物流物流论文范文-探索物流专业经济应用数学的案例教学法word版下载

1、物流物流论文范文:探索物流专业经济应用数学的案例教学法word版下载导读：本论文是一篇关于物流专业经济应用数学的案例教学法的优秀 论文范文，对正在写有关于物流论文的写作者有一定的参考和指导作 用，论文片段：摘 要 本文给出了在微积分的教学中使用的几个案例，旨在通过案 例教学提高学牛学习经济应用数学的兴趣，同时也为学牛进一步学习 专业课打下良好的基础。关键词物流 经济应用数学 案例教学:a0引言自上世纪七十年代物流的观念进入我国到现在，物流行业发展 迅速，从传统物流进入到现代物流。现代物流是在传统物流的基础上, 通过计算机进行信息联网，对物流信息进行科学管理，从而使物流手 段多样化，物流速度加快

2、，准确率提高，成本更低，延伸并扩大了传 统的物流功能。因此现代物流对于物流人才的综合素质与能力的要求 也更高。经济应用数学是物流专业必修的基础课，是站在高等数学的角 度去研究物流管理的理由。它是物流专业学生提高科学文化素质，进 一步学习专业知识、专业技能以及参加社会实践的重要基础和必不可 少的工具，可为学习专业知识和职业技能打下坚实的数学基础。经济 应用数学的教学为后续专业课程的教学提供理论依据和科学的思维 策略。1当前物流专业的数学教学中存在的理由经济应用数学是为专业课提供服务的，其课程性质决定了其课 时较少，如何在较少的课时内使学生学到“必须、够用”的数学知识, 这是许多经数老师都在研究的

3、理由，有老师提出在物流专业的数学教 学中使用案例教学，但仅仅是从理论上进行了论述，而未给岀具体的 实例。由于数学老师与物流专业课老师在不同部门，所以老师之间的 交流不是很多，甚至没有交流，这就造成了数学的教学与物流专业课 的教学不能很好地对接，数学教学缺乏专业的案例，案例教学也就无 从谈起。2物流专业经济应用数学的案例教学法我们通过与物流专业课老师进行交流，并结合自身的教学经历, 给出了以下一些与物流相关的案例，以此引入新课或者通过下面的案 例讲授数学知识。本文对所有的例子均不做解答。2.1分段函数分段函数是微积分教学中的非常重要的一类函数，为了加深学 &对分段函数的理解，我们根据学心

4、的专业及许多学牛经常网购的特 点，选择如下例题引入并进行分段函数有关概念的讲解。例1某快递公司从a地到b地的快递费用可按如下方式计算： 首重500克以内15元，续重0.01元/克，如果要邮寄的物品重克， 你能写出物流的费用与邮寄物晶的重量之间的关系吗？通过例题的解答并结合分段函数的概念讲解有关知识，如分段 函数是表示一个函数，这一个函数用多个式子来表示，理由是在不同 的定义区间函数表达式不同。然后，通过提出理由“分段函数如何求 定义域和函数值呢？ ”继续讲授相关新知识。这种案例教学法做到理 论联系实际，提高学生学习兴趣，使数学学习变得有趣和实用。2. 2边际分析商品销量越大，所获得利润也越多吗

5、？对于这个理市，我们可 以用边际的知识来进行解释。如果函数可导，则有hu,如果取ghu二1,则有假设某产品的利润函数为（为销量），则其边际利润为，其经济 学解释为：当销量为时，销售第件产品的利润大约为。由此可见只有 当0的时候，多销售的产品才能获得有利润；而当w0的时候，多销 售的产品将没有利润甚至还会有亏损。例2某产品的利润函数为二（为销量），求其边际利润函数为, 及。通过例题的解答可进一步解释边际的含义。2. 3需求弹性当下物流行业的竞争是非常激烈的，物流公司在服务品质方面 进行竞争的同时也在进行着的价格的竞争，那么物流公司提高或者降 低物流的价格1%,对自己公司的业务与收入会造成什么样的

6、影响呢？ 为解决这个理由，我们就需要研究弹性分析。设某产品的需求量二()，则需求弹性()='(),其经济 学解释为：(1) 当()>0时，价格上涨1%,需求量大约增加()%；价格 下降1%,需求量大约减少()%o(2) 当()0时，价格上涨1%,需求量大约减少丨()1%；价 格下降1%,需求量大约增加丨()|%。根据需求弹性的经济学解释，物流公司就可根据自己公司的情 况掌握价格变化对自己公司业务造成的影响。又如在商品流通领域，商品的价格变化同样对需求量造成影响, 例如：例3某公司某型号的扩音器系统的需求量(套)与单价(美元) 之间的函数关系为二-0.02 + 400 (0ww20

7、000)。(1) 求需求弹性()；(2) 计算(100)、(300),并解释得到的结果。2. 4仓储的最小成本经济领域中经常遇到求最大利润与最小成本的理由，所以求实 际理由的最值是学生必须掌握的能力在企业的生产与物流环节中， 仓储是非常重要的一环，怎样根据公司生产经营的实际情况，制定出 成本最小的仓储策略呢？为兼顾数学知识与物流专业学生的专业背 景，我们选择了如下例题讲解如何求实际理由的最值。例4某工厂每年分若干批次进行生产，一年中库存费与生产准 备费的和（）与每批产量的函数关系为（）二+ , （0,）,其中为年 产量，为每批生产的生产准备费，为每台产品的库存费用。问：在不 考虑生产能力的条件

8、下，每批生产多少台时，库存费与生产准备费的 和（）最小？通过例题的解答我们归纳出实际理由当中求最值的数学策略： 当（）在一个区间（有限或无限、开或闭）内可导且只有一个驻点, 并且这个驻点是函数的唯一极值点。分析函数的单调性可知：（） 当是极大值时，（）就是（）在该区间的最大值；当（）是极小 值时，（）就是（）在该区间的最小值。在应用理由中往往遇到这 种情形。这时可以当作极值理由来解决。3结束语通过在物流专业中使用案例教学，学生对于学习经济应用数学 的兴趣有了增长，课堂也更加活跃，教学效果取得了一定的进步，但 是本文中举的例子都是一些较浅显的例子，我们希望在以后的数学教 学中能与同行及专业课老师多交流，以进一