-伙伴教学-在信息技术课教学中应用

1、“伙伴教学”在信息技术课教学中应用如何解决好信息技术课中学生之间存在的差异问 题，是当今信息技术课教学研究的一个热点，也是一个难点。 其实，学生本身就是一种很好的可利用资源，我们有理由充 分利用信息技术学习好的同学来充当教师的”小助手”、学 生的"小老师”，以促进各类学生的共同发展。这就涉及到 教育学中的”伙伴教学”，下面结合笔者的实际教学经验， 谈一谈”伙伴教学”在信息技术课教学中的具体应用和实 施过程。一、”伙伴教学”的定义。“伙伴教学”是指由一个学生教另一个学生的个别化 教学方法，多用于课外活动，是一种辅助教学方法。目的是 通过同学之间的教与学来激发学生的内部学习动机，促进学

2、生互教互学，以便促进全体学生成绩的提高，同时培养学生 相互学习、相互帮助的意识，形成合作互助的精神。二、信息技术课中运用”伙伴教学”的必然要求。其实，学生学习信息技术课所表现出来的个别差异主要 是因为最初的学习条件、理解力、动手操作能力等各方面存 在的差异而造成的，只要给予他们适当、适时的帮助，再有 一定的时间和条件，每个学生都能够达到信息技术课（必修） 所规定的基本要求。但是由于信息技术课的特殊性和学生基 础知识、兴趣等方面的差异，要想在目前班容量大、教学设 施尚未完善、采取班级教学形式的条件下达到课程所要求的 程度却有相当大的困难，因为同一个教师不可能同时兼顾所 有需要帮助的学生，而且一般

3、学校都不给予信息技术教师安 排课下辅导。而”伙伴教学”形式的出现，可以大大缓解教 师指导学生的压力，弥补教师不能照顾所有需要帮助的学生 的缺陷。教师可以在课前把教学要求和内容要点公布给学 生，这样可以使他们做到有的放矢，以便根据自己的实际情 况及时调整自己的学习进度。上课时教师对重点和难点问题 精解细讲，并作示范演示，然后将大部分时间回归学生，让 他们自主学习和上机实践。在教师讲授完后，可以选择学习 成绩好、有耐心、有热情的学生作为”伙伴教师”，辅助教 师帮助学习有困难的同学，在他们遇到问题时给予及时、必 要的帮助，共同来完成学习任务。而且，这种”师生关系” 可以在课上存在，也可以延续到课下，

4、这样大大拓展了教学 的时间和空间。三、”伙伴教学”的具体实施过程和建议。要使”伙伴教学”取得良好的效果，需要师生共同参 与，选好”伙伴教师”以及对其加强培训，精心编排教学目 标、内容和方法。下面，我们来看一下”伙伴教学”的具体 实施过程及其建议。1确定”伙伴教师”和”伙伴学生”教师要对每个班 级（所教的班级）学生的情况做细致的统计和全面的分析， 其中包括信息技术的基础知识和技能、学习能力和兴趣等情 况，按照本人自愿和他人推荐相结合的原则，挑选出那些学 习成绩好、学有余力、素质过硬的学生作为”伙伴教师”。 同时，选出学习基础和操作技能差、兴趣淡泊的学生作为被 帮助的”伙伴学生”。可以根据实际需要

5、考虑，一位”伙伴 教师”带2-3位”伙伴学生”，并在上机座位上做相应的调 整。2加强对”伙伴教师”的培训和指导。要使”伙伴教 师”真正成为教师的好助手、学生的好帮手，必须对他们进 行相关的培训和指导。培训应包括两个方面：一是对态度和 行为的培训。对此，我编了几句，让他们常记心中，并时常 告戒自己。”不自满，要虚心；多学习，讲进取；不专横， 要耐心；多务实，讲奉献。”二是对辅导方法上的培训，主 要包括怎样将复杂的问题转化为简单的问题、如何运用适当 的伙伴教学语言、如何观察”伙伴学生”的反应能力等。3确定教学内容和时间要明确。”伙伴教师”教同学什 么内容，什么时候教。一般情况下是在教师讲授后，自己

6、的 伙伴在学习内容跟不上、有困难了，这时要给予及时地帮助 和指导。如对很多同学来说，”网页制作”教学中的”绝对 路径”和”相对路径”的问题感到很难，这时不仅需要教师 在全班上进行讲解和强调，而且需要”伙伴教师”的帮助。 有时是一些微小的错误，如编程中的某个字符错了或丢了， 但自己又发现不了，如果没人指点，可能会困扰学生很长时 间，这时”伙伴教师”的出现就能节省很多宝贵的上机时 间，提高课堂上机效率。4注意观察和及时总结。教师要对”伙伴教学”中教和 学的双方进行认真观察，及时获得反馈信息，发现问题及时 解决。师生共同分析教学情况，及时查找出现问题的原因并 及时弥补，如对进步慢的学生，可考虑给他更换”伙伴教 师”；进步快赶上全班的学生，可考虑解除他的”伙伴教 师”；成绩下降的”伙伴教师”，可考虑取消他的"教师职 务”。同时注意及时总结经验，并对表现出色的”伙伴教 师”给予表扬，对进步快的”伙伴学生”给予认可。当然，