浅议目前小学音乐教育中出现若干问题

1、浅议目前小学音乐教育中出现若干问题摘要随着小学音乐课程新标准的颁布，提出了要高 度重视基础音乐教学，我国的小学音乐教育取得了迅猛的进 步，获得了一定的成绩，但也存在不少问题。本文从音乐 课程新标准理解不准确，实施不到位；淡化知识传授，片 面追求培养学生兴趣；把音乐尖子生的培养当成重视音乐实 践；本土音乐文化很难纳入小学音乐教学中；忽视教学条件 的充分利用等方面谈谈目前小学音乐教学中存在的问题。关键词小学音乐教育新课程标准基础音乐教学 中图分类号：g424文献标识码：aon a number of issues arise in current elementary music educatio

2、nchen ting(suzhou industrial park lotus school, suzhou, jiangsu 215123)abstract with the promulgation of “the new elementary school music curriculum standards” ， proposed to attach great importance to basic music education, music education in our primary schools has made rapid progress, get some ach

3、ievements, but there are many problems. from the “new standard musicthecourse” understanding is not accurate , implementation is not in place ； dilute imparting knowledge , one-sided pursuit cultivate students interest； put music culture as a top student attention to musical practice； local music cu

4、lture is difficuit to incorporate elementary school music teaching ； neglect teaching aspects such as full use of the conditions that exist in music teaching elementary school, to talk about the current problems.key words elementary music education ； new curriculum standards； basic music teaching1对音

5、乐新课程标准理解不准确、实施不到位由于我国幅员辽阔，地大物博，因此在各地域的经济、 文化、教育等多方面都发展不均衡，小学的音乐教育差距尤 为突出。特别是在很多经济不发达地区，不能完全落实对小 学音乐新课程标志的改革，甚至许多教师不能真正地理解新 课标的基本内容，更不用提对落实新课标改革了，由此可见 新课标的改革之路任重道远。小学音乐新课程标准中清 晰指出：小学音乐是一门基础教育阶段的必修课，人文学科 领域的重要组成部分，要落实实施美育必须加强小学音乐课 的教学。要教导学生学会音乐审美，培养学生对音乐的兴趣 爱好，要着重发展全体学生去实践音乐，重视音乐，鼓励学 生进行音乐创作，弘扬我们的民族音乐

6、，不断改进评价机制。 对于新课标的解读不准确在于以下几点：1.1淡化知识传授，片面追求培养学生兴趣许多音乐教师看到新课标降低了对各个年级的音乐理 论知识与基本技能的培养目标，就错误地认为传授知识技能 不重要，着重放在了培养学生的兴趣方面。在课堂教学中， 一味地迎合学生去欣赏音乐，去培养所谓的音乐创造力，而 大大简化了对乐理知识、识谱视唱技能的传授。这样，学生 们是高兴了，老师也高兴了，但是必要的基本的音乐知识， 学生们却没有学习到，慢慢地，大家逐渐认为音乐课就是轻 松的课，音乐教学就是听音乐，让学生休息放松，音乐课就 是无关紧要的课。不得不说，这样的结果让人们感到音乐教 育的悲哀。1.2把发展

7、音乐实践理解成部分音乐生的培养当前，我国大力提倡素质教育，音乐新课程标准中 也明确提出要重视音乐实践，但大部分学校把重视音乐实 践，理解成为要重点培养音乐尖子生。许多学校为了发展音 乐实践，积极让部分学生参加各种文艺比赛，举办了很多音 乐活动，成立了许多兴趣小组，但是忘记了在新课标中明确 指出的要面向全体学生。这种只有学校的屈指可数的音乐尖 子生参加的，是不能算作发展音乐实践的。1.3难以纳入音乐教学中的近现代的优秀民族音乐虽然小学音乐新课标中清楚表明：为了培养学生的爱国 主义以及增强民族意识，使学生热爱民族音乐，应该在小学 音乐教学中融入我国优秀的各民族音乐。但是，在实际教学 中，不论是当代

