PEP4 UNIT5下册 说课稿

1、PEP小学英语五年级下册Unit5 Look at the monkeys第五课时说课稿 尊敬的各位评委老师上午好：我说课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit5 Look at the monkeys B部分的Read and Write 和 lets find out ，此内容为本单元的第六课时。接下来我主要从说教材、教学目标、教学重难点、学情、教法、学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。一、说教材1、说教学内容本课时的内容是小学英语Unit5 Look at the monkeys B部分的Read and Write 和 lets find out，主要培养学生的阅读能力

2、。在前两个课时学生们已经学习了现在进行时复数形式的特殊疑问句，本课时巩固B部分的重点句型，达到听说读特别是写的要求。本课时的阅读材料输入量适中，难度适宜，教师可再安排检测和拓展的材料，提高学生的综合语言运用能力。2、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合五年级学生的认知结构及其心理特征，我确定以下教学目标：(1)知识与技能目标：能够听、说、读、写句型：What are they doing? Theyre swimming. They are climbing trees. 能够听、说、认读句子：What a big nature park! Here come two tigers. Ca

3、n tigers really swim? Yes, they can. They are good climbers(2)过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力。(3)情感态度与价值观目标：培养学生热爱动物、热爱大自然的良好品质。3、教学重难点（1）教学重点：四会掌握句型：What are they doing? They are swimmingclimbing trees.（2）教学难点：四会句型的书写和熟练运用，听说认读What a big nature park! Here come two tigers. Can tigers really swim? Ye

4、s, they can. They are good climbers.4、教学准备课件，Read and Write的动画二、说学情本次阅读课很适合小学五年级的学生，难度适中，他们已经学习了两年多的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，也具有相应的阅读能力，并且在前面几个课时已经学习了本节课的四会句型，对本课做了很好的铺垫，对于四会句型的运用学生们可以达到熟练掌握。句型的书写需要加强落实。三、说教法  本节课我坚持以话题为核心，以任务型活动安排本课教学。小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习英语的兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听

5、、说、读、写几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、情景法、游戏法等教学法和多媒体辅助教学，充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。（1）游戏巩固法 用于最开始的单词复习，直接让学生背单词，很枯燥，就通过图片让学生快速补全单词，这样降低了难度，但是提高了学生的积极性，达到了复习的效果。（2）启发式教学对于本篇对话中一些生词，如：climber，就用图片和已经学习过的语言描述，从而启发学生理解它的意思。（3）情境教学法 本节课主要讲的是在nature park里发生的对话，就通过课件和自然公园的图片给学生创设情境。（4）多媒体教学 用课件、flash将内容更

6、形象的展现给学生们，抓住他们的好奇心，充分激发学生课堂上的兴趣，能很好的提高课堂效率。 （5）任务教学法学习本课阅读时，先给学生提出问题，让学生们带着问题去听，去读，从而理解本篇阅读。（6）鼓励教学法课堂上主要以鼓励性评价为主，采用竞赛性游戏，给每组以不同的激励，这也是让学生积极投身学习的一个最简单而有效的方法。四、说学法  以任务型活动为主，让学生小组讨论，对话，在真实的情境中体验、合作、交流，从而理解本课内容，逐步提高学生的综合语言运用能力，形成自主学习的能力。五、教学过程Step 1. Warm- up 1. Lets chant (P61自编). 学生边说唱歌谣边做相应的动作

7、。2. Revision:课件呈现动作图片，让学生快速补充英语单词。(设计意图：通过歌曲和游戏，抓住学生的注意力，活跃课堂气氛。)Step 2.Preview 1. 出示图片，师生、学生间进行问答练习 A: What is are the doing? B: Its They are 2. 课件呈现动物园的图片让学生看，同桌之间练习句型，从而由图片引出nature park。（设计意图：小组合作复习巩固前面所学的重点句型。引导学生回忆旧知nature park。）Step 3. Presentation1.lead in呈现Sarah, Amy 和Chen Jie三人的图片，听录音回答问题a：

