作文教学中想象力培养的探讨

1、借一双臂膀，祝孩子飞翔（一 从开学第一天我就 跟孩子们约好，一定好好表现，让老师在家长会上可以多表扬到自己。新学期开始，不少学生十分努力地在各方面提高自己。认真完成各科作业，而且从 开学到现在的表现也十分突出。可是，仍然有个别学生停滞不前，出现了种种问 题，因此，我特别留心孩子们出现的种种问题。家长会的准备一直忙到会前一天的晚上 12 点，对课件和讲话稿子一次一次地核对、修改。我将家长会的主题设定为“借一双臂膀， 助孩子们展翅” 。共分为三部分，分别用三个故事串联起来。 一、家长会伊始，用“路过心灵的故事”进行心灵的抚慰。 在家长会前，我对家长做了一个小小的调查， “在家长会上，您最希望了解哪

2、些信息？” 百分之九十的家长强烈要求知道孩子们在学校各方面的表现情 况。而对孩子们表现情况的汇报不能空洞地、想当然地乱说，所以，我决定把孩子们近来在校表现情况一一向家长汇报。对不少家长来说，听真实汇报 的过程一定会发现自己孩子的不少问题。 这是同样作为家长的我深有体会的， 更是我之前多 次家长会后调查的发现。 不少家长开完家长会后的第一件事就是找孩子算账。 让家长用同理 心来对待自己的孩子可能出现的问题该多好啊。所以,我决定先和大家分享一个“路过心上” 的故事 一名士兵从战场上凯旋，他从旧金山给父母打电话，告诉他们： “爸妈，我回来了，可 是我有个不情之请，我要带一个好朋友回家。 ”他们说道：

3、 “当然可以呀，我们很高兴见到他 的！ ”可儿子又说， “他在战场受了伤，只有一只手和一条腿，他现在走投无路，请求我帮助 他。 ” “儿子，对不起，你也是知道的，他是个残疾人，他会给我们的生活造成很大的负担， 我希望你把他安置在另一个地方吧，他会找到属于自己的天空的。 ”听完这些，儿子挂下电 话。从此父母再无他的音讯。几天后，从旧金山警局打来的电话他们得知：他们亲爱的儿子 已经坠楼身亡了。 当他们去停尸间辨认尸体的时候， 他们惊奇地发现： 那的确是他们的儿子， 但他只有一只手和一条腿。 “各位家长， 人无完人，金无 足赤。 每个人都不完美。作为同样不甚完美的我们，是不是也要看到孩子的优点，接纳

4、孩 子的缺点呢？”下面，我谈到的孩子们的一些情况，可能会让你怒火冲天， 可能让你喜笑颜开，可能让你烦躁不已，可能让你羞愧难当?无论怎样，请试着去理解孩子 们，用理智去分析他们出现的问题，用智慧去帮助他们，好吗？”希望这次家长会后，你能 常坐下来和孩子交谈。通过近一年的接触,我和孩子们之间的感情更深了.我喜欢这些聪明可爱的孩子们,他们也乐意把他们喜欢的事情拿来与我分享, 有些孩子很调皮,课堂上总是安静不下来,有些孩子很踏实但不够认真,有些孩子课堂上听讲很认真,但发言不大但.我发现孩子的撒谎问题很大程度上是因为家长对孩子的高要求所致。 尽管一个孩子的所作所为不能代表所有的孩子 但能够凸显出亟待解决

5、的 家庭教育问题。 我无法在短短的一个多小时的时间里跟家长分析庞杂的教育问题， 我选择了 和大家分享第二个小故事 日本有个著名的教育家叫小林正一， 他总是耐心解答孩子的疑问， 他的孩子提问题的积 极性越来越高。小小林正一有一次考了分，回到家，他说： “爸爸，不好意思，我考了 分。 ”小林正一翘起大拇指说： “好。真棒，已经超出了我的预望值。 ”孩子问： “我的同 桌考了分被他爸爸打得半死呢，你对我的预望值是几分呢？”小林正一伸出手说： “六 十。 ”孩子奇怪了。小林正一说： “分已经是合格了，工厂里要是合格的产品就可以出卖 了。再多花时间是成本的浪费。 ”他的孩子就高兴得说： “六十分太简单了

