北京版二下U2L5教学设计

1、课题：Unit two Whats for breakfast? (Lesson 5)教材分析： 本课为北京出版社（一年级起点）二年级下册第二单元第一课时的内容，会涉及重点词汇和句型。本单元涉及的教学内容是食物和饮料。第一课时的话题是讨论一天三餐中的早餐。其中，重点词汇eggs在一年级下册Unit one Glad to see you again(Lesson 3)的韵文中学习过，句型答语we have.在二年级上册Unit three Whats your number? (Lesson 11)中学习过。学生分析： 二年级学生活泼、热情，课堂表现非常活跃，并且有一年的英语学习基础。对于食物

2、的话题与日常生活紧密相连，学生们不会感到陌生，还会非常感兴趣。同时，低年级学生的自控能力较弱，课堂纪律很难保持，需要老师通过小组竞赛、口令等方式帮助学生集中注意力。对于自信心不强，基础较弱，理解较慢的学生，老师尽量多给他们创造锻炼的机会，由优秀的学生引导和帮助。教学目标： 1. 能用”Whats for breakfast?”询问“早餐吃什么？”并能用”We have .”回答他人的询问。 2. 能听懂、认读单词milk, bread, eggs, fried eggs, fruits, soy milk, noodles, baozi 。 3. 能跟随录音说唱小韵文。教学重点： 能用”Wha

3、ts for breakfast?”询问“早餐吃什么？”并能用”We have .”回答他人的询问。 教学难点： 1. ”We have bread, milk, eggs, and fruits.”句子中and的正确使用。 2. 单词breakfast, soy的发音 3. 可数名词和不可数名词的区别教学准备： 单词卡片，食物图片、食物（包装），教学课件教学流程：2 / 11 1. Warming up Greetings Review 2. Leading in Watching & Reading 3. Presentation Describe the pictures Lis

4、ten and repeat 4. Practice Pair works Role play 5. Production Make a dialogue 6. Homework Write down the breakfast教学过程：Step I Warming up 1Greetings: T: Lets sing.(Hello! Boys, Hello! Girls, Hello! Children, Hello, Hello, Hello;) Ss: Hello! Miss zhao, Hello! Miss zhao, Hello! Miss zhao, Hello, Hello,

5、 Hello; T: Glad to see you again,.【设计意图：通过教师和学生互相热情地打招呼，让学生心情愉悦地进入英语课堂，促进了学生的行为和情感参与，激发积极向上的学习情感，做好上课的心理准备。】2 Review Answer quick： -What time is it? -Its . .【设计意图：通过复习第一单元关于询问时间的句型，引入本节课的主题：早餐。通过旧知识的复习引出学习的新知识，提高学生的行为和情感参与。】Step II Leading in1. T: Look! Whos he? （出示本课的对话主题图，认出主人公Baobao） 【设计意图：通过出示对话

6、1的主题图为下节课作为一个铺垫，并且在故事情节的引导下学生更容理解本节课即将要学习的内容。】2. 播放第一段对话录音后，T：What time is it?（引导学生观察图片钟表的时间，说出故事发生的时间段。）Its time for breakfast.（第一单元的知识复现，帮助学生理解，已经到了做什么事的时间了） 【设计意图：出示的图片是让学生们进入故事情景，这样可以激发学生的思维和情感参与，引出breakfast】 StepIII Presentation1. New words and structures(1) 引出breakfast之后，将所要学习的重点词汇以中西方分类的形式呈现给

7、学生【设计意图：介绍早餐过程中引导学生观察图片，了解中西方人的饮食习惯，渗透跨文化意识。】(2) T: Lets listen. Whats the breakfast of Baobao? 出示对话2的部分内容。（了解Baobao的早餐，同时引入新句型和单词） -Whats for breakfast? -We have bread, milk, eggs, and fruits.(3) T：We have . .（老师引导学生运用句型描述图片。）(4) Write the words: eggs, fruits(5) Say the rhyme:（改编韵文，巩固句型。） We have b

8、aozi and bread. We have fruits and eggs. Baozi, bread, eggs, and fruits, yummy.【设计意图：低年级学生对于拼写过长和读音复杂的单词接受较慢，需要通过不断练习巩固和加深印象，通过词句结合的学习方式，为之后练习对话做铺垫。 本单元涉及可数名词和不可数名词的应用，同时二年级学生需要进行书写练习，课上首先让学生体会名词复数形式的单词。然后，通过改变学过的韵文让学生体会we have.句型的应用。】2. Task 1: Work in pairs(1) Read the dialogue with the partner.（同

9、桌互相提问练习）(2) Role plays（各小组展示）【设计意图: 通过老师的指导和跟读录音，学生基本能够认读单词和句型，鼓励学生与自己的同桌伙伴进行练习，进一步熟练句型的应用。老师利用对话图片创设人物情景，学生通过角色扮演，进行练习。学生能够通过对话练习，使情感、思维和行动都积极的参与进来。】3. Task 2:Work in groups: Lets say (Turn to page 13)4. Listen and act（touch eyes, touch ears, touch mouth.）【设计意图:通过跟读韵文和进行肢体活动，可以缓解学生的疲劳程度，能够使学生集中精力进行下面的教学活动。】Step IV Practice Good for breakfast（通过比较选出适合早餐吃的食物）【设计意图:判断过程中让学生体会营养早餐，合理膳食的好习惯。】Step ProductionMake a dialogue with your partner（根据老师的提示，两人一组编一个对话，将本节课所学过的词汇和已学过的食物单词打乱顺序，按照中餐和西餐的类型，学生随机抽取四种创编对话。）【设计意图: 通过进行对话的创编，帮助学生复习和巩固第一单元学过的句型，同时加深本节课所学单词和句型】Step