小学语文三年级下册课程纲要

1、小学语文三年级下册课程纲要赵志光学校名称：孟庄镇寺后张小学课程类型：基础型课程适用年级：小学三年级学生授课时间：课文56 课时古诗背诵4课时综合性学习 4 课时口语交际8课时习作12 课时机动时间 26 课时总计110 课时、学习目标1、感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野， 体会各国人民之间的友好情谊； 阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。2、认识200 个字，会写 300 个

2、字。累计认识 2200 个字，会写 1600 个字。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿写。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6.、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、继续学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见 闻，感受

3、和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教， 就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观 察所得。、内容安排单元序号单元专题读写训练重点教学内容课时安排1感受大自然的美好1 .理解词句含义2 . 了解观祭方法1.燕子2.占诗两首3.荷花4.珍珠泉口语交际习作一132爱护周围环境1 .领会关键词句 的含义及作用2 .增强学生环保 意识5.翠鸟 6.燕十专列7.一个小村庄的故事8.路 分的橡树口

4、语父际习作二123怎样看问题、怎样想问题1 .以读为本，理解关键词句2 .联系生活体会道理9.寓言两则10.惊弓之鸟11.画杨桃12.想别人没想到的口语交际习作三134丰富多彩的儿童生活1 .在阅读中感受童年生活的丰富多彩2 .联系生活，感受童年的快乐13.和时间赛跑14.检阅15.争吵 16. 绝招口语交际习作四145可贵的亲情、友情学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人17.可贵的沉默 18.妈妈的账单19.她是我的朋友20.七颗钻石口语交际习作五146神奇的科技世界培养想象力，激 发对科学的兴趣21.太阳22.月球之谜23.果园机器人24.我家跨上了 "信息高速路"

5、;»口语交际习作六137国际理解和友好理解各国人民的友谊，培养热爱和平的感情25.太阳是大家的 26.一面五星红旗27.救援队真棒28.卖木雕的少年口语交际习作七138神话故事、传说1.积累生动的语言2.感受古人丰富的想象29.古诗两首30.西门豹31.夸父追日 32.女蜗补天口语交际习作八13三、课程实施建议（一）教学方式问题教学。教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行 教学。（二）合作方式：1、合作学习。以小组合作和兵教兵互助合作方式完成探究活动。2、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容。并认真批改，掌握学情， 调整教学。（三）课时安排：讲读课两课时，自读课一课

6、时（四）课外拓展性练习：1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、当堂训练等途径来实现。2、课后拓展练习：主要通过周清、月清，或谈话交流等途径实现。四、教学实施1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。2、指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。3、紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。 要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。4、重视朗读指导，给学生示范，听录音或范度，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培养语感。分利用插图，

7、联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。5、在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信心，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。6、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理。7、要尊重学生的个性差异，满足不同程度的学生对语文学习的需要，切忌一刀切， 力求每一个学生都有较大发展， 特别是要给后进生多些关心和帮助， 全身心地爱护他们，用饱满深情的慧眼让他们抬起头，只要他们在尽力学习， 即使他们的学习成绩拖了全班的后退， 也不能歧视他们， 要帮助他们发现自己的长处，过得快快乐乐，身心都能健康发展。五、课程评价（一）评价指标：评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。（二）评价方式及结果

8、处理：评价方式1、平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等结构。A 、学习态度包括： （ 1）预习情况（学习内容的预习、课本准备） （ 2）课堂 学习态度（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评价等级为：优秀、良好、 合格、需努力。B 、 作业情况构成： （ 1） 是否上交（ 2） 是否独立完成（ 3） 是否及时纠错（ 4）是否定期小结。评价等级：优秀、良好、合格、需努力。2、测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评价等级： （ 1） 90 分以上为优秀； （ 2） 7089 为良好； （3） 6069为及格（4） 60分以下为不及格；结果处理：需努力的同学不能获得评优评

9、先资格。六、分项实施：1、识字和写字识字、 写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的基础。由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。对学习汉字有浓厚兴趣， 能利用汉语拼音识字，学习普通话， 养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。能使用硬笔正确书写正楷字， 做到规范、 端正、 整洁， 不断提高写字质量。2 、阅读加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的 课。初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文， 理解词句的意思， 体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借

10、助字典、 词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内 容，体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。学习略读、粗知文章大意精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累课文中的优美词语， 积累。诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。3、习作留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、 感受和想象， 注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号。4、口语交际能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教， 就不同的意见与人商讨。能具体生动地讲述故事、 讲笑话、 办画展， 评一评， 努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。会接待客人，动脑筋解决问题等。5、综合性学习能提出学习和