职业英语课程标准2017new

1、 职业英语C课程标准一、课程基本信息【课程名称】职业英语C【课程代码】（此项可以暂不填写）【开课时间】第 6 学期【学时/学分数】68学时/4学分【课程类型】公共必修课【授课对象】所有专业二、课程定位职业英语C是一门公共必修课，中职学生在学完中职英语的基础上学习职业英语C。其中，中职英语旨在帮助刚进入学校时英语程度尚待提高的学生，使他们在相对较短的时间内，较为系统而概括地学习并掌握必要的英语知识和技能，从而能顺利地开始使用职业英语教材。在此基础上，职业英语C进一步巩固基本的语言知识和技能，并使学生的语言水平接近高职高专教育英语课程教学基本要求中的B级要求，为学生进入高职阶段的英语学习和B级考试

2、做准备。三、课程培养目标本课程的教学目标是：根据“以实用为主，以应用为目的”的要求，培养学生的英语综合应用能力，特别是听、说技能，使学生在今后工作和社会交往中能用英语进行简单的口头和书面信息交流，同时增强其自主学习能力，掌握良好的语言学习方法，提高综合文化素质，以适应我国社会发展和国际交流的需要。本课程的教学在帮助学生打下良好的语言基础的同时，也为衔接后续的英语学习准备好条件。本课程以课堂面授为主，学生课后广泛阅读与听力训练为辅，面授时鼓励学生积极参与课堂讨论。在教学过程中，教师还可向学生介绍我国的相关文化知识，让学生对我国与英美两国的传统文化差异有一个较为清醒的认识。同时，该课程的设计与实施

3、要有利于学生自主学习能力的发展。为培养学生积极主动的学习方法和形成有效的学习策略，要采用课堂教学和自主学习相结合的方式，营造个性化学习的环境，努力向学生提供自主学习的资源。课程教学中还要充分运用先进的现代化教育技术，引入计算机与语音设备等多媒体教学手段，全方位、立体化得提高教学效率和教学质量。 职业英语C课程在帮助学生继续打好语言基础的同时，要特别重视培养学生的应用交际能力，尤其要加大对听、说技能的训练。经过三学年的学习，学生的语言应用能力及词汇量应达到以下要求：1听力理解能力：能听懂日常英语谈话，基本听懂慢速英语节目，语速每分钟100词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮

4、助理解。 2口语表达能力：掌握一些常用的功能英语，能在学习过程中用英语进行简单的交流，在交谈中使用基本的会话策略。 3阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟60词。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料，在阅读中使用有效的阅读方法。 4. 书面表达与翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时250英语单词，汉英译速为每小时180个汉字，译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。能基本完成一般性的写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出90词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯

5、。 5词汇量：掌握的词汇量应达到2,500个单词和250个词组(含中学应掌握的词汇)，其中1,800个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。四、学习内容与学时分配序号学习情境名称项目、课题、单元名称教学建议与说明参考学时1introductions and greetingsUnit One: Text A How to Be Cool at College; Text B Hi, Im New Here!小组教学 角色扮演82invitations and announcementsUnit Two Text A If you dont mak

6、e mistakes, you wont learn; Text B How to learn English from movies小组教学角色扮演83requests and offersUnit Three Text A Wealth, Success or Love? Text B Silly Mr. Smith小组教学 角色扮演84apologies and thanksUnit Four Text A Even in real life there were screens between us; Text B Five modern time-savers that really

7、 arent小组教学 角色扮演85suggestions and adviceUnit Five Text A winning personality; Text B Michael Jordan and Me小组教学 角色扮演86directions and instructionsUnit Six Text A Happy New Year; Text B Christmas Traditions小组教学 角色扮演87views and opinionsUnit Seven Text A Meeting new people on campus; Text B Silence on the

8、 court 小组教学 角色扮演88Role play Unit Eight Text A Body language in daily use; Text B Using gestures to communicate小组教学 角色扮演12合 计（学时）68五、学习情境教学设计1.学习情境设计学习情境1：introductions and greetings学 时：8学习目标学会用英语问候、介绍自己及介绍别人。掌握重点词汇、句型及提高阅读能力。学习内容项目单元名称主要学习内容Unit One Text A How to Be Cool at College; Text B Hi, Im Ne

