七上期中考试课内阅读复习资料

1、.七年级上册语文课内阅读复习资料春阅读练习（一）小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（C）A、春风又绿江南岸（王安石泊船瓜州）B、浅草才能没马蹄（白居易钱塘湖春行）C、草色遥看近却无（韩愈早春呈水部张十八员外）D、风吹草低见牛羊（敕勒歌）2、赏析下面句中加点词语。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则

2、写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。3、这一段写草，突出春草怎样的特征？表达作者怎样的思想感情？嫩、绿、多、软。表达作者对春草的喜爱之情。4、春草图中从哪几方面描绘小草的？草的情态、质地、色泽、长势。5、这一段虽写春草，还写小孩嬉戏的画面，目的是：侧面烘托春草勃发给人带来的欢乐。（二）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。b红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。1. 全段共5句话，用最简洁的话

3、概括句意。 _百花争放 花色鲜艳花味香甜 蜂蝶闹春 野花繁多2. 用两个成语概括“春花图”的特点。万紫千红、姹紫嫣红（或繁花似锦、花团锦簇等）3. 写春花的顺序是从 上 到下 ，写出了春花繁密茂盛(竞相开放)、色彩绚丽、香气浓郁的特征作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个方面来写的。4、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用？侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜5、选出对这段话的内容理解正确的一项是（ A ）A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树

4、、杏树、梨树的特点写的。C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。6、赏析下面句中加点词语。1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且。现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。2）我不让你，都开满了花赶趟儿。拟人，写出了春花竞相开放的情景。7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗：红杏枝头春意闹。2）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星

5、星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态3） “花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉(想到成语是:春华秋实)（三） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声

6、俱全。第一句从 觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从 觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从 觉和 觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。全段突出表现了春风 和 的特点。触觉、嗅觉、视觉、听觉、轻和、 芳香、和悦。2、“吹面不寒杨柳风”一句出自_南宋志南和尚的绝句，杨柳风指的是吹动杨柳的春风，整个诗句运用了引用的修辞方法，“杨柳风” 运用了借代的修辞方法。3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？.   触觉  嗅觉  听觉 4、赏析下面句中加点词

7、语。都在微微润湿的空气里酝酿。“酝酿”这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。5、地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句随风潜入夜，润物细无声。或：晓看红湿处，花重锦官城。（四）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在

8、雨里静默着。1、这段文字描绘的是春雨图。作者抓住了雨的特点是_、_ 和_，从静景写到_，从_写到人，由近写到_。细密 闪亮 连绵（多、细、密）动景 物 远2文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅明写 ，还暗写了 ，而且也写了“织”字是承上句像_ 的比喻而来，准确地表现了其动态。春雨 、春风、花针3、用“别恼”一词的作用是（C ）A、劝别人不要生雨的气。B、写出江南春雨的特点。C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。D、从物写到人，由近写到远。4、文中“像牛毛，像花针，像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是 、 、 。细且密 细且亮 细且绵长5、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了 修辞

9、手法，写出了春雨 的情状。比喻，细密迷蒙(轻盈)6、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写： 正面与侧面相结合写出春雨的可爱7、赏析下面句中加点词语。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。8、“静默”一词运用了  拟人 的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处：  “静默”一词用得最妙，是拟人的手法，烘托出春雨中乡村的安静平和 （五）天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“

10、一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。1.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、千姿百态）；力（或健壮、活力无穷）2.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。3、谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。.鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望，并决心为此而奋斗 4、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什

11、么深刻含义？三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。 含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神5、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。6、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。 7、我们所学过的古诗（词、曲）中有许多扣住季节特点写出风的佳句，请默

12、写一句并指明季节。例：写春：东风无力百花残  春风又绿江南岸  夜来风雨声   春风吹又生  随风潜入夜写夏：清风半夜鸣蝉   夜来南风起   风吹草低见牛羊写秋：秋风萧瑟，洪波涌起   古道西风瘦马   长风万里送秋雁  林暗草惊风写冬：北风卷地白草折   风掣红旗冻不翻  夜阑卧听风吹雨   风劲角弓鸣济南的冬天阅读练习（一）全文围绕济南的冬天     

