四年级语文第七单元

1、第七单元教学目标1、在阅读的基础上继续扩大识字，以学生自主识字为主。2、继续练习有感情地朗读课文，在阅读中了解课文的主要内容，并能在阅读时大胆提出问题，养成质疑的习惯，能自己想办法探究和解决问题。3、在阅读中积累词语；了解句与句之间的联系；照样子把句子写具体，或展开想象把段落补充完整；根据课文学习整理实验报告等。4、能围绕主题或联系生活实际，通顺、连贯地说一段话；并能选择其中印象最深的一项简要地记录下来。5、通过阅读，体会课文所表达的思想感情。了解一些科普常识，从小学科学、爱科学，有探究意识；培养热爱大自然的情感，懂得保护环境、爱护自然，就是爱护人类自己的生存空间。37、太阳教学目标：1、在阅

2、读中自主扩大识字，并复习巩固已识的生字。2、朗读课文，了解课文主要介绍了太阳的特点以及它和人类的密切关系；并能在阅读中发现问题，提出问题。3、积累“光明”、“温暖”、“声存”等词语的近义词和反义词；了解句与句之间的关系。4、能以“我知道的太阳”为题说一段话。5、了解有关太阳的有关知识，懂得它和人类的关系密切，激发探索自然的兴趣。教学重点：了解课文主要介绍了太阳的特点以及它和人类的密切关系；并能在阅读中发现问题，提出问题。教学难点：文章运用的一些“数据、假设、比较”等的写作方法学生初步接触，较难理解。教学准备：投影教学过程：一、引入新课，激发兴趣1、 揭示课题2、 说说你知道的太阳。二、初读课文

3、。整理课文脉络1、 自读课文。思考：读了课文你又知道了太阳哪些方面的知识？2、 小组讨论。3、 全班交流。将学生的讨论的结果，概括为要点进行板书。如：太阳离我们很远。太阳很大。太阳是个大火球。我们吃的、穿的、烧的都离不开太阳。雨、雪、风、云的形成和太阳有关。太阳光有杀菌的能力。4、 再读课文，整理归纳板书。小结：课文从太阳的特点和它与人类的关系两方面来写的。三、紧扣重点，细读课文。1、 自由读1-3小节。比较这三小节写了太阳的远、大、热。作者分别用了什么方法来说明这些特点的呢？2、 讨论交流。3、 小结：文章用了传说、数据、假设和比较等方法，向我们介绍了太阳的特点。4、 小组学习第4-8小节。

4、说说你读懂了什么？5、 完成练习：读一读，说说每组句子中前两句和第三句之间可以用上什么关联词？（1）离开我们越远的东西看上去越小。太阳离地球太远了。（ ）太阳看上去只有一个盘子那么大。（2）没有太阳，地球上就不会有植物。煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。（ ）离开了太阳，煤炭也是不能产生的。6、 师生合作、学生分组读课文。师读第4节第一句和最后一小节。思考：老师读的内容在文章中起什么作用？小结：在这段的写作上，作者采用了总分总的写作方法。四、串联知识，拓展练习。1、 完成词句活动室第1题词语对对碰。2、 完成语言直播听：以“我知道的太阳”为话题进行说话练习。教学随笔：38、姆潘巴的物理

5、问题教学目标：1、在阅读中自主扩大识字，并复习巩固已识的生字。2、阅读课文，了解课文主要写了中学生姆潘巴善于发现，勇于提问，并努力探索的事情。能在阅读中学会发现问题，并解决问题。3、在阅读中积累有关词语。4、能联系生活，根据查找到的相关资料，向大家宣传生活中的科学常识。5、培养探究意识，并能大胆提问，养成质疑习惯。教学重点：了解课文主要写了中学生姆潘巴善于发现，勇于提问，并努力探索的事情。能在阅读中学会发现问题，并解决问题。教学准备：实物投影教学过程：一、由已做实验引入新课1、请学生交流做“热牛奶与冷牛奶哪个先结冻”的实验经过与结果。2、师：有一个叫“姆潘巴”的男孩也做了同样的实验，但他所得出

6、的结果却一次次遭到否定与讥讽，在这样的情况下，姆潘巴是怎样做的呢？3、引出课题，齐读。二、阅读感受（一）整体感知1、小组合作朗读课文，思考：姆潘巴是个怎样的学生？2、全班交流对姆潘巴的看法。（二）朗读感受自由读课文，思考：姆潘巴在整个事件中碰到了几个他意想不到的问题？交流（根据学生的讨论，随机组织教学）：1、 牛奶比冷牛奶先结冰，让他惊愕不已。（1）朗读体会，姆潘巴为什么“惊愕不已”？（从一次实验中偶然发现这一反常的现象）（2）齐读思考：他是一个怎样的孩子？（善于发现）2、初中、高中的老师对这一问题的否定和讥讽，让他想不通（1）想象：当老师相继否定和讥讽他的发现时，姆潘巴的表现如何？（2）交流