9、w Here!需导入技术标准教学方法设计分小组教学，角色扮演教学条件多媒体教室或语音室成果考核评价小组口语测试备注学习情境2：invitations and announcements学 时：8学习目标学会用英语邀请及通知，掌握重点词汇、句型及提高阅读能力。学习内容项目单元名称主要学习内容Unit TwoText A If you dont make mistakes, you wont learn;Text B How to learn English from movies需导入技术标准教学方法设计分小组教学，角色扮演教学条件多媒体教室或语音室成果考核评价小组口语测试备注学习情境3：req

10、uests and offers学 时：8学习目标学会用英语提出请求及提供帮助，掌握重点词汇、句型及提高阅读能力。学习内容项目单元名称主要学习内容Unit ThreeText A Wealth, Success or Love? Text B Silly Mr. Smith需导入技术标准教学方法设计分小组教学，角色扮演教学条件多媒体教室或语音室成果考核评价小组口语测试备注学习情境4：apologies and thanks学 时：8学习目标学会用英语道歉及感谢，掌握重点词汇、句型及提高阅读能力。学习内容项目单元名称主要学习内容Unit FourText A Even in real life

11、there were screens between us; Text B Five modern time-savers that really arent需导入技术标准教学方法设计分小组教学，角色扮演教学条件多媒体教室或语音室成果考核评价小组口语测试备注学习情境5：suggestions and advice学 时：8学习目标学会用英语询问建议及给予建议，掌握重点词汇、句型及提高阅读能力。学习内容项目单元名称主要学习内容Unit FiveText A A winning personality; Text B Michael Jordan and Me需导入技术标准教学方法设计分小组教学，

12、角色扮演教学条件多媒体教室或语音室成果考核评价小组口语测试备注学习情境6：directions and instructions学 时：8学习目标学会用英语问路、指路，掌握重点词汇、句型及提高阅读能力。学习内容项目单元名称主要学习内容Unit SixText A Happy New Year; Text B Christmas Traditions需导入技术标准教学方法设计分小组教学，角色扮演教学条件多媒体教室或语音室成果考核评价小组口语测试备注学习情境7：views and opinions学 时：8学习目标学会用英语询问别人观点及表达自己观点，掌握重点词汇、句型及提高阅读能力。学习内容项目

13、单元名称主要学习内容Unit SevenText A Meeting new people on campus; Text B Silence on the court需导入技术标准教学方法设计分小组教学，角色扮演教学条件多媒体教室或语音室成果考核评价小组口语测试备注六、学习资源的选用1教材选用建议1.新视野英语教程：听说教程1，含一张光盘 总主编：郑树堂，李思国.外语教学与研究出版社，2014年6月第3版2.新视野英语教程：读写教程1，含光盘1张总主编：郑树堂，胡全生.外语教学与研究出版社，2014年6月第3版2参考教材选用建议1.新视野英语教程：听说教程1教师用书总主编：郑树堂，李思国.外

14、语教学与研究出版社，2014年6月第3版2.新视野英语教程:读写教程1教师用书总主编：郑树堂，胡全生.外语教学与研究出版社，2014年6月第3版3.新视野英语教程:综合练习1 总主编：郑树堂，陈永捷.外语教学与研究出版社，2014年6月第3版七、考核标准与方式 1. 形成性考核为了鼓励英语学习的过程化和不间断性,本课程引入形成性考核。学生的平时成绩占总评成绩50%（情境考核20% + 作业10% + 出勤10% + 课堂参与10%）2. 测试 每学期教学结束时均安排测试，题型有客观题及主观题，内容分词汇、结构、阅读、完型填空和翻译等类型。在考核学生英语知识的同时，着重考核学生英语的应用能力。期末笔试成绩占学生总评成绩50%。其中第六个学期由我院统一组织考试，考试成绩必须达到合格线。 学习情境考核评价标准 表2序号学习情境名称考核内容(项目)建议考核方式评价方式评分1introductions and greetings问候及介绍角色扮演互评及师评252invitations and announcements邀请及通知角色扮演互评及师评253apologies and t