人教版物理八年级上册第二章第二节声音的特征

1、人教版物理八年级上册第二章第二节声音的特征同步练习一、选择题1、如图所示，在学校组织的迎“青奥”活动中，小明进行了击鼓表演。他时重时轻地敲击鼓面，这样做主要改变了鼓声的A响度 B音调 C音色 D速度答案：A知识点：响度与振幅的关系解析：解答：当用大小不同的力敲击鼓面时，鼓面会因振动而发出声音，由于鼓面振动的幅度不同，所以声音的响度也会不同；故选A。分析：声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；振动幅度越小，响度越小。题型：单选题难易程度：较易掌握程度：掌握考查类型：常考题试题类型：精品类型试题级别：八年级试题地区：全国试题来源：人教版物理八年级上册第二章第二节声音的特征同步练习

2、试题标签：人教版 物理 八年级上册 第二章第二节声音的特征2、蜜蜂采蜜归来，发出声音的音调变低.原因是负重增加的情况下，蜜蜂翅膀扇动的频率A变高B变低C不变D无法判断答案：B知识点：频率及音调的关系解析：解答：带蜜飞时翅膀振动得比不带蜜时振动的更慢，发出的声音的音调比不带蜜时要低；故选B。分析：蜜蜂的翅膀在煽动时振动快慢不同，音调就会不同，翅膀振动越快，音调就越高。题型：单选题难易程度：普通掌握程度：理解考查类型：常考题试题类型：精品类型试题级别：八年级试题地区：全国试题来源：人教版物理八年级上册第二章第二节声音的特征同步练习试题标签：人教版 物理 八年级上册 第二章第二节声音的特征3、合唱时

3、“低音声部”和“高音声部”中的“低”和“高”是指A音色 B响度 C音调 D振幅答案：C知识点：音调、响度与音色的区分解析：解答：合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”是指声音的高度，即音调；故选C。分析：物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，把声音的高低称为音调，音色反映了声音的品质与特色。题型：单选题难易程度：较易掌握程度：掌握考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：八年级试题地区：全国试题来源：人教版物理八年级上册第二章第二节声音的特征同步练习试题标签：人教版 物理 八年级上册 第二章第二节声音的特征4、闭着眼睛听到熟人说话也可辨别对方是谁，其原因是( )A不同的人，

4、声音的音调不同B不同的人，声音的频率不同C不同的人，声音的音色不同D不同的人，声音的响度不同答案：C知识点：音色解析：解答：不同人的声带发声结构不同，所以发出声音的音色不同，所以可以通过音色辨别是谁；故选C。分析：音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关；人耳能感觉到的声音的强弱称为响度；把声音的高低称为音调。题型：单选题难易程度：较易掌握程度：理解考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：八年级试题地区：全国试题来源：人教版物理八年级上册第二章第二节声音的特征同步练习试题标签：人教版 物理 八年级上册 第二章第二节声音的特征5、往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里的水位高

5、低，因为( )A随着水位升高，音调升高B随着水位升高，音调逐渐降低C灌水过程中音调保持不变，响度增大D灌水过程中音调保持不变，响度减小答案：B知识点：频率及音调的关系解析：解答：当往水壶里面倒水时，水壶发出的声音是水壶内空气柱的振动形成的，空气柱的长短不同，其发出的声音即不同；倒水时，水越来越满，空气柱越来越短，频率越来越高，音调逐渐升高；所以我们便可以根据不同空气柱的发声不同来判断热水壶中的说水是否满了；故选B。分析：往水壶里面倒水时，水壶发出的声音是水壶内空气柱的振动形成的，空气柱越短，振动越快，音调就越高。题型：单选题难易程度：普通掌握程度：掌握考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别

6、：八年级试题地区：全国试题来源：人教版物理八年级上册第二章第二节声音的特征同步练习试题标签：人教版 物理 八年级上册 第二章第二节声音的特征6、调节电视机的音量，是为了改变声音的（ ）A响度 B音调 C音色 D频率答案：A知识点：响度解析：看电视时，调节电视机音量，是为了让声音更大一些，是增大响度的；故选A。解答：分析：响度是指声音的大小，与振幅有关，振幅越大响度越大；音调是指声音的高低，由频率决定，频率越高，音调越高音色反映了声音的品质与特色。题型：单选题难易程度：较易掌握程度：掌握考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：八年级试题地区：全国试题来源：人教版物理八年级上册第二章第二节声音

