人教新课标一年级下册数学教案找规律2教学设计

1、找规律教学目标：知识与技能目标：（ 1 ）让学生在生动、活泼的情境中通过观察、操作等活动能找出直观事物的规律。激发学生感受数学美，发现美的情感（ 2 ）培养学生初步的观察、概括和推理能力，提高合作交流的意识。过程与方法目标（ 1 ）让学生通过说一说、涂一涂、摆一摆等活动使学生能从多角度来发现规律创造规律。（ 2 ） 通过学生在情景中发现探索规律， 活动中创造应用规律， 使学生建立在生活中学习数学的意识。情感态度与价值观目标：使学生在活动中感受数学与实际生活的密切关系，感受数学美，体验学数学，用数学的乐趣, 从而激发学生的学习兴趣。教学重点：发现图形的排列规律。教学难点：体会一组图形重复出现多次

2、就是排列规律。教具准备：课件、学具盒、学习单等。教学课时：一课时设计思路：本节课通过“看一看”、“摆一摆”、“涂一涂”、“编一编”等多种活动让学生发现规律，根据自己的审美观去设计规律，主学生体会到现实生活中有规律排列的是无处不在的，使学生感受到数学来源于生活又应用于生活，增强学生学习数学和探索规律的兴趣。教材与学生:“找规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，在新教材中是一个独立的单元。在本单元一开始，教材就为学生创设了熟悉而又喜爱的联欢会的场面，使学生仿佛身临其境，唤起了学生的学习兴趣。接下来，教村更是为学生提供了摆一摆，涂一涂等富有儿

3、童情趣，具有挑战性的数学活动。教学过程：一、导入1. 今天老师想看看哪个小朋友上课更认真。老师有奖品送给他，你们想知道是什么吗？（生：想）师出示一个笑脸一个星星贴在黑板上，下面我们来做个游戏好吗？你们猜一猜老师下一个拿什么？（生猜师贴）2. 小朋友你们为什么猜得这么准确呢？有什么窍门吗？生：是按照笑脸、星星这样排列的师：非常好，老师呀是按照一个笑脸一个星星这样反复排列，像这样从笑脸和星星为一组重复出现2 次以上就是一种规律（板书） ：3. 导入这节课我们就要用数学眼光来寻找生活中的规律（找规律）二、新授（一）创设情景，认识规律1. 同学们快乐的“六一”儿童节又要到了，老师带你们去看看别的小朋友

4、是怎么样庆祝自己的节日的（课件出示）2. 说说你都看到了什么？生：小朋友们在教室里唱歌、跳舞庆祝“六一”师：教室布置得怎样？（生：漂亮）师为什么漂亮？（生：教室里有很多漂亮的花、灯笼、旗子）3. 师这些花、灯笼是不是；乱放的呢？（生：按一定规律摆的）（1）我们来看一看旗子有什么规律（生：）它是按几种颜色排的（生：两种颜色）后面一面旗 子应该是什么颜色？（生： ）a. 你是怎么猜中的？ b. 师小结：小旗是按照红色的小旗黄色的小旗为一组重复出现的。（ 2 ）我们再来看看花朵和灯笼有什么规律？（课件出示）生思考。a. 生说规律。 b 请生回答后面的小花与灯笼的什么颜色，为什么？c. 师：小花的按照

5、绿色的小花，红色的小花为一组重复出现，灯笼的按照紫色的灯笼各绿色的灯笼为一组重复出现的。师小结：这三组都是按颜色来排。 （板书颜色）（3）出示小朋友跳舞图。小朋友唱歌跳舞是不是乱站的呢？（生一 .）出示一排小朋友，有什么规律（生.）引导生回答按男孩女孩重复出现，后面这位是？（课件出示）真是一群聪明的孩子，你们不但找到了规律还能应用规律解决问题。（二）动手实践、找规律小朋友们老师想带你们去数学乐园玩，你们愿意吗？（生：愿意）1. 教学例 3（ 1 ）让我们先去数学乐园玩玩涂色游戏吧。（ 2 ）课件出示例3 这里的正方形和三角形颜色没有涂完，你接着往下涂。（ 3 ）生涂颜色（ 4 ）生反馈课件出示

6、让生说说为什么涂这种颜色，说出规律（正方形按绿色、黄色两种颜色为一组重复排列，三角形是按三种颜色）涂颜色的游戏你们玩得开心吗？（生回答）2. 教学下面做一做第一题（ 1 ）我们再来看下面这组图形，课件出示第 1 题，生说有什么规律。（ 2 ）师：仔细观察这些圆不但颜色不同还有什么也不同。 （生回答）板书个数（ 3 ）师：这组图形是按什么规律排列的？（引导2 个红色 3 个蓝色为一组重复排列）3. 教学下面做一做第二题（ 1 ）一群星星和一些正方形也来到了我们的课堂，可是他们说： “哎呀，我们怎么都没颜色呀！一点儿都不好看，你们能帮帮我们给我们涂上有规律的颜色吗？你来当一次小小设计师吧！（ 2

7、）学生反馈、展示学生作品4. 教学例 2看到同学们在教学乐园玩得这么开心小猴子也来数学乐园凑热闹了，它也学着大家摆了两组图形，可是没摆完你们愿意帮它吗？（课件出示例 2 ）（ 2 ）学生小组讨论：这两组图形有什么规律和前面学的规律有什么不同？下一个图形是什么？（ 3 ）生反馈：第1 组师引导图形是什么图形，第 2 个图形是什么图形，有几种物体它是按什么规律排列的？ （生： 一个蓝色的正方体、 一个红色的圆柱体为一组重复排列的） 第 2 组教法同第一组 （强调三组物体）（ 4 ）生说下一个图形是什么课件出示（ 5 ）师小结这两组图形不但颜色不同、形态也不同（板书形状）5. 教学上面的做一做（ 1

8、 ）看到同学们这么能干，数学乐园的小朋友就想考考你们下面这些图形，它们都是按一定的规律排列的可是少了几个，你们会吗？师贴出图形（ 2 ）生拿出图形贴上去三、拓展1. 请生拿出学具自己按规律摆一摆， 请几位同学用磁性教具到黑板上摆一摆， 反馈看看他们的规律。2. 动作也可以有规律。看老师做动作，生接着一起做。师：你发现了什么？（生：动作也有规律）请生创作有规律的动作。四、生活中的规律1. 规律在我们的生活中着呢是无处不在呀？你能发现藏在我们身边的规律吗？（生回答）2. 有规律的事物会给人一种美的感受，就让我们一起来欣赏规律的美吧！ （播放课件）五、小结其实在我们的生活中还有很多这样的规律，老师希望大家课后再仔细找一找，把找到的结果和感受告诉老师和同学好吗？板书找规律（颜色 个数 形状）教学反思：在教学中我体会到了教师必须尊重学生的主体地位，所以整堂课我以学生思考在前，引 导学生自主探究，设计了生动的学习情景，激发学生的好奇心和求知欲，使学生对数学感兴趣。数 学来源于生活，所以在教学中我紧密联系生活实际，让学生说出生活中存的规律，并欣赏生活中规 律的美。在教学中也有不少值得反思的地方，导入时学生猜笑脸星星时应体现个数，以便于