作文导学案——线索

1、八年级上册语文导学案 编号：0681001-002第一次作文导学案 上课时间：课题一线串珠出华章设置叙事线索审核人：课时2课时备课人：马红丽学习目标1.从有效的材料中发现能一线贯通其中的线索。2.确定线索，使文章一线贯通；围绕线索，合理安排材料。3.提炼生活，发现生活中美丽的人和事。课前准备1.认真阅读这份材料。2.回顾并感受学过的文章里的叙事线索的设置技巧。导学流程预习案（1） 知识充电1.什么是线索？在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思.这根"线"就是叙事的线索 。2. 找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含

2、线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。3.线索的分类: （1）以某一件有意义的实物为线索，如羚羊木雕（2）以人物为为线索如背影中（以人物的某一特征-背影为线索）（3）以作者的思想感情或者思想感情的变化为线索阿长与山海经（4）以时间为线索如登上地球之巅（5）以地点变化为线索如从百草园到三味书屋（6）以某一中心事件为线索如社戏（7）以题目为线（8）明暗两线爸爸的花儿落了藤野先生4.线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有

3、机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。      （二）佳作欣赏妈妈的手小时候，妈妈的手是温暖的太阳，我在怀里，你在窗前。出生不到两个月的我，在父母的关爱下茁壮成长。阳光灿烂时，妈妈便抱起小小的我在窗前晒太阳。我睁开惺忪的睡眼，朝妈妈眨吧眨吧，懒洋洋地吃着她的乳汁。她看见我那傻样儿，不住地对我微笑，用温暖的细手轻轻扶摸着我的脸蛋。我那时感到，妈妈的手就是太阳，温暖着我的心田。沐浴着阳光，我幸福无比。幼儿时，妈妈的手是诱人的食物，我在这头，你在那头。刚学会走路，我还站不太稳，妈妈就把我放在这头，自己在两米之外。等着我走过去。看着面前不

4、远处的妈妈，还有她手上的苹果，胆怯的我也迈开了双脚，“步履蹒跚”地向妈妈走去。3分米，2分米，我快速地扑进妈妈的怀里，感到无比轻松，等待我的，是胜利的果实。那时候，妈妈为了锻炼我走路，总是变幻着手中的食物，我跟着妈妈的手，走过了五米、十米，走过了小学。后来呀，妈妈的手是长长的木棍，我在床上，你在床头。妈妈的手也并不都是那么美好。那次无外婆家看望，我与弟弟玩时打破了花瓶。妈妈把我俩叫来问话，我不承认错误，硬是说弟弟打破的。弟弟还小，也就当了替罪羊。在妈妈的一再逼问下，我现出了原形，小脸胀得通红。妈妈拿起木棍，无情地打在我的身上。我在哭，我看见妈妈的眼圈也红了。当我被打得躺在床上动弹不得时，妈妈却

5、坐在床头，双手轻揉着我红肿的肌肤。从妈妈的手，我懂得了诚实的可贵。长长的木棍，却融入了深深的母爱。而现在，妈妈的手是崎岖的公路，我在城市，你在乡下。为了挣钱供我读书，妈妈种地喂猪。终日的劳累，妈妈的手上已经布满皱纹，像一段崎岖的公路。每次进城看我，我都会挽着妈妈的手，走在陌生的大街上。妈妈的手已经不再是往日的纤细、白皙，为了我，她奉献了自己的双手。妈妈的手，包含着她对我的爱，寄托着她对我的希望。这双手，我永远难忘。将来呀，妈妈的手就是甜蜜的梦，我在天边，你在梦里。师生共同点评：1.以特殊的时间为线索。本文小作者巧妙地化用余光中先生的乡愁的创作模式，新颖独特地以“小时候”“幼儿时”“后来”“而现

6、在”“将来”这条时间线贯穿全文，概括了小作者所要表达的情感，使文章在结构上都呈现出寓变化于统一之美。2.以“妈妈的手”立骨，回环反复。通过不同时段的具体事例，以细腻的笔触汇出了妈妈的手在我的成长过程中给予的帮助和培养，其中融入了妈妈对我深沉的爱以及我对妈妈由衷的感激之情，爱的主题充斥着全文。 探究案（三）走进生活（初定“写什么”）生活因_而幸福花落春仍在分组交流：（1）你选定的题目是哪一个？为什么会选择这个题目？（2）你为此确定的写作内容是什么？（3）介绍内容的线索是什么？（四）选材聊天、课文借鉴1.以“人”或“人的某种感情”为线索。如我们家的男子汉，课文以“男子汉”面对生活的挑战逐步成长为线

7、索，记叙了“男子汉”生活的方方面面。2.以物为线索。如柳叶儿，课文以柳叶儿为线索，叙写在饥荒岁月里的往事。3.以“中心事件”为线索。如社戏以“社戏”为线索，再现儿时在平桥村的一段美好生活。4.以特殊的时间为线索。就像妈妈的手。5.以标点为线索。如有一介绍自我的习作，用“，”来写豆芽菜的身体，用“！”来写怒目金刚的性格，用“？”来写遇事刨根问底的习惯，用“”来写“我”嗜书如命的爱好，用“”来写“我”的爱好很多，五个标点多角度地勾画了“我”的形象，生动而幽默，令人过目难忘。6.以字词为线索。如有篇介绍人物的中考作文以一字贯穿，作者用一个“马”字将同桌的姓名（马涛）、长相（马脸）、外号（小马秧子）、

