乘法交换律教学案例

1、学习好资料欢迎下载数学教学案例课题P34/ 例 1（乘法交换律）班级四（ 1）班授课时间课时第四课时课型新授课授课教师李秀花一、教材内容分析1. 人教版第三单元第四课时。2本节课让学生经历乘法交换律学习的过程，安排了发现问题、寻找规律、灵活运用等几个教学环节，让学生在学习的过程中进一步体验寻找规律的基本方法，从而探索和理解乘法的交换定律。二、 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1经历数据收集、整理、描述的过程，理解并掌握乘法交换律，能够用乘法交换律验算乘法。2感受探索乘法交换律的思想和方法，体会乘法交换律在学习中的意义和作用，培养分析和推理的能力。3、培养学生运用新知识解决实

2、际问题的能力。三、学习者特征分析数学课程标准指出， 数学活动必须建立在学生认知发展水平和学生已有经验的基础上。因此，数学课程教学活动要关注学生已有知识和直接经验。教学活动要以学生的发展为本，把学生个人经验，直接经验和现实世界作为本节课教学的重要资源。四、教学策略选择与设计小组合作，类比推理五、教学环境及资源准备卡片、小黑板六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为一、复习1、口算。（卡片）口算。2、复习乘法的意义。看图分析，回答问题。3、复习乘法各部分的名称。说出各部分的名称。二、导入引导学生观察主题图。观察主题图，根据条件根据学生提出的问题，适当板书。提出问题。（ 1）负责挖坑、 种树的一共有

3、多少人？（ 2 ）一共要浇多少桶水？学生在练习本上独立解决问题。设计意图及资源准备为新课学习做铺垫。学生对乘法概念已有一定的知识基础，通过提供一个具体应用乘法的情境图让学生收集信息，并利用信息提出问题。学习好资料欢迎下载三、探索新知三、巩固练习1、学习例1：（ 1 ）同学们植树，一共有25 个小组，每组里4 人负责挖坑、种树，负责挖坑、种树的一共有多少人？（ 2 ）引导学生对解决的问题进行汇报。4× 25=100 （人）25 × 4=100 （人）（ 3 ）观察两个算式有什么特点？（ 4）你还能举出其他这样的例子吗？教师根据学生的举例进行板书。（ 5 ）归纳总结： 你们能给

4、乘法的这种规律起个名字吗？教师根据学生的汇报，进行板书整理： 交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。（ 6 ）能试着用字母表示吗?学生汇报字母表示：a× b=b × a2、拓展：找一找。主题图中哪个问题可以用乘法交换律来解决。3、应用： 我们在原来的学习中用过乘法交换律吗？在验算乘法时，可以用交换因数的位置，再算一遍的方法进行验算，就是用了乘法交换律。乘法交换律可以使一些计算简便。1、课本第35 页“做一做”第一题。小组合作学习。这组算式发现了什么？问题让学生自己去揭示，方法让学生自己去探索，举出几个这样的例规律让学生自己去发现，子。知识让学生自己去获取。用语言表述规律，并起名字。字母表示。小组汇报。2、自由选择， 独立解答，列式计算。然后集体订正。3、学生验证计算的简便。学生独立完成本题。发挥学生自主学习的积极性，检验一下学生是否掌握了乘法交换律。四、全课小今天这节课你们都有什么收获？学生小结本节课学习的结加法的运算定律。板书设计：乘法运算定律（一）（ 1） 4× 25=100 （人）4× 25= 25 × 425× 4=100 （人）学生举例交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。a× b=b&