“画画我们学校的平面图”教学设计

1、三年级下册品德与生活第三单元出行的学问第二课画画我们学校的平面图第一主题画画我们学校的平面图教学设计 单位：威海市温泉小学执教：邵 妍画画我们学校的平面图教学设计 作者姓名：邵妍 工作单位：威海市温泉小学课标解读我国教育家陶行知先生提出“生活即教育”，他主张“关于生活”、“依据生活”、“为了生活”的教育，他说“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本”。品德与社会课程突出了“以儿童的生活为基础”的课程理念，关注并利用儿童的生活经验，反映儿童成长的需要。 画画我们的校园是学生刚刚学习识图、画图技能的开始，突出了生活性和活动性。 教材分析本单元共设计

2、了4个主题:主题一：学看平面图主题二：校外探路主题三：寻路和行路主题四：马路不是游戏场画画我们学校的平面图是三年级下册第三单元出行的学问第一课学看平面图第一个主题活动。结合本单元的单元内容，确定本节课的教学内容。教学过程中我采取由近及远，由浅入深，由知识点的获取到多方能力的培养的方法，使学生的识图、画图技能以学校生活为背景逐渐展开，在画校园的过程中培养学生热爱学校，热爱同学的情感。课堂上，教师从儿童的视角出发，引导学生积极、深度地参与课堂，结合教学目标，尊重学生的选择，使学生在 “合作”“探究”“体验”中获得技能，培养情感。学情分析三年级的学生入校两年多，他们对学校环境有一定的认识。学生通过学

3、习和锻炼，已经初步具有观察能力、搜集信息的能力，并通过老师的引导能够积极寻找解决问题的办法。 学生在二年级的数学课上初步了解过在图上确定方向和位置的方法。三年级上学期初步学习了从不同方位观察物体的形状。所以学生对平面图有一定的认知。而动手画平面图对于三年级的孩子来说的确有一定难度，他们对事物整体的观察能力，对“物体从空中往下垂直看得到的图形”想象起来都比较困难。所以学画平面图也只是简单的，并且课前要让学生多观察，多画一画橡皮、文具盒、粉笔盒、课桌椅的平面图。此外，由于学生年级还比较低，在教学过程中对“比例尺”的概念不用涉及。 教学目标知识目标：进一步了解平面图的作用，进一步了解学校的环境。知道

4、画平面图的步骤。能力目标：进一步培养学生在图上辨别方向的能力，同伴合作完成平面图的能力。会画简单的图例，会画简单的校园平面图。情感态度价值目标：在学习活动中增进对学校的情感，培养学生完成任务的责任感。培养良好的读图、画图、用图的方法和习惯。树立认真做事的精神。教学重难点重点：画平面图的步骤。难点：在平面图上确定方向、定图例。教学准备学生：1.观察学校的每一处景物。 2.了解他们的位置和方向教师：1.设计大肥羊学校平面图。 2.了解专业的平面图的设计。 3.了解每一位学生的基本情况（学习态度、学习兴趣、学习习惯等）教学评价设计教学设计中教师注意对学生学习效果评价的多样性、综合性和全程性。比如：对

5、课上积极勇敢的展示、发言有评价；对小组探究过程有评价；对辨析、思考时学生生成的问题有评价；最后对学生的作品也有评价等等。尤其是对学生的情感也有评价。教师通过学生的课堂参与和情感反映，对学生给予及时评价。 教学设计中为了培养学生的能力，教师也关注了生生之间的评价，给学生提供相互评价的机会。 评价语言如：你观察的真仔细！你的知识真多！你不仅会观察，更会思考！ 老师听明白了你的回答！等等及时肯定孩子，激发他们参与课堂的兴趣。相信在长期的发展性评价中，胆子大了，能力强了，就越来越积极的参与到课堂中来。教学过程设计环节教师活动学生活动教学意图课前游戏创设情景辩方位2分钟1.展示喜羊羊的图片。2.通过游戏