8、的，还是近现代的优秀民族音乐都很难纳入 其中。甚至许多学校一味地为了提高升学率，使得语文、数 学、外语这样的所谓主课，去占用他们认为不重要的音乐课, 音乐教师能够完成最基本的教学任务就已经是很好的了。1.4学校的评价机制不能促进学生发展虽然新课标里有规定，评价指标应关注学生对音乐的兴 趣、爱好、情感反应等方面以及应通过评价起到促进学生发 展并提高教师教学水平的作用。但是，据笔者了解所悉，许 多学校里对学生成绩评定时仅靠其所唱的一首歌，通过学生 唱歌水平的好坏来评定成绩，或者教师只通过学生平时上课 时的表现情况来评定成绩。如此的评价机制怎么能促进学生 的发展呢？而在对音乐老师的教学考核与评价方面

9、，许多学 校也仅是通过师生参加各项比赛和各种文艺活动的获奖情 况来评价教师水平。至于其上课水平则无人关心。如此的评 价机制过于简单，既达不到其应有的作用，更无法促进学生 的发展。 2教学条件，重改善轻利用2.1重视师资的引进，后续却不能将其培养与提升从培养师资力量的高等师范音乐系扩大招生规模以来， 到目前为止，已经有三十多年的时间了，从现在音乐教师与 学校之间的供需情况来看，不论是城市还是农村的小学学 校，都基本配备了专门的音乐教师。以目前的情况来看，似 乎已经保障了基本的音乐教育的人力资源，可实际情况并非 如此，其仍然不容乐观。据笔者调查的情况来看，小学音乐 老师中的大多数人在入校之后从未得

10、到过专业的继续深造， 这其中又有近一半的人改行做了其他课的老师，还有一部分 的音乐教师则改行从事了行政工作，如学生管理工作，真正 继续从事音乐的老师不足20%o为什么出现这种情况？这是 由我们的教育只关注“升学率”的做法造成的。几乎所有的 人都清楚素质教育相对于应试教育是更可取的教育方法，然 而，在高考这根指挥棒下，我国的基础教育如何摆脱应试教 育的束缚？所谓的减负，没有减轻学生的负担，反而减掉了 学生的音乐课、美术课，减掉了学生的课外活动，磨灭了学 生的艺术天赋，消磨了学生的想象力与创造力，音乐变为了 不重要的学科，音乐教师的深造更是被减掉了。2.2加强了教学设施的建设，却不能将其充分利用依

11、照相关行政部门的规定要求，重视加强教学设施的建 设是理所应当的，目前，许多城市的小学都为音乐教学配置 了相应的教学设滋，有的学校甚至配置了专门的音乐教室。 表面上看，相应的教学设施得到了保证，可是实际中真的就 没有问题了吗？据了解，有些学校的音乐设备在教学时是不 拿来用的，这些音乐设备只在相关主管部门来检查时才会拿 出来应付检查，为什么呢？这主要是因为学校的音乐课被大 量的“主课”所占用。3重评估轻教学为了考察各学校素质教育的落实情况，相关教育部门会 对各学校进行不定期或定期的检查评估，各学校对此也都重 视，认真对待检查评估。这本无可厚非，但在检查过程中， 有的学校会组织一台文艺晚会，以此标榜

12、此为素质教育的最 好展现。学校的艺术教育成果真的犹如表面上这么辉煌吗？看看小学里音乐课所占的比重便可知晓答案，而且，音 乐课在小学里的常规教学常常得不到保障。这是由于音乐课 在学校里常被数学、语文等主课所挤占，这种现象是学校默 认的。由此可见语文教师、数学教师们的敬业精神，却也折 射出音乐教师的悲哀，音乐课在学校常规教学里缺乏应有的 尊重。4结语小学学龄阶段，正是少年儿童发育成长与形成世界观、 价值观的重要阶段，作为基础教育里重要部分的小学音乐教 育，对培养少年儿童形成高尚的道德观与文化艺术修养有着 其不可替代的重要作用。素质教育越来越受到现代教育工作 者的重视，那么，音乐教育作为素质教育的一部分，是不