《浙江省小学语文教学建议》学习心得_第1页
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文档简介

1、浙江省小学语文教学建议学习心得上周二，在语文教研活动中，我们学习了浙江省小 学语文教学建议，之后又抽空仔细阅读，对照自己平时的 教学进行了反思，感触良多。它宛如一阵春风，轻轻地触 摸到了我们平时课堂上迫切要落实或者容易被忽略的地方, 给人以启迪。尤其是以下几条让我印象特别深刻：浙江省小学语文教学建议中第13条指出，阅读教 学要重视和加强读的训练，力求在课堂内达到读通、读懂、 读好三个层次的要求。每堂课学生读书的时间应达到10分 钟以上。朗读与默读并重，能根据教学需要并结合教学情 境指导学生的朗读、默读、诵读和背诵。在教学过程中， 要培养学生一种读书的习惯和兴趣，让学生把课文读出感 情来，读出个

2、性来，使之能够学以致用。我觉得这一条是 平时课堂上迫切要落实的，其实语文教学的重点就是培养 学生对语言的感悟能力和理解能力，如何有效地获得这两 种语文技能？要靠学生在反复的、有目的的各种读中体验 和感知。建议中朗读时间的下限规定更给了老师一个依据。 其实在课堂教学中，我们可以读为轴心，以读代讲，以读 代练。当然，读要科学的读，在读的过程中要达到三个层次, 一是初读课文要扫清文中的障碍，它包括生字、生词，并 能用工具书自我解决；二是理清的思路线索，想想课文主 要写了什么？先写什么？再写什么？最后写什么？三是找 出自己喜爱的句子和词语，以及不理解的地方，谈谈自己 有什么收获。这样，在读的过程中有目

3、的、有要求、有伸 缩性，学生都能积极的参与，适合不同程度的学生，更好 地落实面向全体，因材施教的教育理念。以前，在教学中 常常会顾此失彼，没有给学生充分的时间自读自悟，自己 很少范读，对感情朗读指导也不够到位，所以学生的朗读 水平一直没能得到提高，今后一定要认真按照建议中提出 的要求去落实到位，努力提高学生的朗读水平，培养学生 良好的朗读习惯。纯教育系统范文大全-http :/浙江省小学语文教学建议中第1 8条指出，口语交 际要在具体的交际情境中进行。通过游戏、体验等活动让 学生获得角色认同，明确自己的交际任务，在活动中提高 学生的口语水平。口语交际话题的选择和确定要有学生参 与，选择学生感兴趣的、熟悉的内容，贴近学生的生活。 在平时的教学中，我觉得在学生的口语交际方面还练得不 够，主要自己在上课时有点操之过急，有些学生说话疙疙 瘩瘩，我怕影响教学时间，往往会打断，让比较好的同学 来讲。有些口语交际的内容学生比较生疏，有些学生没有机 会收集这方面的资料，所以也给教学带来一定的影响。总 之，平时对学生这方面的训练重视还不够，机会还不多。 今后，我要

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