第二节《探索生命的方法》学案(苏教版初一上)(2)

1、第二节?探索生命的方法?学案苏教版初一上2第二节探究生命的方法一、教学目标：知识性目标：举例讲出科学探究的一样方法。技能目标：体验科学探究的一样过程。情感目标：认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。二、教学重点与难点：重点：体验科学探究的一样过程。难点：尝试确定实验变量，设计比照实验。三、教学预备：1、学生利用课余时刻捕捉蚯蚓。2、教师预备探究器材：硬纸板、玻璃板、湿棉花球。3、FLASH蚯蚓在什么样的物体外表爬得快。4、视频文件：探究过程的举例一一什么驱策大白鲨撕咬猎物?四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课引言:探究生命的方法 有专门多，如对一些复杂现象 的研究往往可从简单

2、的操作入 手。取样调查确头疋种探九 方法。科学探究是探究生命的 重要方法，是人们主动猎取科 学知识、认识世界的重要途径 之一。提咨询:科学探究应如 何样进行呢？播放视频:什么驱策 大白鲨对猎物进行撕咬'的探 究。产生困惑，带着咨询题观 看一段视频。教学内容教师活动学生活动科学探究的一样方 法。提咨询:能讲讲这项科 学探究过程是如何进行的？讲解:对蛆是从哪儿 来的？的咨询题探究过程进 行讲解。 小结:提出咨询题：提出对生活 和生产中觉察的令人困惑不解 的咨询题。作出假设：假设是对咨询 题的一种可能的讲明。它不是 事头，但也不疋毫无依照的猜 想。实验：是验证假设的差不 多途径，包括制定打算

3、、实施 打算包括实验、观看、调查 及搜集证据等。得出结论：分析现象、处 理数据，得出结论。讲述:所有的实验都有 变量，即变化的因素。提咨询:1蛆是从 哪儿来的？探究实验中变量 是什么？ 2播放的视频文件 中什么驱策大白鲨撕咬猎 物'的探究实验中变量又是什 么？讲述:科学探究常常需 要进行比照实验。在比照实验 中，除了实验变量不同外，其 他因素都相同。提咨询:蛆是从哪儿 来的？"探究实验中比照实验 是如何样设计的？讲述:在实施打算时， 应依照打算，通过进一步观看、 调查或实验，做好记录包括 数据和现象。各抒己见。用自己的语言 概括出探究的一样过程。认真倾听，从中总结出科 学探究

4、的步骤。做好笔记，在书上勾划。了解变量的含义。1中变量是猪肉和外 界的蝇是否能够直截了当接 触。2中变量是猎物的形 状、气味和在水中引起的振 动。将两块大小相同的猪肉 分不放在两个同样大小的玻 璃碗里，其中一个碗口覆盖有 纱布，另一个碗口放开， 这确 实是比照实验。 探究:让我们也一起教学内容教师活动学生活动探究：蚯蚓在什么 样的物体外表爬得快。尝试一个探究过程吧！提咨询:谁能简单地介 绍一下蚯蚓？背景知识：蚯蚓生活在潮 湿、疏松、富含有机物的土壤 中。它的躯体由许多体节构成， 体表潮湿冋时有许多粗糙的刚 毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。探究器材:蚯蚓课前 学生捕捉的，硬纸板，玻璃 板，自来水，棉

5、花。 探究指导:1 、观看蚯蚓的形状结构。 用手指在蚯蚓的体表来回触 摸，感知刚毛的存在。2 、尝试探究1探究咨询题：蚯蚓在 什么样的物体外表爬得快？2作出假设：蚯蚓在硬 纸板玻璃上爬得快。3实验：分工合作，进 行实验，搜集实验证据。4得出结论：分析证据， 各抒己见，得出结论。表达交流:各小组派代 表在全班交流，汇报实验的现 象。注意:活动终止后，把 蚯蚓放回大自然！什么缘故？依照日常生活体会饶有 爱好地答复。依照探究指导进行分组 探究。观看到蚯蚓的躯体是由 许多环节构成的，距离头部较 近的有较粗的环带。用手摸其 腹部，感受到刚毛的存在，认 同刚毛是运动器官。得出结论：蚯蚓在粗糙的 外表运动得快。从蚯蚓对大自然和人类 的益处，以及生态平稳的角度 动身进行摸索答复。五、板书设计:第 1 单元 第 2 章 探究生命第二节 探究生命的方法、科学探究的一样方法。探究：蚯蚓在什么样的物体外表爬得快。六、课堂作业：一、填空题1. 科学 探究是人们主动猎取 科学知识，认识世界的 重要途径之一，通常 包括和等方面。2. 在制定实验方案时，设计比照实验的目的是为了起 作用。3. 验证假设的差不多途径是 ，其要紧包括 和等要紧方面。二、简答题1. 在探究蚯蚓在什么样的物体