6、。那我剩下的时间 做什么呢？”小林正一对他说： “爸爸送你四个字博览群书。 ”他的孩子真的这样做了。 虽然他的成绩不是最好，但是成了学校里最有学问的人。后来，小小林正一也成了教育家。 故事讲完后，“如果，您像小林正一一样的包容，您像小林正一一样的智慧， 孩子是否还会选择随时会被戳穿的撒谎呢？”此时，教室里十分宁静，大家都在思考? 在接近 尾声时，我又和家长们分享了第三个小故事 有三个人要被关在监狱三年， 监狱长让他们一人提出一个要求， 并尽量满足他们美国人 爱抽雪茄，要了三箱雪茄。法国人最浪漫，要了一个美丽的女子相伴。而犹太人要了一部与 外界沟通的电话。三年过后，第一个冲出来的是美国人， 嘴里

7、鼻孔里塞满了烟，大喊道： “给 我火，给我火！ ”原来他忘了要火了。接着出来的是法国人，只见他手里抱着一个小孩子， 美丽的女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。最后出来的是犹太人，他紧紧地握 住监狱长的手说： “这三年来我每天保持与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了 200%，为了表示感谢，我送你一辆劳斯莱斯！ 什么样的 选择决定什么样的生活。面对孩子们的今天，不妨回想一下一年前我们的选择。一部分家长说孩子能够快乐健康就是我最大的愿望；有的家长说，孩能够各方面 同时发展是我的梦想；有的家长说，孩子还小，给他自由让他幸福是我的心愿?而今天我们 的选择，又决定着孩子更长的未来?那么，

8、接下来，我们该如何做？该期待什么呢？一年级是孩子习惯养成的关键时期,学校教育很重要,但更重要的还家庭教育,所以恳请大家配合我们做好以下工作: ”这 是我和家长们说的最后一段话，更是对孩子们深深的祝福。 我们真该常常光顾孩子的内心世界，与他们的思想一起漫游，而不是拔苗助长似的牵引， 总急于把孩子引向成人的世界。 有一位著名的节目主持人，在一个谈话节目中设置了这样一个情景，一架飞机满载乘客， 飞行途中没油了，可飞机上只有一个降落伞，他问参与做节目的孩子，你看这伞给谁用？孩 子几乎不假思索回答:“给我自己用” 。这时，台下一片骚动，很多观众想：多么自私的孩子 啊？可是主持人没有急于下定义， 而是蹲下

9、来， 耐心地问孩子 “为什么呢？” 孩子满脸泪水， 清晰地说道： “我要跳下去，找到油后，回来救飞机上所有的人” 。 家长孝心的故事 很久以前，有一户人家，家里有五口人，三代同堂，爷爷奶奶、爸爸妈妈和一个儿子。 爷爷、奶奶七、八十岁了，老了，走不动了，爸爸妈妈很讨厌，觉得是一个包袱。两人一 商量，决定把爷爷奶奶丢进大山里去。一天晚上，他们把爷爷奶奶装进一个大竹篮里，两 人把他们抬进大山。当他们正准备把爷爷奶奶扔下不管时，他们的儿子在旁边说话了： “爸 爸妈妈，你们把爷爷奶奶丢在大山里，这个大篮子就不要丢了。 ”爸爸妈妈感到很奇怪，问 儿子，为什么要把篮子带回家。儿子回答： “等你们老的时候，我

10、也要用这个大篮子抬你们 进山，把你们丢进大山里。 ” 爸爸妈妈听了，心里慌了，赶紧把爷爷奶奶抬回家，好心侍 候，再也不敢不孝敬父母了。 今天，我为什么要讲这个故事？“言传身教”是中国家庭的优秀传统，其实，新课改并 不是一味求新，更多的继承了中国教育的优秀传统。 如何在作文教学中培养学生的想象力 界首市第一小学 任艳梅 一个完整的积极思维活动的过程。教师在指导学生作文时，无论是审题、立意，还是取材、构思，都要突出一个“新”字。而想象力正是这个“新”字的具体体现。没有想象力，学生的作文也就失去了灵性。论文摘要：作文教学中想象力培养的探讨- 论文关键词：作文,教学,想象力,培养,探讨作文教学是语文教

11、学的重头戏，理应着力培养学生的创新思维能力，而想象是思维的最基本的和最重要的形式。培养学生的想象力，对发展学生的创造性思维有着重要意义，是作文教学研究的一个重要课题。一、作文教学与想象力的关系什么是想象？想象是通过原有表象创造出新形象的思维活动。这种把原有表象创造出新形象的思维能力就是想象力。所以说，创造性的想象的突出特点。作文教学是教师指导学生进行作文训练，培养学生作文能力的一种活动。作文是思想内容和书面表达形式的统一体。是道德、智力、技能诸方面的综合锻炼和综合反映，是富于创造性的语言实践活动，而一切创造性活动都离不开想象。英国诗人雪莱说:“想象是创造力。”想象力是人类智能的重要组成部分，是