8、Where are Sarah, Amy and Chen Jie?和问题b. How many tigers do they see?（设计意图：通过两个简单问题的提问，引导学生倾听对话，整体感知，锻炼学生的听力，培养学生迅速获取关键信息的能力。）2.学生回答问题a和b，再次理解nature park，用肢体语言和语气，引导学生理解感叹句：What a big nature park！（设计意图：检查学生听到的答案，并由答案引入文中的感叹句，通过肢体和语调以及真实的自然公园图片给学生创设情境，启发学生理解句意。）3、学生浏览全文，完成问题c、d、e。学生将答案写在书上，请两位学生将答案板书在

9、黑板上，全班共同核对答案。（1）由答案中They are swimming.师呈现出两只老虎正在游泳的图片，说：Look! Here come two tigers.让学生通过感知理解这句话的意思，请几位学生翻译：来了两只猴子鸭子大象。（设计意图：本次阅读的任务难度比第一次有所增加。通过布置任务，培养学生跳读的阅读策略，获得所需信息。通过回答课本上的问题检测学生对短文的理解程度，同时也为学生提供了书写重点句型的机会。）（2）呈现三只老虎图片，四人小组讨论以下问题： Can tigers swim? 请一些学生回答，引导学生准确作答。Yes, they can. No, they cant.师问

10、：Can monkeys swing?Can rabbit jump?让学生根据实际情况作答。（设计意图：四人小组讨论的问题并不能从文中直接找到答案，需要学生认真思考才能得到答案，这样可以培养学生的发散性思维。）（3）呈现熊猫爬竹子的图片，问：What are the pandas doing? 生答：They are climbing.师解释到：The pandas live in bamboo.They climb bamboos everyday.So They are good climbers.Do you know climbers？让理解到的学生说出它的意思，并且拓展到swimm

11、er，runner.(设计意图：由问题引入难点，通过简单讲解引导学生领会意思，并适当拓展，培养学生灵活运用语言的能力，达到举一反三。）4.细读全文，完成填空。 Sarah, Amy and Chen Jie are good friends. They are in a big _ park. They see many animals. They see two_ and some _. What are the tigers_? They are _. What are the pandas _? They are _ trees. Pandas are good _. （设计意图：让学生

12、细读全文，深入理解对话内容，根据理解填空，本段话就是对整篇文章的一个总结，培养学生综合概括能力。）5.朗读全文(1) 教师播放“Read and write”部分的课件，学生先跟读，再朗读。（设计意图：在朗读中教师指导学生正确的语音与语调，掌握朗读的技巧。） (2)学生分角色朗读课文，并鼓励学生配上相应的动作。（设计意图：阅读材料中有关动物的描述比较生动，所以可以借此让学生边朗读边进行表演，激发学生的学习兴趣。）(3)教师指导学生进行重点句型的规范书写。（设计意图：对学生进行重点句型的书写指导。）6、Lets find out 小组内互相询问动物会做什么，不会做什么，在该动物能做的活动下面划“

13、” ，不能做的活动下面划“×”。通过问答，共同完成表格 。（设计意图：小组内进行对话练习，进一步掌握Can?句型及其回答。培养小组合作能力，学生的口语表达能力。）Step. 4 Practice（1）写出下列单词的ing形式。fly_ walk_ jump_ sleep_ climb_ fight_ swing_ drink_ play_ run_ swim_have_ bite_ make_ （2）Write the answers or questionsWhat are the pandas doing? （3）连词成句A、they，are，what，doing（？）B、big，what，park，nature，a（！）C、are，animals，the，where（？）D、tigers，are，what，the，doing（？）E、you，do，see，animals，any（？）（设计意图：培养学生写的能力，学以致用。）Step. 5 Summary（小结）用PPT呈现本节课的四会句子。Step.6 Homework（作业布置）1听课本第63页的课文录音并读三遍。 2根据本单元的内容编一段新对话。六、说