生命和健康的权利教学设计

1、生命和健康的权利教学设计 教材依据八年级思想品德下册第二单元第三课的第一个框题“生命和健康的权利”。 设计思想（一）教学的指导思想：设计力求以课程标准和历年中考命题说明为依据，选取现实生活中典型事例，结合学生的生活实践，以生动活泼的形式，展示案例和课本理论知识，引导学生自学和分组讨论，让学生真正参与到教学活动中，培养学生正确的权利义务观念，培养学生珍爱生命的意识。（二）教材分析：本框本课在教材中居于承上启下的地位，重点突出“权利”二字，是第一单元内容的基础，二、三单元的起点。通过学习，让学生懂得生命健康权是公民最根本的人身权利，本框重点讲述我国法律保护公民的这项权利。本节课

2、的内容对于学生的日常生活、未来发展、学法、用法、守法及人文素养的形成都具有很强的导向作用。（三）学情分析：现实生活中，侵犯中学生合法权益的现象时有发生。通过学习这一课，让学生明确地认识到生命健康权的重要性，做到既要保护自己的生命健康，又要尊重他人的生命健康权。教学目标1、知识目标：通过教学，帮助学生认识人格权的含义和内容；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。2、能力目标：提高辨别是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。3、情感态度与价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。重点难点1、教学重点

3、：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。 2、教学难点：法律对未成年人生命健康的特殊保护及怎样用法律捍卫我们的生命健康权。 教学方法 案例教学是本节课主要的教学方法。在教学设计过程中，联系学生生活实际，创设贴近学生生活实际的情景，引用贴近学生的案例，引导学生关注生活，感悟生活，体验情感，指导实践。因此，在进行本节课教学时，创设一系列的教学情景，自编、搜集了现实生活中的案例，通过学生的主体参与、自主探究、讨论合作认识生命健康权是首要的人身权利，法律保护我们的生命健康权。借助教师讲授、点拨使学生理解生命的意义，热爱生命，珍惜自己的生命、尊重他人的生命；关注自己的健康，关爱他人的健康。 教

4、学过程设计一、导入新课：我校学生小凡，前天早晨在学校门口由于与同学发生了矛盾，他动手把同学打伤后逃学回家，爸爸知道此事后，把小凡关进地下室并一天不给饭吃进行惩罚。运用学生身边经常发生的事实，增强教学的针对性，激发学生的兴趣，集中学生的注意力，引发学生的思考，导入新课。二、新授课（一）小组合作探究               1、生命健康权的地位。2、国家哪些法律对公民的生命健康权加以保护。3、国家怎样保护公民的生命健康权？4、我国法律对未成年人的生命健康权

5、给予特殊的保护。 5、人身自由权的内容、作用、法律规定。（此环节指导学生自学、看书并联系实际思考，培养学生自主学习和团队合作的能力，激发学生参与教学的积极性，并结合教材明确结论。）设计意图：因为，现实生活中，有的中学生健康意识和法律意识比较差，目的是引导他们关注自己的安全和健康，提高重视自身安全和健康的意识，同时也锻炼了学生的自学和思考的能力。（二）合作探究、展示交流活动一：（1）        分析三个情景，（多媒体展示）提问上述行为侵害了人的什么权利？）     

6、0;  国家为什么保护公民的生命健康权？活动二：阅读案例：2011年以来，杭州、上海、河南等地接连发生超速、超载、酒后驾车撞人致死的恶性交通事故。 2011年1月21日，河南灵宝市司机王卫斌醉驾宝马连撞多人，造成6死6伤的惨剧。 2011年5月22日，上海司机庆某酒后驾车肇事，连撞4人，2人死亡。    结合材料与漫画，回答下列问题：（1）司机的行为侵犯了公民的什么权利？（2）我国出台了哪些法律法规来保护公民的这一权利？活动三：（1）怎样保护公民权利？（2）.家怎样保护公民生命健康权？活动四：阅读案例（1）.国家为什么对未成年人的什么健康权予以

7、特殊保护？（2）.国家法律对未成年人的生命健康权加以保护的法律名称。活动五：探究人身自由权的内容、作用、法律规定。将教学内容融入到教学情景中，通过学生分组讨论，一方面让参与的学生对生命健康权有明确的体验，；另一方面通过小组合作学习，和例举生活中的事实，更能激发学生学习的兴趣和参与的积极性，使学生活动过程中的体验更为深刻。此环节意在强化重点，小组合作学习，培养学生合作探究、归纳总结的能力。回归教材，明确答案。（三）收获成功，拓展提高。材料题：2012年2月13日我校开展了“加强疏散演练，确保学生平安”主题演练活动。全校师生沉着、冷静、迅速、安全的完成了这次演练。（1）学校开展疏散演练活动体现了对

8、未成年人什么权利的保护？（2）我国有哪几部法律涉及保护未成年人的这一权利？学校开展疏散演练活动有什么重要意义？(4)通过参加学校开展的疏散演练活动，你一定掌握了不少逃生自救常识或技巧，请写出一种与同学分享。引导学生正视生活中时时处处都存在侵犯生命健康权的行为，反思自身行为，树立法律意识，增强自我保护意识，认识到法律是保护公民合法权益的有力武器。同时认识到学校也在多方面加强对学生生命健康权的保护。（四）课堂小结请同学们谈谈本节课都收获了些什么？学生总结，教师点评，共同完成本节课的小结。板书设计          生命和健康的权利一、生命健康权是首要的人身权利 1、人身权利是公民最基本、最重要的 2、人身自由是一项重要的人身权利 3、生命健康权是公民最根本的人身权利二、法律捍卫我们的生命健康权1、法律对未成年人生命健康权的特殊保护2、生命健康权受侵害时的法律救助教学反思教师在课堂上尝试了打破教材安排的顺序，先让