6、引导学生进一步辨别东西南北方向。3.展示“大肥羊学校平面图”。导入一半课题：“平面图”。1.观看图片。2.根据老师的叙述向不同的方向做不同的动作。3.学生观察大肥羊学校平面图。1.现代教育学和心理学的研究标明，兴趣是儿童参与学习活动的内在动力。通过学生喜欢的喜羊羊创设情境，激发学生的学习兴趣，目的是复习“东、南、西、北四个方位。2.明确本节课的教学主题，自然的导入新课，板书课题。观察发现平面图中信息多7分钟1.引导学生观察平面图，说出得到的信息。2.组织学生四个人一小组仔细的观察，讨论图例的特点。3.引导全班交流组内的收获。并总结出图例的特点，板书。1.观察平面图说出信息。 2.小组交流：图例

7、特点。3.全班交流。总结出图里的特点。1.课中让学生交流从平面图中得到的信息，了解图例的重要性。2.小组讨论交流，不仅培养了他们之间的合作能力，又可以让每个同学都参与到课堂中来。3.全班交流的过程中充分尊重学生的意见，把学生总结出来的知识点板书在黑板上，让学生体会到自己当家作主的快乐，把课堂充分的还给学生。学生体验小试牛刀我参与8分钟1.情境创设：这幅平面图只是喜羊羊最初的设计，还有很多事物没有加上，你认为还应该加点什么？2.引导学生在大门的东边画一座餐厅。3.引导学生进一步巩固图例的特点并修改作品。4.把不同的作品放在一起相互比较。1.观察大肥羊学校平面图。2.交流还应该加点什么事物。3.一

8、名同学到讲台画餐厅，其余同学小组为单位画。4.评价展示同学的作品，相互评价，巩固图例的特点，并修改自己的作品。1.设计图例对学生来说是难点。在这一环节中，教师通过创设情境，让学生选择自己认为应该画的事物，并为它设计图例。2.在相互评价过程中让学生巩固画图例的注意事项，明确可以用自己喜欢的简单图形画图例。不仅锻炼了学生的观察能力而且提高了学生的口语表达能力。学生参与小小图例我设计8分钟1.引导学生闭眼想象自己变成了一只小鸟，张开双手在天空中自由的飞翔。2.让学生说说在天空中看到了学校的哪些美丽的事物。3播放课件，学校的主要景物。4.引导学生为这些事物设计图例。1. 1.学生闭眼想象自己看到的事物

9、。2.集体交流学校有哪些事物。3.为学校的主要事物设计图例。4.展示作品，相互评价，进一步巩固图例的特点。1 学生已经在学校生活了三年，对学校的事物已经十分熟悉了，所以引导学生充充分想象即可。设计图例对学生来说是难点，为了突破难点，引导学生同学之间相互评价，找找出优缺点，在这个过程中让学生进一步巩固图例的主要特点。学生实践大显身手定位置7分钟2 1.引导学生想象这些美丽的事物分别在学校的哪个方位？应该画在平面图的哪个位置？3 2.播放学音乐，引导学生运用自己设计的图例，把看到的事物画入平面图上相应的位置。1.学生伸出双手飞翔，闭眼想象学校的美丽景物。2.学生交流学校的景物。 3.音乐中，完成学

10、校的平面图。4 三年级的学生空间感知能力比较弱，确定校园景物的方位也是这节课的难点。为了降低难度，上个环节中学生已经基本明确了学校的主要景物并且设计好了图例，这一环节主要让学生根据上北下南左西右东的原则确定事物的方位，并把设计好的图例画入相应的位置。展示评价交流互评我最棒5分钟1找同学上讲台上展示自己的作品。2引导学生点评同学的作品。3.修改、完善自己的作品。1.上台展示学生边展示边介绍自己的作品。2.其余同学认真听，并做出合理的评价。3.通过对别人作品的评价，来修改和完善自己的作品。此环节的设计意在放手让学生成为课堂的主人。让学生成为小老师，锻炼学生的表达能力。同学之间相互评价，发现别人的闪光点，提出自己的意见，相互学习。另外，让学生通过评价别人的作品，反省自己作品，进一步巩固本节课所学的重点知识。课后延伸拓展实践我能行3分钟1.小设计师们，通过本节课的学习你收获了什么？ 2.课下同学们也可以利用我们今天学习的画平面图的方法，画画“我的家平面图”3.专业拓展、深入了解平面图。播放专业片面图。4.播放小儿歌总结这节课的知识。1.回顾本节课的内容。2.拍着手一起唱小儿歌。1.通过回顾本节课的内容，