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文档简介

1、五年级数学学科导学稿执笔人：马瑞霞 审核学校（组）：砖井数学科任组 时间2013年8月集 体 备 课备注课题：找因数学习目标在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考问题的能力。帮助学生掌握找一个数的全部因数的方法。在1100的自然数中，能运用多种方法，正确写出指定自然数的所有因数。通过练习，进一步巩固这种方法，并能运用这种方法解决一些实际的问题。学习过程 【温故知新】 根据算是说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。7×856 12×896 11×444 5×945 14×342 26×126 【导

2、学释疑】一、情景导入这一节课，老师要和同学们一起去找一种数，找什么数呢？是找因数。你知道什么是因数吗？二、探究新知活动一：拼一拼1、用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几中拼法？2、在下面的方格内画一画。 3、 自主学习，解决问题（1）（自己试着独立画一画，看看你有几种画法，画完后与你的同学进行交流。）（2）根据学生的回答，教师进行板书。汇报交流自己的画法：（3）12的全部因数是？活动二：试一试1、分别找出9和15的全部因数。（自己试着找一找，并说一说自己所用的方法。）2、你能试着找出9和15公共的因数吗？你是怎样找的？【巩固提升 】 1、在方格纸上画长方形，使得它的面积是16平方米，边长是整

3、厘米书数。（自己在书上画，然后找出16的全部因数。）2、说一说下面的数各有几个因数。1、19、4、32、11。 【检测反馈】 1、把下面各数分别填在适当的（）内。1、 2、 3、 4、 5、 6、 9、 12 、15、 1812的因数（ ）18的因数 （ ）既是12的因数又是18的因数（ ） 2、找因数。3的全部因数（ ） 8的全部因数（ ）24的全部因数（ ） 10的全部因数（ ）30的全部因数（ ） 42的全部因数 （ ）我的发现：一个数因数的个数是（ ）的，最小的因数是（ ），最大的因数是（ ）。1是所有自然数的（ ）。3、24个同学表演团体操，把队伍排列情况填写完整。排数1234681224每排人数4.一个数既是40的因数，又是5的倍数，这个数可能是几？【拓展延伸】6的因数有1、2、3、6，这几个因数的关系是1236。像6这样的数，叫做完全数（也叫完美数）。28也是完全数，而8则不是，因为 1247。完全数非常少，到2004年为止，人们在无穷尽的自然数中，一共找到了4个完全数。其中较小的有6、28、496、8128下面的数，各有几个因数   1      19     4    &#

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