7、3、大学教授虽然回答不出这个问题，但肯定了他的问题，并以实验证实了姆潘巴问题的确存在。（1）朗读，理解什么是“鼓足勇气”？姆潘巴为什么“鼓足勇气”？他在博士提问时会想些什么？（2）当证明姆潘巴的现象属实时，他的心情怎样，会怎么想？（3）交流师：从一次意想不到的实验中看出姆潘巴是一个善于发现的人，又从他的问题一次次遭到否定与讥讽时，你又看出他是个怎样的学生？（勇于提问 努力探索）4、最后，经过大量的科学研究发现这个“姆潘巴问题”还真是个世界难题，需要进一步探索。（三）复述课文根据姆潘巴在整个事件中碰到的出乎意料的问题，请同学们进行创造性复述。（四）质疑问难小组选择方式读课文，还有那些问题你想提出

8、来？你准备用什么方法解决这些问题？三、拓展延伸1、 谈谈生活中“我的发现”和“我知道”。2、 颁发“小博士”奖章。3、 学生推荐有关方面的书籍。教学随笔：39、空气中的“流浪汉”教学目标：1、在阅读中自主扩大识字，并复习巩固已识的生字。2、阅读课文，了解灰尘的大小和来源，知道灰尘在人类的生活中弊大于利。3、能区别音同或音近的字；能照样子把句子写具体。4、能查找资料或根据平时积累的知识，说说保护环境，预防沙尘暴的方法。教学重点：了解灰尘的大小和来源，知道灰尘在人类生活中弊大于利。教学难点：能查找资料或根据平时积累的知识，说说保护环境、预防沙尘暴的方法。教学准备：多媒体教学过程：一、引入新课，激发

9、兴趣。1、揭示课题、理解课题。2、说说你对空气中灰尘的看法。二、阅读全文；理清结构；归纳要点和全文内容；理解内容。1、阅读全文。2、思考：（1）这是一篇科学小品文，全文从那几个方面介绍了灰尘？（2）我们了解了灰尘的来源、危害以及如何管理灰尘的知识后，我们应该如何改善环境、优化我们的生活环境呢？3、指读1-2节。思考交流：（1）这两节主要介绍了什么？（2）为了说明灰尘的来源，作者采用了什么说明方法？（3）你认为那些词句用得比较准确、生动？4、指读3-4节。思考交流：（1）这两节主要介绍了什么？（2）灰尘对人类究竟有什么用途呢？（3）灰尘对人类究竟有什么危害呢？（4）为了说明灰尘的用途和危害，你认

10、为那些词句用得比较准确、生动？（5）第5节在上下文中起什么作用？5、读第6节，思考交流：（1）这两节主要介绍了什么？（2）为了兴利除害，我们该如何管教灰尘呢？三、当堂完成本课的课后各项练习。1、在括号里填上合适的字组成词语。2、照样子把句子写具体。天气很冷。 。姚明个子很高。 。四、近年来，沙尘暴困扰着我们，播放相关的图片资料，该如何管教它呢？请说说你的办法。教学随笔：40、大树医生教学目标：1、在阅读中自主扩大识字，并复习巩固已识的生字。2、阅读课文，了解课文主要写了大树医生拯救大树，保护环境的事。能在阅读中发现问题，并想法解决问题。3、能用学过的方法理解“罕见、灼热、医嘱、复苏”等词；能联

11、系课文内容，展开想象，把大树医生和孩子们怎样护理大树的经过补充完整。4、能联系生活，根据查找到的相关资料，说一说保护树木，爱护绿化的方法。5、了解相关的科学护理树木的方法，懂得保护树木，爱护绿化的意义。教学重点：了解课文主要写了大树医生拯救大树，保护环境的事。能在阅读中发现问题，并想法解决问题。教学难点：学生对原子弹曾经轰炸广岛的历史不了解。学生若有相关质疑，教师可做简单解释。教学准备：投影教学过程：一、引入新课，激发兴趣。1、看了课题，你们最想了解什么？整理学生所提问题：大树怎么会有医生？谁是大树的医生？为什么称他为大树医生？大树得了什么病？他是怎么给大树治病的？2、带着这些问题阅读全文，画