7、的特征同步练习试题标签：人教版 物理 八年级上册 第二章第二节声音的特征7、对于下列说法正确的是( ) 小明敲鼓 广口瓶中的手机 用纸板划梳齿 噪声检测仪A小明敲鼓时用力越大，鼓发出声音的音调越高B广口瓶中的空气越稀薄，人听到手机的响声越大C纸板划得越慢，梳齿振动得越慢，发出的音调越低D安装“噪声监测仪”可以根治噪声污染答案：C知识点：声音的综合利用解析：解答：小明敲鼓时用力越大，鼓面振幅越大，响度越大，选项A错误；广口瓶中的空气越稀薄，人听到手机的响声越小，选项B错误；纸板划得越慢，梳齿振动得越慢，振动频率越低，音调越低，选项C正确；“噪声监测仪”是监测噪声强弱的仪器，不能减弱噪声污染，选项

8、D错误；故选C。分析：正确区别乐音的三要素。题型：单选题难易程度：普通掌握程度：掌握考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：八年级试题地区：全国试题来源：人教版物理八年级上册第二章第二节声音的特征同步练习试题标签：人教版 物理 八年级上册 第二章第二节声音的特征8、有一种新型锁声纹锁。只要主人说出事先设定的暗语就能把锁打开，别人即使说出暗语也打不开。这种声纹锁辨别声音的主要依据是（ ）A响度 B音色 C音调 D声速答案：B知识点：音调、响度与音色的区分解析：解答：因为每个人的发声音色不同，而声纹锁是依据音色来进行判断的，只能按照设定的音色打开；故选B。分析：不同物体发声时，声音的特色不同，

9、就是指音色不同。题型：单选题难易程度：普通掌握程度：掌握考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：八年级试题地区：全国试题来源：人教版物理八年级上册第二章第二节声音的特征同步练习试题标签：人教版 物理 八年级上册 第二章第二节声音的特征9、下列对声现象的描述，应用物理知识解释正确的是 A“悦耳动听”说明声音的响度较大 B“隔墙有耳”说明墙体可以传播声音 C“闻其声而知其人”说明根据音调可以辨别来人是谁D“大雪过后，万籁俱寂”说明大雪会使声音完全消失答案：B知识点：声音的综合利用解析：解答：“悦耳动听”说明声音音质比较好，指声音的音色，选项A说法不正确；“隔墙有耳”说明墙体可以传播声音，选项B

10、说法正确；“闻其声而知其人”说明根据音色可以辨别来人是谁，选项C说法不正确；雪过后，满地覆盖着厚厚的积雪，因为积雪疏松多孔，能够吸收声音，所以发现周围特别宁静，选项D说法不正确；故选B。分析：声音的三个特征：音调、响度和音色，音调指声音的高低，响度指声音的大小，音色指声音的音质好坏；声音能够在固体、液体和气体中传播，真空不能传声；音色是由发声体本身决定的，不同的发声体，其音调和响度可能相同，但音色一般不同；声波在传播过程中遇到疏松多孔的物体时，大量的声波进入小孔后不能反射出来，因此生活中可用此技术降低噪声题型：单选题难易程度：普通掌握程度：掌握考查类型：常考题试题类型：精品类型试题级别：八年级

11、试题地区：全国试题来源：人教版物理八年级上册第二章第二节声音的特征同步练习试题标签：人教版 物理 八年级上册 第二章第二节声音的特征10、关于声现象，下列说法正确的是A只要物体振动，我们就能听到声音B声音在空气中的传播速度比在液体中快C“悦耳动听”是指声音的音色好D用超声波清洗眼镜说明声波可以传递信息知识点：声音的综合利用解析：解答：人耳要想听到声音是有条件的，只有响度达到或超过0dB，频率在2020000Hz之间的声音，人耳才有可能听到，选项A错误；一般情况下，声音在固体中传播最快，液体中次之，空气中最慢，选项B错误；“悦耳动听”是指声音有着好的品质，是指声音的音色好，选项C正确；用超声波清

