2020年高考语文古诗鉴赏专题24诗歌鉴赏常见题型二课件

1、专题24诗歌鉴赏常见题型（二）诗评型提问方式某某曾评价某句诗，你认为呢？结合诗歌谈谈你的想法。提问变体某某曾评价某句诗，你同意这种看法吗？为什么？ 答题注意:紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论 关键词赤壁 杜牧折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明。【答案】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感 低，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小 事”来表现的。（以上为“面”）诗由一个小小的文物“折戟”,联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓

2、说是“一粒沙里见世界” o后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业.三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓“半瓣花上说人情”。（以上为“点”）阅读下面这首宋词，然后回答问题。卜算子送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼 盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春， 千万和春住。(2)宋人王灼碧鸡漫志评王观词是“新丽处与轻狂 处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些 方面？请作简要分析。(4分)【答案】词作用优美的语言和新 奇的想象表达对友人的关心。（以上为）修辞巧妙，用语绮丽,如“水是眼波横，山是眉峰 聚。” “送春归” “和春住”。

3、想 象别致，意蕴生动。如“眉眼盈盈 处” “若到江南赶上春，千万和春住。”（以上为“点”）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。题竹石牧牛黄庭坚子瞻画丛竹怪石， 野次小峥嫌， 阿童三尺楼，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。 幽篁相倚绿。御此老穀鯨。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。注伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。極鞭子(2)有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法? 请说明。【答案】这种评价其实没有评到点上。表面上作者似乎是竹而“薄”石，但实际上作者对石与竹同样怜爱;因为在作者心目 中，竹、石都代表着一种田园生活，无论是 牛角砺石还是牛斗竹残，都長作者不愿意见

4、 到的。只是因为“牛砺角”对石的伤害小， 而“牛斗”对竹子的伤害大，所以才作了轻 重的区分。（以上为“点”）而这种反复递进 的陈述方式，正足以表现他的反复叮咛，情 意殷切。（以上为“面”）阅读下面这首诗，回答问题。晓上空泠峡王闿运猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。注空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。王闿运 (1832-1916),近代著名诗人。早年怀有远大的政治抱负，然 而屡遭控诉，于是绝意仕进，归而授徒。(2)狄葆贤平等阁诗话认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你 的理解。【答案】本诗前两句描写拂晓时猎猎 的风声和客中行船

5、溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫。第三句表面上说诗 人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风 浪发愁为何事，其实这里的“不解”为 “不在意”之意，表现出久历沧桑后从 容自信的心态。第四句中“卧听” “瀑 布滩雷”这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。一词领全诗型提问方式:某词是全诗的关键，为什么?解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全 诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想。答题步骤: 该词对突出主旨所起的作用。 从该词在诗中结构上所起的作用考虑。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳”二字是全诗的关键，“折

6、柳”寓意是什么?你是否同 意“关键”之说，为什么？。【答案】“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正 是思乡之情（步骤一）。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛 声引起的（步骤二）。可见“折柳”是全诗的关键。阅读下面两首唐诗，然后回答问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 竹丛。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。龙标野宴王昌龄沅溪夏晩足凉风，春酒相携就莫道弦歌愁远谪，青山明月不用薫1蠡於;詛阳嚴在诗中的含义和所起的作用各不 相同，请简要分析。的“诗眼”，作者以此统摄全诗。（步骤二）王昌龄诗中的“愁”【答案】李白诗中的“愁”是怀人之愁；（步骤一）它是全诗是远谪之愁；

7、（步骤一）作者以“愁”衬托自己不以远谪为念, 寄情山水的旷达之情。（步骤二）阅读下面这首诗，然后回答问题。三江小渡杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。【注】将：行，鑫牛得似山溪渡不管风波去又来。（1）本诗的“诗眼”是什么？（2）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。【答案】（1）交情（交情得似山溪渡）。（2）全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予”山溪渡”“风波”象征意义,（步二）从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。（步骤一）阅读下面一首宋诗，然后回答问题葛溪驿

8、王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。(2)诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎 样表现的？请简要分析。【答案】（2）本诗以“乱”为诗 眼，情景交融，抒写了诗人的家国之 思。（步骤一）首联借残月.滴漏. 昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困.怀乡之愁,点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。（步骤二）判断观点型提问方式：一般提问：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢? 变式提问：有人这样认为，你同意吗？请说出理由。答题步骤1

9、 表述自己的观点（明确）；2用原诗句证明此观点（具体）。答题套路:我认为（）,原因是（）（从原诗中找到理由并分条 陈述）。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分)次石湖书扇韵姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。【注】石湖：南宋诗人范成大(11261193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏 州)，自号石湖居士。姜夔(1155-1221?):字尧章，号白石道人，饶州鄱阳(今江西波阳) 人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜见范成大，这首诗约 作于此时。(2)有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人” 長指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简

10、要说明。【答案】观点一：这种说法有道理。此诗赞誉石 湖美景，也包含对石湖主人的赞颂。“人”是指 势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来 往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与 作者终生不仕的人生态度相契合。观点二：这种说法不确切。此诗描绘了石湖清 幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田 园的赞赏。“人”只是泛指，无人相烦正是幽静 的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。比较鉴赏型提问方式：对两首诗或词进行内容与主题.方法等方的对比；也有与学过的课文诗句的对比。变式提问：请说出两首诗词在某方面的相同点或不同点。 答题步骤：1找出相关的比较点（题眼）；2对原诗中具体语句分别进行分析，分条做

11、答。10阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）窗前木芙蓉范成大小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。木芙蓉吕本中辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。注青女：传说中掌管霜雪的女神。这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法?【答案】描述了木芙蓉开放在严霜袭来的秋季，其鲜艳的色 泽显示出它不畏严寒的自然属性。运用了拟人手法。两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？【答案】木芙蓉:一种傲然独立、挑战困难而不受他人摆 布的充满自信的形象；窗前木芙蓉:一种历经辛苦孤独后 能够坦然面对生活的坚忍、淡定、安闲的形象。分析内容、结构型提问方式：如何理解诗句中的某句话?答题步骤:分析句子内容、结构。阅读下面这首唐诗，完成8 9题。丹青引赠曹将军霸（节选）杜甫先帝天马玉花聽,画工如山貌不同。是日牵来赤墀下,迥立闾阖生长风。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。 斯须九重真龙出， 一洗万古凡马空。注曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。 玉花聽：唐玄宗御马名。赤墀chi：宫殿前的红色台阶。闾阖: 传说中的天门，这里指宫门。斯须：一会儿。&如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空” ？曹霸是怎样 做到的？请简要分析。9.为了突出曹霸的髙超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要 分析。r-i【答案】8.诗人用“生长风”形容真马的雄骏神奇