12、出相关内容，准备课堂交流。二、阅读全文；理清结构；归纳要点和全文内容；理解内容。1、阅读全文。2、思考：（1）此文主要写了什么内容？作者要告诉我们什么道理？（2）大树怎么会有医生？（3）谁是大树的医生？（4）为什么称他为大树医生？（5）大树曾得了什么病？（6）他是怎么给大树治病的？（7）人们为什么称山野忠彦为“大树医生”？3、默读全文，从文中找出答案，然后进行广泛的交流。4、联系课文内容，展开想像，“大树医生”和孩子们是怎样护理这棵大树的，然后把下面这段话补充完整。一棵巨大的中国古树倒在了地上，从根部往上裂开了4米多长的裂缝。 终于，有一天，在树干的断裂处，长出了第一颗新芽。5、在讨论交流中结

13、合句子理解“罕见、灼热、医嘱、复苏”等词语。6、我们该怎样帮助下列四幅图中的树木呢？学生交流后当堂完成练习。教学随笔：41、白银仙境的悲哀教学目标：1、在阅读中自主扩大识字，并复习巩固已识的生字。2、阅读课文，了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇，由于人为的原因变得面目全非。能结合课题和课文内容，谈谈自己的理解。3、在阅读中积累含有“静”或“美”字的词语；能从“郁郁葱葱、五彩缤纷、安逸、宁静、随风摇曳、情不自禁、沉寂、川流不息”中，任选一个或多个词语进行写话练习。4、能联系实际，回想自己为保护环境做过哪些有益的事，并选择自己印象最深的一项简略地写下来。5、懂得人类最大的悲哀莫过于失

14、去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。教学重点、难点：了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇，由于人为的原因变得面目全非。能结合课题和课文内容，谈谈自己的理解。教学准备：投影教学过程：一、引入新课，激发兴趣。1、看了课题，你们最想了解什么？整理学生所提问题：为什么把白银小镇称为白银仙境？课文是怎么描写白银仙境的？文题中的“悲哀”一词做何理解？造成白银仙境悲哀的原因是什么？2、带着这些问题阅读全文，画出相关内容，准备课堂交流。二、阅读全文；理清结构；归纳要点和全文内容；理解内容。1、阅读全文，从文中找出答案，然后进行广泛的交流。2、思考交流：（1）此文主要写了什

15、么内容？作者要告诉我们什么道理？（2）为什么把白银小镇称为白银仙境？（3）课文是怎么描写白银仙境的特点的？（4）文题中的“悲哀”一词做何理解？造成白银仙境悲哀的原因是什么？（5）我们应丛白银仙境的悲哀中吸取什么样的教训？（6）我们该如何保护我们人类赖以生存的环境？3、总结全文，思考下列问题。（1）此文主要写了什么内容？作者要告诉我们什么道理？（2）你觉得作者用“白银仙境的悲哀”为题好不好？为什么？（3）谈谈你对“何止是白云仙境应得到保护，整个大自然都应该得到保护！”这句话的理解。你还有什么问题和大家一起讨论？4、你能再写几个含有“静”或“美”字的词语吗？例如：宁静；幽美。5、请你从下面的词语中

16、选一个写一句话，也可以多选几个，写几句话。郁郁葱葱 五彩缤纷 安逸 随风摇曳情不自禁 沉寂 宁静 川流不息教学随笔：42、奇妙的橘子皮教学目标：1、在阅读中自主扩大识字，并复习巩固已识的生字。2、阅读课文，了解课文主要写了小作者通过几次实验观察找到了橘子皮中的汁液有杀虫作用。在理解课文的基础上，完成内容的填空练习。3、激发学生观察生活、探索生活奥秘的兴趣。教学重点、教学难点：了解课文主要写了小作者通过几次实验观察找到了橘子皮中的汁液有杀虫作用。在理解课文的基础上，完成内容的填空练习。教学准备：投影教学过程：一、引入新课，激发兴趣。1、看了课题，你们最想了解什么？整理学生所提问题：橘子皮有何奇妙

17、之处？小作者是怎么发现橘子皮奇妙的？小作者为了证明自己的发现他做了几次实验？实验的结果如何？小作者由这一发现又想到了什么？2、带着这些问题阅读全文，画出相关内容，准备课堂交流。二、阅读全文；理清结构；归纳要点和全文内容；理解内容。1、阅读全文。2、思考：（1）此文主要写了什么内容？作者要告诉我们什么道理？（2）橘子皮有何奇妙之处？（3）小作者是怎么发现橘子皮奇妙的？（4）小作者为了证明自己的发现他做了几次实验？实验的结果如何？（5）小作者由这一发现又想到了什么？（6）你在生活中有过什么类似的发现吗？3、完成“芳草地”上的两道练习。教学随笔：综合练习7教学目标：1、复习拼音知识。区别声母“b p q”。2、复习、积累词语。了解形容词的搭配和作用。3、认识两个修改符号，学习修改一段话。4、阅读短文，能在阅读中发现问题，并设法解决问题；读懂文章想告诉我们要富于想象，敢于创新。5、进行语言实践活动。完成一个