12、洗眼镜说明声波可以传递能量，而不是传递信息，选项D错误；故选C。分析：根据每个选项中所涉及到的声学知识，结合声学现象的不同特点可做出判断。题型：单选题难易程度：较易掌握程度：掌握考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：八年级试题地区：全国试题来源：人教版物理八年级上册第二章第二节声音的特征同步练习试题标签：人教版 物理 八年级上册 第二章第二节声音的特征11、如右图所示用木槌敲击同一个音叉，第一次轻敲，第二次重敲。两次比较，下列判断正确的是( )A重敲音调高 B轻敲响度大C两次敲击音色不同 D两次敲击音调一样高答案：D知识点：响度与振幅的关系解析：解答：同一个音叉的发声频率是固定不变的，故

13、音调不变；音色也是不变的，用大小不同的力敲击音叉，改变了音叉的振动幅度，导致音叉的响度不同；故选D。分析：声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性同一个音叉的发声频率是固定不变的，故音调不变；音色也是不变的，用大小不同的力敲击音叉，改变了音叉的振动幅度，导致音叉的响度不同。题型：单选题难易程度：普通掌握程度：掌握考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：八年级试题地区：全国试题来源：人教版物理八年级上册第二章第二节声音的特征同步练习试题标签：人教版 物理 八年级

14、上册 第二章第二节声音的特征12、“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”是我们耳熟能详的对联，其中人耳能够区分“风声”、“雨声”、“读书声”是依据声音的（）来区分的A音调 B响度 C音色 D频率答案：C知识点：音调、响度与音色的区分；音色解析：解答：人耳能够区分“风声”、“雨声”、“读书声”是依据声音的音色来区分；故选C。分析：音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关。题型：单选题难易程度：普通掌握程度：掌握考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：八年级试题地区：全国试题来源：人教版物理八年级上册第二章第二节声音的特征同步练习试题标签：人教版 物理

15、八年级上册 第二章第二节声音的特征13、如图所示，分别是音叉和钢琴发出的两列声波在同一示波器上显示的波形，则这两列声波A音调不同 B响度不同C音色不同 D音调、响度和音色均不同答案：C知识点：音调、响度与音色的区分解析：解答：如图可知，两幅图中音叉、钢琴振动的快慢相同，因此音调相同；偏离原位置相同，因此响度相同；它们的波形不同，所以发声体不同，故音色不同；故选C。分析：声音的三个特征：音调、响度、音色音调跟频率有关；响度跟振幅有关；音色跟材料和结构有关。题型：单选题难易程度：普通掌握程度：掌握考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：八年级试题地区：全国试题来源：人教版物理八年级上册第二章第

16、二节声音的特征同步练习试题标签：人教版 物理 八年级上册 第二章第二节声音的特征14、关于声音，下列说法正确的是：( )A物体发声一定是因为物体在振动B我们听不到声音一定是因为物体不振动C物体振动频率越高，我们听到的声音越大D物体振动的振幅足够大时，我们就能听到声音答案：A知识点：声音的产生；音调；人耳感知声音的过程及听到声音的条件解析：解答：声音是由物体振动产生的，一切发声体都在振动，选项A正确，选项B错误；物体振动频率越高，听到的声音音调越高，选项C错误；如果是超声波或次声波，即使物体振动的振幅足够大时，也不能听到声音，选项D错误；故选A。分析：一切发声体都在振动；振动频率越高，音调越高；

17、振动幅度越大，响度越大。题型：单选题难易程度：较易掌握程度：掌握考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：八年级试题地区：全国试题来源：人教版物理八年级上册第二章第二节声音的特征同步练习试题标签：人教版 物理 八年级上册 第二章第二节声音的特征15、渔船利用声呐探测鱼群声呐工作时利用（）A电磁波 B超声波 C紫外线 D次声波答案：B知识点：超声波与次声波解析：解答：由于海水的导电性良好，电磁波、紫外线在海水中传播时，在水中衰减的速率非常的高，因而电磁雷达无法使用，选项AC错误；超声波具有定向发射的性质，可以用于探测水中物体，如探测鱼群、潜艇等，也可用来测量海深，选项B符合题意；次声波，就是频