13、    的特点来写。文章第1自然段先用         的写法，从自己的感受的角度总括了济南冬天        、 、 的特点，然后具体描绘了济南暖冬的图景：一是济南的山景分别写了：阳光朗照下的山，突出其              的特点；   &#

14、160;           的山，突出其          ；               ，突出其           ；二是济南冬天的水，着眼于表现其 &

15、#160;                     的特点。温晴 对比 无风声、无重雾、无毒日。温和 薄雪覆盖下 秀美 城外远山 淡雅 暖、清、绿、亮（二）设若单单只有阳光，那么算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮

16、里，它们安静不动地低声说："你们放心吧，这儿准保暖和。"真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想："明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？"就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇，山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花

17、衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更关的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!1文段中加点的两个"它们"的意思是否一样，请简要说明。（3分）前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈小山。2指出作者描绘景物的观察角度。（3分）先俯视，后仰视3用文中的话说说“济南为什么是个理想的境界？”？一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。4文中"晒""睡""醒"用得很贴切，你是怎样理解的？运

18、用拟人的方法，创设了一个暖和安适的理想境界。5“小摇篮”比喻 ，作用是 ，“小”照应了前面 词。比喻围着济南的一圈小山；这一比喻把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥。"小"照应了"小山"的"小"。5请你根据第段的内容，说明济南的人们一看到那些小山，就觉得有了着落，有了依靠的原因。（ 3分）因为这一圈小山可以挡住冬天呼啸的北风，保持气温。（或：只有北边缺着点口儿的小山整把济南围了个圈儿，好像把济南放在一个小摇篮里，让济南免受严冬狂风暴雪的侵袭，保持气温。）6文中“这件花衣”具体是指_ _ ，山的“肌肤”是指 。雪色与草色相间的美景，

19、春天来临后满山的花草7这段文字从 变化的角度围绕“_”字描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色，又按_顺序从山上写到山尖、山坡、山腰。（色彩 妙 空间）7第段开头，作者说“最妙的是下点小雪呀” 请你根据第段内容，具体说明下点小雪后，景色“妙”在何处。妙在：雪光、雪色、雪态8文中哪些地方表现了“小雪”的“小”? 雪中的矮松；披雪的山尖；露出草色的山坡；微微露出点粉色的薄雪。9总说这一段文字内容的一个句子是最妙的是下点小雪呀10作者赞叹雪后小山的句子是：就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。（五）古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是

20、张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。A天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。1、第段的描写对象是     ，其特征是       。济南冬天的水 暖、清、绿、亮2、第段呼

21、应开头，点出“温暖”之意的句子是：                      那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。3、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙，理由是          形象照应了“暖和安适的睡着”，表达了一种安适平静的气氛。

22、4、划线句A采用了         的修辞手法，把水写得灵气、多情。概括句中“绿的精神”指的是：                 。拟人 蓬勃的生机5、这两段文字表现了济南冬天               &#

23、160; 的特点。温晴6、请你找出两个能概括济南冬天水的特点的词来，它们应是 和 。不结冰 澄清7、加点词“绿的精神”在文中指的是 。（用原文回答）水不结冰，倒反在绿萍上冒着热气，水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来了。8、“整个的是块空灵的蓝水晶”一句写得很妙，妙在它运用了 的修辞，紧扣住济南冬天的“ ”（用一个字回答），理由是 。比喻 晴 因为晴，天空无云，才空灵；因为晴，天空蓝汪汪的，才像块蓝水晶。（意近即可）9、从这段文字来看，水的灵性的具体表现是： 。不忍得冻上；那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。走一步再走一步阅读题1、找出描写“我”下山时心理变化的词语，将其填入下面的方框中，并说明其作用

24、。小心翼翼 有了信心 信心大增 产生成就感 作用：这个词具体而详尽地表现了我由害怕困难到增强信心到战胜困难的全过程，描写具体细致。 2、当我最后爬下了悬崖，投入了父亲强壮的手臂中后，为什么我“先是啜泣了会儿，然后产生了一种巨大的成就感”？ 先“啜泣一会儿”是写作者被自己的行动感动了，对自己敢下悬崖，感到有点儿害怕，又感到十分高兴。最后，为自己产生巨大的成就而感动。 3、“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字？为什么？“探”是向前伸出的意思，写我不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此处不合愿意，表达效果不好 4.

