《走进新课程》读书心得

1、走进新课程读书心得走进新课程读书心得通过学习走进新课程我深深体会到把“以学生发 展为本”作为新课程的基本理念，课程改革要改变课程实 施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导 学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生分析和解 决问题的能力以及交流和合作的能力。新课程关于转变学 习方式的理念，改变了学生们传统的被动的学习方式，能 够使学生养成“自主、探究、合作”的良好学习习惯。加 强学生的基础性学习，又能提高学生的发展性学习和创造 性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力。为了达成 这个目标，我们可以通过培养学生合作学习来促进学生自 主参与、主动探究的能力和习惯。素质教育已经被提及很多

2、年，我们教师已经被动的变 为加工“标准件”的工人。对学生'车，铳，刨，磨'，使 我一度忘记了自己作为一名数学教师首先应是一名关注学 生心灵导向和人格塑造的教师。自责中看到新课改倡导的 理念与教学方式使我更加认识到学生全面素质的提高是我 们的首要任务，更加确信教育改变家庭和世界的未来。下 面谈一谈我在分组讨论式教学模式中提高学生整体素质方 面的心得。合作学习来促进学生自主参与、主动探究的能 力和习惯。为此我在课堂教学中，尝试着组织学生合作学习，同 桌交流、小组合作、组际交流等自主合作学习，但经常会 出现一些不尽如人意的问题，例如：在最初组织合作学习 的时候布置任务后，立刻让同桌之

3、间组成小组，展开讨论, 既不指导学生如何相互交流，也不监控学生在小组内的交 往活动。各组之间都在热热闹闹的讨论，气氛高涨。不再 是传统的接受式的学习方式。但是，随之而来的是我发现 学习效果并不理想，学习效率也不高。甚至有学生会借机 “放松一下”，或“吵闹一下”，有的学生趁机偷懒。为了 找到症结所在，我认真的总结反思，觉得要想让学生自主 的参与、主动的合作探究并不只是简单的提供合作交流的 空间与时间，简单的同桌交流、小组合作。那么怎么才能 真正的提高合作学习的效率呢？为此我再一次仔细的研读 走进新课程，这使我懂得合作学习与传统教学相比，并 不只是教学组织形式的改革，简单地分组、自然地合作并 不能

4、使学生相互协作，而只以积极的态度参与小组活动， 也不能保证合作学习取得成功。若要构建有效的合作学习，我有以下几点心得。首先，要科学合理的分组。一是人数要合理，一般以 前后四人为一组，课堂上合作时，只要前面两名同学向后 一转即可，这样可以使学生在有限的时间内充分讨论。二 是尽量使小组内有不同层次的组员，这样便于取长补短。 另外，层次不同分工也不同，这样可以使每一个组员都能 够发表自己的见解，让各种不同层次的学生的智慧都能得 到淋漓尽致的发挥。其次，必须营造和谐的学习氛围。把自己融入到学生 的学习中，成为学生学习的伙伴。让学生敢思敢想、敢说 敢做，乐于沟通和表达。达到使学生的心理处于不断追求 创新

5、的临界状态。第三，要运用教育评价鼓励合作。鼓励性的评价，可 以消除后进生的自卑感，增强优等生的成功感，使学生勇 于探究，善于合作。讨论结束时，不仅注重学习结果的汇 报，更要注意对合作过程的评价。比如，师生可共同评出“最佳沟通奖” “配合默契奖” “共同进步奖” “集体智慧奖” 等。这样，使小组合作学习更积极向上，使学生更乐于参 与。当然，教师在组织合作学习中发挥引导作用也是很重 要的。引导要含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。 在提出问题后，可先不急于讨论，允许学生独立思考一会 儿，有了自己的想法后再参与讨论。这样既养成了独立思 考的好习惯，又能保证每一位学生都有表达自己看法的机 会。总之，合作学习是一种新的教学理念，我们必须去学 习；合作学习是一种新的教学策略，我们必须去研究。让 合作学习这朵课改之花越开越盛，让学生在合作学习中健 康成长。新课