高中生物学科的德育教育

1、高中生物学科的德育教育梁菊芳广西桂林市临桂县第三中学541100全社会要重视青少年全面素质的培养，而良好道德素质的培养对青少年 尤为重要。青少年的大部分牛活环境在学校，采取行之有效的德育教育非常必要。 叶圣陶先牛说过：“训练思想，就学校课程方面说，是各科共同的任务。”德育教 育是每个学科共同的责任，牛物教学中渗透德育教育是提高学牛思想道德品质不 容忽视的渠道。一、牛物学科德育教育的目的与内容1. 正确认识我国的牛物资源状况、牛物科学技术的发展，增强爱国主义 教育。2. 懂得爱护自然界的牛物，认识保护牛物多样性的重要意义，提高环保 意识，树立人与自然和谐统一的观念。3. 养成实事求是的科学态度，

2、具有勇于探索、不断创新的精神和合作精 神。二、如何实施德育教育1.利用新教材，挖掘教育素材。(1) 挖掘新教材的德育素材，渗透爱国主义教育。爱国主义是每个公民应有的基木素质，培养学牛的爱国主义精神是学科 教学的重要一环。新教材中有关爱国主义的德育素材很丰富，若能充分利用则可 以激发学牛的爱国主义情感。利用小资料开展爱国主义教育。新教材中有若干小资料，其中有些涉 及我国古今牛物科学的成就，这些成就都是爱国主义教育的很好素材。如根据“国 际人类蛋白质组计划”的小资料，引导学生查询我国科学家在人类肝脏蛋白质组 计划实施中取得的成果，了解我国科学家的智慧及为世界科学所做出的贡献，进步激励学牛热爱祖国、

3、热爱科学。利用“科学家访谈”等德育素材进行爱国主义教育。教材中根据内容 的特点编排了我国生物科学的伟大成就，为教学提供了不可多得的德育素材。如 新教材关于“中国科学院邹承鲁院士的一席谈”，展示了我国科学家发挥集体智 慧和力量研究完成世界第一个人工合成蛋白质的成就，彰显了科学家锲而不舍的 钻研精神以及科学工作方法的必要性，激发了学生的民族自豪感和努力学习探究 科学的激情。(2) 利用生物“科学史话”、“科学家的故事”、“科学前沿”等资料，渗 透科学态度的教育。一个“科学史话”、一个“科学家的故事”就是一个很好的德育素材， 它包含了科学家的思维、分析和推理等全过程，反映了科学家的科学态度、严谨 作

4、风以及勇于探索的精神。“科学前沿”等资料可以让学生更好地了解科学领域的新动向，激发学生探索科 学的热忱。(3) 引导学生阅读新教材中的“科学·技术·社会”小资料, 渗透崇尚科学、反对迷信的教育。教学时要教育学生崇尚科学、反对迷信。“科学·技术· 社会”小资料增加了教材知识的延展性和可读性，为学生开拓视野提供了素材。 教师应帮助学生挖掘资料内涵，教学过程中对学生要加以正确的引导，使学生学 会用科学的方法分析问题、用发展的观点看待问题。(4) 合理运用新教材相关知识，渗透辩证唯物主义教育。教学中要渗透辩证唯物主

5、义教育，帮助学生树立辨证唯物主义观点。生 物体本身以及生物体与环境之间存在着辨证唯物性，这些知识要在教学时合理运 用，帮助学生形成辨证唯物主义的观点。如“生态系统的物质循环”等内容，充 分体现了对立与统一的关系；可利用新教材中细胞癌变的内外因等内容，帮助学 生形成内外因关系的观点。2 利用实验课堂。针对新教材实验较多的特点，要注意对学生实验的评估，培养学生尊重 事实、实事求是的观点。可通过实验方法及实验操作的设计、实验现象的理解、 实验结果的分析，鼓励学生勇于探索、大胆猜想，不拘泥于常规，提倡创新。3.利用第二课堂深化德育教育。要根据条件在第二课堂中深化德育，开展一些有益的课外活动。可组织 学

6、生进行校园植物调查，设计绿化方案，组织课外兴趣小组，培养学生严谨科学 的态度，增强其求知欲望；可通过知识竞赛、实验操作比赛等方法增强其勇于拼 搏、敢于攀高的精神，使他们在道德、情感上受到良好的熏陶。通过这些活动, 在丰富学生课余生活、扩展学生知识视野、发展学生特长的同吋，能培养学生热 爱祖国、热爱家乡的情感，促使他们树立正确的人生观和价值观；培养学生良好 的思想品质、健康的生活情趣，提高审美能力。三、生物教学中德育教育的注意点1 要深挖教材内涵。一定要从教材的内在思想性出发，结合课本内容，结合吋代要求，有针 对性地进行渗透，切忌漫无边际、空洞说教。2 把握好课内外结合。教师在教学中应注意围绕课堂教学积极创造条件，适时适度进行渗透, 并注意课内、课外的有机结合。3 .注意德育渗透的整体性和立体性。人的思想品德是一个整体，对学生的教育要考虑具体的德育目标，选择 合适的方法及途径，发挥整体作用。党的教育方针强调重视德育，但实际操作中仍不能摆脱应试教育的束缚。学科教 师在教学过程中往往注重于文化知识的传授，忽视了结合教材对学生进行适