25、文中那一个句子能概括第一部分的内容？.这是我永远忘不了的一段经历  5.文中“我在那座小悬崖上学到的经验”中“经验”一词指代的内容是什么？.要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。6.文中最生动细腻、几乎贯穿整个故事的，是对“我”的哪个方面的描写？.心理描写7.文中“杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了”是伏笔，请说说与之照应的是哪一句话.树林里有一道手电光照来照去，我听到了杰利和我父亲的声音。9. 明知孩子有摔下来的危险，然而父亲却不去救他，你如何理解父亲的做法(这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次

26、历练，增长勇气和经验。)10. 这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰父亲说"不要想着距离有多远"，为什么？(如果想着距离有多远，就会失去战胜困难的勇气的信心，这是父亲在教我如何战胜困难。)11、（1）表示走好第一步的动词：（2）表示再走下一步的词语：（1）伸 探 踩 （2）移动 移到 落脚 12 亨利是借助于父亲教给的什么方法才脱险的？走一步，再走一步13“我听见有人啜泣”和“我先是啜泣了一会儿”两句中的“啜泣”一词含义是否相同？为什么？ 不同。前者是因为恐惧；后者是因为高兴，喜及而泣。14你是如何理解标题“走一步，再走一步”所蕴含的生

27、活哲理的？文中有哪个句子是与题目相照应的？形象的说明无论遇到怎样的困难和危险，只要把它分解开来一个个地解决，最后就能战胜巨大困难。 “要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”15、最后一段在全文所起作用是什么？由这次爬悬崖的经历，作者得出了什么样的感悟？总结全文，画龙点睛之笔，点明文章主, 旨由此次经历得出人生感悟：大困难是由小困难组成一的，小困难是不难战胜的，只要一步一步地战胜了小困难，再大的困难也能被克服紫藤萝瀑布阅读题一、 层次结构（一）（17 ） 赏花 感知花的勃勃生机。（二）（ 8 ） 忆花 叙写花的不幸遭遇。（三）（911） 悟花 感悟生命的美好和永

28、恒。二、课文理解1开篇独句成段，这样写有怎样的表达效果？从侧面突出紫藤萝花的美丽繁茂，设置悬念，吸引读者，埋下伏笔，引起下文对紫藤萝花的描绘。2、”从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”怎么理解？将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，生动形象的写出了花朵的绚丽色彩和繁茂景象，也显得气势非凡，灿烂辉煌，生机勃勃，隐含了生命的绵延长远。3、“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”体会其精彩之处。用“流动”“欢笑”“生长”等拟人化得词语，使静态的花色跃动起来，表现出花的生趣盎然。4、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

29、”运用比喻，生动形象的写出了紫藤萝在阳光的照耀下，色泽鲜亮，活泼可爱。5、“仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。”将花瀑拟人化，生动形象的写出了花的情趣盎然。6、“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。”这段话怎么理解？用“欢笑”“生长”“挑逗”等词语将花瀑拟人化，细腻的写出每一朵不同部位的颜色深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感又富有情趣。7、“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”修辞手法及作用。 运用拟人的手法，

30、生动形象的表现了花的勃勃生机和浪漫情趣。8、“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。怎么理解？运用拟人的手法，写出花开之闹，生动形象的表现了花的勃勃生机和浪漫情趣。9、“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。”修辞及作用用“帆”和“舱”作喻，描绘花朵的外形和花朵内腔的底部，写出紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃，用“忍俊不禁的笑容”拟花朵的情态，更显得美好可爱，抒发了作者的喜悦之情。10、“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时 直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”怎么理解？ 作者睹物释怀，看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而使心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。2）、画线的“它”和“别的一切”分别指什么？明确：“它”指紫藤萝花在我心上缓缓流过。 “别的一切”指关于生死迷、手足情的焦虑和悲痛。11、16自然段按照什么顺序描绘了紫藤萝花？花瀑-花穗-花朵，按照从整体到局部，远到近的顺序