18、率低于人耳能听到的声音会对人体产生危害，选项D不符合题意；故选B。分析：由于海水的导电性良好，电磁波、紫外线在海水中传播时，在水中衰减的速率非常的高，因而电磁雷达无法使用；超声波具有定向发射的性质，可以用于探测水中物体，如探测鱼群、潜艇等，也可用来测量海深；次声波，就是频率低于人耳能听到的声音会对人体产生危害。题型：单选题难易程度：较易（容易；较易；普通；较难；困难）掌握程度：掌握（了解；理解；掌握；应用）考查类型：常考题试题类型：普通类型（精品类型；常考题；易错题；好题；压轴题；听力题）试题级别：八年级试题地区：全国试题来源：人教版物理八年级上册第二章第二节声音的特征同步练习试题标签：人教版

19、 物理 八年级上册 第二章第二节声音的特征二、填空题16、如图所示，用手拨动塑料尺，发出的声音是由塑料尺_产生的。塑料尺振幅越大，声音的_越大。若改变塑料尺伸出桌面的长度，会使声音的_发生改变。答案：振动；响度；音调知识点：声音的产生；频率及音调的关系；响度与振幅的关系解析：解答：用的力越大时，塑料尺振动的幅度越大，响度就越大；改变塑料尺伸出桌面的长度时，会使塑料尺振动的快慢不同，则声音的音调将不同。分析：声音是由物体的振动产生的；声音的三个特征：音调、响度、音色音调和频率有关，振动物体的质量和体积影响频率，改变音调要改变钢尺伸出桌面的质量和体积也就是改变钢尺伸出桌面的长度；响度跟振幅有关，用

20、力大小能改变钢尺的振动幅度。题型：填空题难易程度：普通掌握程度：掌握考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：八年级试题地区：全国试题来源：人教版物理八年级上册第二章第二节声音的特征同步练习试题标签：人教版 物理 八年级上册 第二章第二节声音的特征17、日常生活中声音的“高”与“低”，其物理意义是不同的，有时指音调，有时指响度，例如：一名男低音歌手正在放声高歌，这是的“低”指的是_；“高”指的是_。成语“震耳欲聋”，从声音的特性分析，描述的是_的大小。答案：音调；响度；响度知识点：频率及音调的关系；响度解析：解答：低音是指声带振动频率慢，发出的音调低；放声高歌是指声带振动幅度大，即发出声音的

21、响度大；成语“震耳欲聋”，从声音的特性分析，描述的是响度。分析：声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。题型：填空题难易程度：较易掌握程度：掌握考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：八年级试题地区：全国试题来源：人教版物理八年级上册第二章第二节声音的特征同步练习试题标签：人教版 物理 八年级上册 第二章第二节声音的特征18、女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的_高，这是因为女同学说话时声带振动比较_的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比，音调高的是_，响度大的是_。答案：音调；快；女声；男声知识

22、点：频率及音调的关系；响度解析：解答：音调是指发声体发出声音的高低，它是由发声体振动的频率决定的，频率越大，音调越高；女同学说话的声音“尖细”，是指女同学声音的音调高，这是因为女同学说话时声带振动频率比较高的缘故；男生的音调一般都比女生的音调低，因此一个大声说话的男生与一个小声说话的女生相比，男生的响度大，音调低；女生的响度小，音调高。分析：声音的三个特征：音调、响度、音色；音调指声音的高低，音调跟物体的振动频率有关，振动频率越高，音调越高；响度指声音的大小，响度跟物体的振动幅度有关，振幅越大，响度越大。题型：填空题难易程度：较易掌握程度：掌握考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：八年级

23、试题地区：全国试题来源：人教版物理八年级上册第二章第二节声音的特征同步练习试题标签：人教版 物理 八年级上册 第二章第二节声音的特征19、如图所示，对着瓶口吹气能发出声音。吹气时，瓶口外空气流速变大，压强变小，促使瓶内气体向外流动，使瓶内气体压强小于瓶外的压强，空气又向内流动。这样空气在瓶口不停地_，就发出了声音空气进出瓶口越快，发出声音的音调越_。答案：振动；高知识点：频率及音调的关系解析：解答：对着瓶口吹气能发出声音；吹气时，瓶口外空气流速变大，压强变小；促使瓶内气体向外流动，使瓶内气体压强小于瓶外的压强，空气又向内流动；这样空气在瓶口不停地振动，就发出了声音；空气进出瓶口越快，振动频率越

