浅议初中语文活动课探索

1、浅议初中语文活动课探索摘要：语文活动是语文教学的重要组成部分。语文活动课 是有组织的教学活动，是一门高度综合的课，是课程改革的 一个亮点。以充分而有特色的发展学生基本素质和个性特长 为目标，以最新信息和学生现实需要的种种直接经验为主要 内容。关键词：初中语文 活动课 探索语文活动是语文教学的重要组成部分。语文活动课是有 组织的教学活动，是一门高度综合的课，是课程改革的一个 亮点。以充分而有特色的发展学生基本素质和个性特长为目 标，以最新信息和学生现实需要的种种直接经验为主要内 容。课程的起点是学生而不是教师，学生从自身经验中形成 问题，从经验中去获得解决问题的途径和方法。按照特定的 活动项目及

2、特定的活动方式组成的一种辅助性课程。一、语文活动课与传统的课堂教学相比，显示出鲜明的 特点和不可替代的优势。1、语文活动课程有助于语文知识技能的形成和系统化。 学生语文知识技能的形成，不仅需要有较髙的认识能力、阅 读能力，还要有广阔的知识面，具有较好的智力品质和非智 力品质，而这些素质的培养，可以通过语文课外活动来进一 步完成。语文活动课决不是教师的讲解课，而是学生对语文 知识的实际操作。在活动中学生必须运用课内所掌握的语文 知识，在实际的操作过程中获得对语文知识的直接经验，从 而进一步深化对语文知识的理解，在熟练的基础上高度迁 移，形成语文能力。2、语文活动课程有利于因材施教原则的实施。课堂

3、教 学的一个明显的弊病就是不利于针对每一个学生的个别情 况进行教学。学生在个体上存在着差异，每个学生的兴趣所 指向的对象是各不相同的，如有的学生喜欢阅读艺术作品， 有的学生喜欢看电影和戏剧，有的学生喜欢写诗歌散文，有 的学生喜欢辩论朗诵、演讲。多样的语文活动课正可以提供 给他们一个选择的机会，发挥自己的个性特长。3、语文活动课程有助于培养学生的创新思维，提高学 生的创新能力。语文活动课程是培养学生"创新”思维能力 的极佳途径。语文活动课以课堂为阵地，但也可以走出课堂, 如市场调查、走访劳模、参观人文景观、检查城镇标牌规范 用字情况、了解民风习俗等等。活动课程的这种与生活贴近 性的特征

4、，有利于学生创新思维的培养。生活，是创新的源 泉，贴近生活，增加生活积累，是培养创新能力的基础。语 文活动课可以使学生接触社会，及时了解外面的世界，让知 识技能和思想情感与时代的脉搏合拍，培养学生细致观察、 辩证分析、敏捷应变、准确表达等能力。二、提高语文活动课质量的有效措施1、教师应处理好课堂中师生间的关系教师作为主导者需要处理好师生在课堂中的关系，摆正 自己的位置，将课堂归还于学生，使学生扎实有效的进行语 文课程的学习。活动课必须使课程形式切实有效又生动活 泼。利用生动活泼的形式来激起学生参与活动的兴趣，但是 不能只追求形式，最主要的是究实效。教师需要结合教学的 内容设计出具体可行又易于操

5、作的活动教案。怎样的问题可 进行现场辩论，怎样的课文适宜抢答竞赛，怎样的课文进行 朗诵比赛较好，教师应该结合学生的实际情况和课文内 容去设计活动方案。2、语文活动课在教学内容上，强调语文的社会实用性语文活动课的教学内容通常涉及到语文应用的各个领 域，特别是触及最新和最实用的一些领域，并结合一定的生 活实际，具有很强的时代色彩和生活色彩。因而，初中语文 活动课是把语文教学和语文在现实生活中的实际运用结合 起来，创设生动具体的学习活动和学习情境，使教学成为学 生获取语文知识、运用能力的一种具体实际尝试，学生通过 参加活动，得到感性的认识，经过反复，上升为理性的认识, 这样获取的知识更加准确可靠，同

6、时也十分全面深刻，是更 切实有用的。学生的自主实践是语文活动课自始至所终强 调，在活动课中，学生才是学习的主人，学生能够根据自己 的兴趣爱好进行自主选择，自觉参与。语文活动课强调学生 自始至终的积极参与活动过程，强调学生在活动过程中自我 活动、自我设计以及自我感受、体会，它将有力地帮助学生 把学过的语文知识消化、吸收并转化为能力。3、语文活动课有赖于活动过程中周密的安排和合理的 调控在初中语文活动课的试验和研究中，我们必须切实解决 好下面以下问题。首先是既要注重学生是活动的地位，又要 充分发挥教师的主导作用。其次是必须切实保证让每一个学 生都主动地参与活动。最后语文活动必须既生动活泼，同时 又

7、切实有效。语文活动课必须做到形式和内容具体形象，活 泼有趣，让学生喜欢活动课的形式，是学生轻松愉快地学习， 但不能因此片面地追求活动形式的生动性和趣味性，而忽略 切实有效地指导形式进行扎实的语文学习，热闹有余，实效 不足。活动课必须根据教学的目的、内容的实际需要和学生 学习的实际情况，设计出具体可行、操作简单的活动方案， 尤其要考虑什么样的活动形式适用于什么样的语文教学内 容，什么的活动过程可以帮助学生提高语文能力。4、必须切实保证每一个学生都能主动参与活动语文活动课的目的是帮助每一个学生提高其语文素质， 所以必须保证每一个学生的主体地位，使每一个学生都能根 据自身的兴趣和特点，积极参与语文活

8、动。语文活动决不能 只让部分学生参与“活动”而让大部分学生袖手旁观。教师 在指导这一活动时，一定要关注学生如何投入“投向”、“结交”、“对话”等具体活动过程，引导学生的心灵贴近 自然，使学生在与自然（包括植物、动物）相融、相知、交 友、交心的过程中获得自己的独特感悟、体验、遐思学 生可能会有不同的表现、不同的视角、不同的感受以及不同 的交流方式，这就是活动课要达到的目标。所以，在设计语 文活动方案时，要尽量使活动适应每一个学生，从而调动起 每一个学生的主动精神。在组织活动时，应按照分类要求， 分类指导的原则，根据活动的内容构成和学生的情况，适当 分工，适当轮换，从而既发挥各类学生的特长，又能促使全 体学生都得到学习