 学习时数 四课时 学习过程： 第一课时 一、今日，我们师生一起来学习语文百花园五。 （一）词语辨析 1、出示词语： 颓丧愉快 答应拒绝 争先恐后踌躇不前 2、这三组六个词语都出现在本单元的课文当中，看谁能用最快的速度把它们从课文中找出来。（进一步强化对课文内容的熟识） （1）那只嘲鹰眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。 （2）（在本单元课文中尽然没有找到“愉快”一词） （3）

5、此后我就经常恳求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他兴奋不兴奋。 （4）幼龟一般在四五月间离巢而出，先恐争后爬向大海。 （5）正值幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。 3、读句子，边读边思索，每组词语之间是什么关系？ 反义词：意义相反的词语。 4、填写与带点词意思相反的词。 （1）宁静的山村（喧闹、热闹）起来了。 （2）这里原来是一片荒芜的土地，现在成了（繁华）的大都市。 5、写出下面词的意思相反的词。 一般特别、特殊浑浊澄澈冷淡热忱 具体简略、简洁丑恶美妙愚蠢聪慧 6、你还能举出几个反义词的例子吗？ （二）相识分号 1、读读两

6、个句子，说说分号的作用。 第一句中有两个分句都是写“他”（詹天佑）在设计线路时是怎样日以继夜的工作的，这两个并列分句之间的停顿用分号表示。其次句是秋天的怀念中描写“我”双腿瘫痪后脾气变得暴怒无常，两个分句都是写“我”心情不好时的表现。 逗号和分号都可以用于复句内部并列分句之间的停顿，但是像这两个例句的状况每个分句中已经运用了逗号，那么分句之间的停顿就要用分号表示了。 2、给句子加上标点符号，学习运用分号。 （1）有时候，他小声地朗读着书上的文字；有时候，他拿起笔在书上圈圈画画。 （2）星期天，假如天气好，我们就去郊游；假如天气不好，我们就在家里学习计算机。 3、你能自己写出一个带有分号的句子吗

7、？ （三）拓展与沟通 1、指名读宁宁、丫丫的阅读笔记，思索：他们是从哪些角度写出自己收获的？ 内容和中心，即了解到的自然科学学问和领悟到的科学精神。 2、你们还能从哪些方面谈自己的收获呢？ 懂得的道理、感悟到的思维方式、学习到的学习方法、评价一个人物 3、把自己的收获写下来。 4、全班沟通自己的收获。 （四）布置打算口语交际的内容。 其次课时 一、引入：在学习本组课文的过程中，我们不仅了解到了科学学问，而且领悟到了科学精神。 其实生活中到处有科学，这次口语交际将要谈论的话题就是“生活与科学”。 二、指读“活动建议”：你可以选择哪些内容和大家进行沟通？ 1、运用科学获得胜利 2、违反科学受到挫折

8、 三、说出详细的事例： 1、事情的起因、经过、结果是怎样的？ 2、在经验这件事情时，自己有什么发觉、思索、尝试？ 四、自己在讲解并描述和倾听时应留意什么？ 五、自己练习说。 六、在学习小组内沟通，并进行评价。 七、选出代表在班上发言，并进行评价。 第三课时 一、阅读平台： 1、围绕文后思索题，默读全文进行思索，将第一题的答案在文中画出来；将其次题的答案在空白处写出来。 2、全班沟通： 特点一：灰尘在汲取一部分阳光的同时还能反射阳光。 作用：减弱阳光强度，使之变柔软。 特点二：简单反射光波短的光，汲取光波长的光。 作用：使天空呈蔚蓝色。 特点三：灰尘的吸湿性强。 作用：使地面的万物不至于湿漉漉的

9、；能调整气候，形成水的循环；保证了地面上生物的生存。 作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清晰明白而又生动形象地说明白灰尘与人类的密不行分的关系。 3、这些说明方法也可以运用到我们自己的习作中去。 二、指导习作： （一）选取写作材料： 在学习和生活中，我们接触和运用过很多物品，如食品、文具、电器你想用它们中的哪一样作为自己的介绍对象呢？ （二）索取写作内容： 你想从哪些方面进行介绍呢？ 1、食品：外观、成份、味道、养分价值；原料、制作方法、食用方法 2、文具、电器：组成、外观、作用、运用方法 （三）驾驭表达方法： 1、理解“自述”，顾名思义就是：“自己述说自己的事情”或“关于自己状况的叙述

10、”。习作要求“用物品自我介绍的方法”来写，那“自述”的意思就是后者了。 2、“想一想，写这篇的自述时要留意什么？”： （1）要以第一人称来写； （2）要用恰当的说明方法，把物品的样子、特点、性能等等方面照实地写详细、写清晰； （3）还要想一想如何发挥这种“自述”的写法的特点，把文章写得生动活泼。 （四）提出要求和期盼： 写完后读给大家听听，看看谁写得既清晰又生动。 三、学生当堂写作。 第四课时 1、可实行生生互评、师生共评的形式。 2、可召开物品展示会：便利携带的物品以及物品简介。习作作者可做解说员。 作 业 设 计 1、誊抄习作 2、阅读科学类书籍 板 书 设 计 （ ）的自述 第一人称 抓住事物特点 运用恰当的说明方法 力求生动活泼 本文来源：网络收集