24、快，发出声音的音调越高。分析：用嘴向瓶内吹气发声，靠的是瓶内空气柱的振动，频率越快，音调越高。题型：填空题难易程度：较易掌握程度：掌握考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：八年级试题地区：全国试题来源：人教版物理八年级上册第二章第二节声音的特征同步练习试题标签：人教版 物理 八年级上册 第二章第二节声音的特征20、如图所示，用硬纸片把一个喇叭糊起来，做成一个“舞台”，台上一个小人在音乐声中翩翩起舞，这说明声音是由物体的 产生的；音乐声越大，小人舞动的越剧烈，说明物体的 越大，产生声音的响度越大。答案：振动；振幅知识点：声音的产生；响度与振幅的关系解析：解答：小人在音乐声中翩翩起舞，这说明

25、声音是由物体的振动产生的；音乐声越大，小人舞动的越剧烈，说明物体的振动幅度越大，产生声音的响度越大。分析：一切发声体都在振动；振幅越大，响度越大。题型：填空题难易程度：较易掌握程度：掌握考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：八年级试题地区：全国试题来源：人教版物理八年级上册第二章第二节声音的特征同步练习试题标签：人教版 物理 八年级上册 第二章第二节声音的特征三、解答题21、一位女高音正在轻声为一名放声歌唱的男低音伴唱，他们谁的音调高？谁的响度大？答案：女高音音调高；男低音响度大。知识点：频率及音调的关系解析：解答：“女高音”“男低音”中的“高”“低”指音调，因此女高音音调高，男低音音调

26、低；“轻声”与“放声歌唱”则表明了声音响度的大小，女高音响度小，男低音响度大。分析：正确区分乐音的三要素。题型：解答题难易程度：普通掌握程度：掌握考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：八年级试题地区：全国试题来源：人教版物理八年级上册第二章第二节声音的特征同步练习试题标签：人教版 物理 八年级上册 第二章第二节声音的特征22、在列车进站暂停时，列车的保养工常用榔头敲打机车的各有关部件，这是为什么？答案：机车若出现故障，则用榔头敲打时，发出声音的音调和音色会发生异常变化。知识点：音调；音色解析：解答：保养工在长期工作实践中，积累了丰富的工作经验，凭借听敲打机车发出声音的音调和音色是否有异常

27、变化，就可以较快的发现列车是否存在故障。分析：音调与振动频率有关；音色跟物质的结构、材料有关。题型：解答题难易程度：普通掌握程度：掌握考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：八年级试题地区：全国试题来源：人教版物理八年级上册第二章第二节声音的特征同步练习试题标签：人教版 物理 八年级上册 第二章第二节声音的特征23、利用一根钢尺，研究声音的音调和频率的关系：（1）实验的步骤：（2）实验的现象：（3）实验的结论：答案：(1)把一根钢尺的一段固定在桌面上，使钢尺的另一端伸出桌边，用手拔动钢尺的伸出端，听钢尺振动时发出的声音，同时观察钢尺振动的频率；(2)尺子伸出的长，难振动，振动的慢，频率小，

28、音调低；(3)声音的音调与振动频率有关，频率越高，音调越高。知识点：频率及音调的关系解析：解答：(1)实验的步骤：在“探究音调与频率关系实验”中，把一根钢尺的一段固定在桌面上，使钢尺的另一端伸出桌边，用手拔动钢尺的伸出端，听钢尺振动时发出的声音，同时观察钢尺振动的频率；(2)实验的现象：尺子伸出的长，难振动，振动的慢，频率小，音调低；(3)通过本实验可得到的初步结论为：声音的音调与振动频率有关，频率越高，音调越高。分析：音调与频率有关，频率越大，音调越高；采用控制变量法研究音调与频率的关系。题型：单选题难易程度：较易（容易；较易；普通；较难；困难）掌握程度：掌握（了解；理解；掌握；应用）考查类型：常考题试题类型：普通类型（精品类型；常考题；易错题；好题；压轴题；听力题）试题级别：八年级试题地区：全国试题来源：人教版物理八年级上册第二章第二节声音的特征同步练习试题标签：