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文档简介

1、小学一年级数学 2019-2019 学年上期期末质量分析报告一、综合评价1、测试范围根据开学初我们制定的一年级数学评价方案，本学期的评价主要围绕 “我有好习惯”、 “我会用数学 ”两方面进行。习惯养成分为 2 部分：课堂我最棒、作业最认真，课堂中从课前准备、认真倾听、积极发言、善于思考、乐于合作等方面对学生进行评价，作业方面以课堂作业、小学数学作业本为主，按照所得 “小红花 ” 的等级积智慧星。通过考察，以评促学，帮助学生养成良好的学习习惯。“我会用数学” 的评价是通过形式多样的数学活动来开展的，主要分为三部分：口算小能手、思考小冠军、实践能力强。本学期的考察涵盖了一年级上学期所涉及的基础知识

2、，基本技能、基本数学思想和方法，注重对学生的运算能力、思维能力，解决问题能力的考察，并且把学生学习习惯也纳入考察范围，让每一个孩子在成长过程中记录自己的点滴进步，并能根据评价及时调整自己的学习状态。2、测试目的全面考察学生的本学期数学学习的状况，促进师生共同发 展。3、意义入学开始把学习习惯的培养作为重点，在评价时作为评价的重要组成部分，过程性评价更能全面客观评价学生的学习，促进学生的发展，提高学生学习积极性。唐宋或更早之前，针对 “经学 ”“律学 ”“算学 ”和 “书学 ”各科目，其相应传授者称为 “博士” ，这与当今“博士 ”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授 “武事 ”或讲解 “经籍 ”

3、者，又称 “讲师 ” 。“教授 ”和 “助教 ”均原为学官称谓。前者始于宋，乃 “宗学 ”“律学 ”“ 医学”“ 武学” 等科目的讲授者； 而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。 “助教 ”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之 “助教 ”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的 “助教 ” ，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是 “博士 ”“讲师 ” ，还是 “教授 ”“助教 ” ， 其今日教师应具有的基本概念都具有了。总体概述要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、 观察生活、 观察自然的活动中， 积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 本次评价既包括了学生第 5页 /共 3页学习习惯的考察，也涵盖了学生基础知、基本技能、基本思 想和方法以及学习习惯的考察。特

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