12、人的生活中不可缺少的智慧，可以说没有想象力就没有创造。爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”可见，想象力在科学发明和艺术创造中起决定性作用。作文教学的每一个环节都离不开想象力。用想象力激发学生的写作兴趣。根据儿童少年的生理心理的特点，他们想象逐步从无意想象发展到有意想象，想象的兴趣浓厚。如用“二十年后的我”为题写一篇想象作文。有的同学把自己想象成一个天文学家，乘坐宇宙飞船，揭开宇宙之谜；有的同学想象自己成为著名的医生，攻克癌症等其他疑难病症，为人类作贡献等等。指导学生运用想象力去

13、生活、积累材料。如见到了“水”教师可问：“同学们你们会联想到什么？同学甲说：“水，汹涌奔泻，如箭飞驰，如马奔腾，如虎下山，威力无比，势不可挡。”同学乙说：“水，如一面明镜，清澈见底，如我们的心灵，洁净无暇。”运用再造想象去阅读古今中外的名著，积累丰富的语言材料。作文的立意新颖靠想象力去创造。总之，想象力光穿了整个作文教学之中，没有想象力，学生作文思路就会闭塞，内容空洞，立意不新。所以学生的写作欲望靠想象来燃烧，观察力靠想象来培养，立意新颖靠想象去创造，私立靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造，语言的色调靠想象去渲染。由此可见，要提高学生的写作能力，就必须发展学生的创造性思维，首要的是培养学生的想

14、象力。然而，教师在作文教学中对学生如何进行想象力的培养呢？二、作文教学中想象力培养的途径和方法写作能力涉及语言和思维两个方面。在语言习得方面，最基本的是语言的积累；在思维方面，最基本的是联想和想象力的培养。语言是思维的载体，思维是语言的内容，二者密不可分。教学课标把语言材料的收集和积累，联想和想象力的培养作为作文训练。学生从观察生活，认识生活，到产生感情，产生思想，直至构思文章，写成文章，是1、培养学生的感悟能力所谓“感”就是观察、感受；所谓“悟”就是体悟、思考。观察感受是基础，体悟、思考是升华。“感悟”包括对自然、社会、人生的感悟，对文学、艺术的感悟，也包括对现代科学思想的感悟。感悟是情感的

15、体验，也是理性的思考。没有情感的文章是苍白的，没有理性的文章是肤浅的。因此，作文教学要激发学生的情感、启迪学生的悟性。感悟自然不仅可以培养学生观察能力，而且可以陶冶学生的灵性。小至花鸟虫鱼，大至山川河流，非大自然不能陶其情，非大自然不能冶其性。从而大大地提高了学生的创造能力。感悟的能力的培养不仅仅是感悟自然，并且要培养学生去感悟社会，这是开拓学生生活视野的重要途径。让他们了解自己所处的生存环境，增强社会责任感，还要培养学生去感悟人生，让他们去认识别人，认识自己，树立正确的人生观和世界观。2、培养学生的阅读能力写作和阅读是密不可分、相辅相成的。从阅读对写作的作用方面来看，阅读是写作的借鉴，是读者

16、间接认识生活的途径。读者在阅读过程中所了解的生活，所产生的情感共鸣，所获得的思想认同等等。这些对于提高读者的写作水平具有重要的意义。在阅读过程中读者不仅可以对生活的感性体验，也可以获得对生活的理性认识。创造性读写结合由阅读引发学生的联想、想象，激发创造思维，主要的形式有续写、扩写、改写、读后感、文章评论等。在课内阅读的基础上，还要加强课外阅读指导，以扩大学生的知识面。学生的精神品质和文化素质提高了，才会有独立思考的能力，想象力也会随之提高。3、用原形启发，培养想象力所谓“原形”就是启发作用的事物。人的创造发明，创立新事物的形象，常常受类似事物或模型的启发。鲁班从茅草割手得到启发，发明了锯子。如何提供“拟想”的原形是想象力训练的关键。教师要善于从学生生活或学习中熟知的事物中选择具有启发性的原形训练学生的想象力，使学生认识到观察事物