8、粗心大意的毛病（马大哈）、磨磨蹭蹭的习惯（破马车）连缀成一篇完整的文章，线索分明、妙趣横生。7.以歌词为线索。如一中考满分作文初中生活剪影中，作者用“有缘千里来相会”，“今儿个真高兴”、“难忘今宵”、“轻轻的，我将离开你”这四句歌词作为小标题串起四个片段，并于文中巧妙穿插相关的歌词，深情地追忆了“我们”“相互认识”“分享成功”“元旦联欢”“依依惜别”的画面，展现了初中生活的多种风情。（五）写作指津1.一字立骨，情动于衷。所谓“一字立骨”法，就是文章由一字（实则词或短语）生发开去，借助于叙述、描写、议论和抒情，一层一层地剖析，抒写特定的字，最后又由这一字回归、拢合而来，从而产生了一字之帅牵制全局

9、的艺术效果。各个部分也因这一字的制约与驾驭，结构显得更为紧凑，立意显得更为明确。比如浙江温州满分作文惜中写道：惜，是一种凝视。惜，痛惜，惜别这些唤起文化、唤起灵魂的安静。惜，是一种回归。惜，爱惜，爱惜这份难得的，远古的回忆与安详。小作者把自己惜古怀古的情结，寄托在古老的建筑上，寄托在城市的角落，那份感伤与留恋，那份痛惜与炽爱，在考生的生花妙笔之下静静流淌，动人心扉。文章紧紧“惜”一字层层渲染，反复吟唱“惜古情结”：凝望古典的雅致，回归古典的安详，沐浴古典文明的润泽。读完此文，我们不禁为考生的语言与情韵所打动，语言含蓄柔婉，全文洋溢着缠绵婉约的情致，充满着诗情画意，深深为考生不俗的才情与细腻的情

10、思所打动。细读文章，便会发现，作者巧用一个“惜”字贯穿全文，前后勾连，文章条理清晰，思路缜密，结构谨严，浑然一体。“惜”字立骨，以情动人。2.一词立骨，万箭攒射。一词立骨，顾名思义，指的是用一个关键词去连缀写作内容，营造文章结构，抒发作者情感等。比如山东济宁满分作文幸福小语中写道：幸福是什么？司马迁说：陶潜说：李太白说：刘禹锡说：陈景润说：林肯说：甘地说：我说：文章以“幸福是什么？”开头，引起下文；以“我说”结尾，总括上文；中间分为几个段落从不同的方面来阐释什么是幸福。由总到分再到总，浑然一体。在短短的一篇文章中，运用高度概括的语言，分列了李白、陈景润、林肯等七个人的幸福观，起到了“万箭攒射”

11、的效果。作者丰厚的积累可见一斑。“幸福”立骨，万宗归心。3.短语立骨，纵横捭阖。短语就是词与词的组合，短语立骨就是词组立骨，指的是用一个关键短语去连缀文章内容。如山东日照满分作文给我一个牵手的机会中写道：我愿与你同醉我愿与你共舞我愿与你共饮文章的小标题比较清新，作者反复运用“我愿与你”这个短语结构全文，我愿与你同醉、共舞、共饮，拉近了作者跟他们的距离，结构上显得一目了然，而且每一个段落的结构都基本构成排比，作者从唐朝的李白写到宋代的苏轼、李清照，用自己独到的见解诠释他们的人生，纵横捭阖，大气磅礴，堪称佳作。“我愿与你”立骨，一唱三叹。4.一句立骨，回环往复。“一句立骨”是指有一句话在文中反复呈

12、现，贯穿始终，构成文章的基本骨架，显示行文的思路。采用“一句立骨”的技法，能使文章不蔓不枝。思路清晰，中心突出，具有回环往复、一唱三叹之风。使用这一技法要注意：“一句”要倾情打造，力求生动、凝练而富有意味；“一句”要适时呈现，力求自然、恰当而有意义。如湖北仙桃满分作文人间何处无风景中写道：人间何处无风景！看，美丽的大自然：和谐的自然是人间不可或缺的一道风景线。人间何处无风景！读，厚重的文化史：深邃的文化是人间不可或缺的一道风景线。人间何处无风景！瞧，智慧的结晶：人们的勤劳与智慧，是人间不可或缺的一道风景线。人间何处无风景！听，生活的回音：硬币发出的清脆的响声是乞丐一颗善良真诚的心的回音，是人间不可或缺的一道风景线。人间何处无风景！品，爱的细节：伟大的无私的真诚的爱，是人间不可或缺的一道风景线。人间何处无风景！只有我们对生活充满热爱，就能创造一个和谐、厚重、充满着真善美的人间。 全文的结构在形式上呈现并列的关系，每一段均以“人间何处无风景”开头，构成了排比段，严谨圆润，而在中心表达上则呈现递进的关系，分别从“自然”“文化”“生活”“爱”等方面来突出中