浅议如何提高历史教师素质

1、浅议如何提高历史教师素质摘要：在教育教学实践中，教师的素质是一个全 方位的问题，它包括师德、师风、专业素质和工作方法等多 方面的内容，作为一名中学教师，这些方面自然是缺一不可 的，尤其是师德方面的问题更是每一位教师都应具备的最起 码的素质。作为所谓”副科”教师，一般一周只与学生接触 两节课，如何在短暂的时间内培养师生情感，并进而培养起 其学科兴趣，比起语、数、外等学科教师来，我们的难度相 对要大些，这就要求我们在提高自身素质上做文章。在此我 对在近几年的历史学科教学中体会谈一点认识，仅供同仁志 士参考。关键词：中学历史；教师素质；师生融洽；质量提高 中图分类号：g633. 51文献标识码：b文

2、章编号： 1672-1578 (2013) 09-0219-011教师要具备相当的专业知识作为一名教师，与学生最直接、最经常的接触和交流是 在课堂教学中，而课堂教学恰恰是最具有明显的学科性和专 业性质的。一些被学生反映为”不会教书”或”教得不好” 的教师，有相当一部分原因就是专业不过关，凭课本和教 参”照本宣科”，既无合理的教材处理也无深入浅出的教材 分析，只有等待学生进一步提出问题或涉及学科新成就和较 深层次的问题就只好”顾左右而言他”，久而久之，在学生 中就失去了威严和信任。况且在当前社会多元化影响下，学 科的多元化趋势也在加强，各学科之间的联系越来越密不可 分，这种联系性无论是在教学过程

3、的教材处理中还是在高层 次的考试中都处于越来越突出的地位。特别是在这几年的中 考中的语文、政治和历史三个学科之间的联系要求更高。比 如，历史课上所传授的历史唯物主义和辩证法等即是政治课 的内容，尤其是现代史部分，由于紧扣时代脉博，如果历史 教师对政治学一知半解或有反向的理解，则会给历史教学的 客观性产生导向上的副作用。作为一名历史教师，只有具备 比中学教材更高深和广博得多的知识，也只有对教材内容有 着十分深刻的认识，善于进行教材分析，才能居高临下，正 确处理教材，更加准确地讲解教材，解答学生在学习过程中 提出的各种问题。因此，教师的专业素质是教师整体素质中 最重要的组成部分之一。2.全面的教学

4、技能和技巧教师在教学过程中主要是通过课堂主渠道向学生传授 知识的，因此，就要求教师必须具备有组织教学、课堂提问 和解答、批评和表扬等方面的技能与技巧，必须具备有语言 表达、身体语言和心理暗示等技巧，同时还必须具备有板书、 板绘和使用电化教具的技能与技巧。对于学生来说，能否最大限度地将老师传授的知识掌握 下来，关键在于能否真正的听懂老师在课堂上所传授的知识 并加以成功地吸收。为了让学生最大限度地掌握知识，作为 教师应该采用合适的方法使学生听懂自己所教的内容。有些历史教师的历史课陈年累月的三步走”原因-经过 -影响”，也不管学生的知识层次和年龄层次，这样往往给 学生一印象”历史课就是讲事情原因、经

5、过、影响，我不听 下课看看也不成问题”，结果学生对历史课就失去了兴趣， 老师也就没劲教了。那么怎样才能让学生爱上历史课，老师 上历史课有成就感呢？首先教师要采用多种教学形式，不能 太死板。比如一教师在教学”秦末农民战争”时，他没按常 规的三步走，而是用成语”指鹿为马-揭竿而起-斩木为兵- 楚汉之争”等故事把一节课串起，爱听故事的初一学生一下 子被吸引住了。因此，作为教师是否具备这一方面的素质直接关系到能 否获得学生的信任，在每堂课之前能否使学生产生心理上的 期待。3.历史教师应当挖掘新教材中的爱国主义教育素材进 行剖析历史教学标准明确提出”要在教学中充分宣传爱国主 义精神，在这一点上发挥其他学

6、科所不具有的优势”。这证 明了宣传爱国主义精神是历史教学中应遵循的主要原则。由 于历史学科自身有其理论的科学性、史料的真实性和内容的 客观性等特点，在爱国主义情感的教育领域中有着”真实、 感人、可信”的先天优势，可以通过形象、具体的人物和事 件去感染、熏陶中学生，在潜移默化中使中学生的爱国主义 情感得到滋润和升华。因此，充分利用历史教材对中学生进 行爱国主义教育是每个历史教师的责任。在历史教材中，不论是古代，还是近代，从古至今都充 满着爱国主义的人物和事件。这也为历史教学提供了取之不 尽的爱国主义情感教育的精神财富。这就要求历史教师在进 行爱国主义教育前，必须挖掘历史新教材，以历史新教材中 蕴

7、含着的丰富的教育素材为基础，抓住”中华民族创造的丰 富文化、优秀传统道德以及文明成果和对人类做出的重大贡 献”作为爱国主义教育的重心，通过对教育素材的剖析感染 中学生，激发中学生的爱国主义情感。4广泛涉猎各科知识，增强个人教学功底社会科学与自然科学在当代有两种趋势：纵向分支化和 横向综合化。这就要求高中历史教师应全面掌握各种知识， 来满足历史教学的高要求。第一，熟悉各种社会科学知识： 如教育心理学、环境学、法学、艺术学等。美学在教学中就 很有用处。如著名历史人物的爱国情怀、视死如归的勇气等 内在美；历史改革呈现的悲壮美、科技革命引发了人类社会 发展的创新美等。第二，多读些马克思主义哲学、经济学和 科学社会主义的有关原理，寓科学于历史教学之中，否则历 史教学就会变成失去了灵魂的史实游戏。第三，要系统掌握 现代教育理论与教学艺术并有意识地将其贯穿在教学当中。