一年级上册《10的加减法》教案

1、一年级数学上册10 的加减法教学设计教学内容：人教版一年级上册教材第61页的内容 ,练习十三的第 4 至 6 题。教学目标：1.让学生能借助 10 的组成及点子图正确的口算10 的加、减法，同时让学生经历 10 的加、减法的形成过程。2.学会想 10的组成能正确的说出四个有相互关系的加减法算式。3.在实践活动中培养学生的交流意识，体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。重点、难点：1.让学生通过自主探索，合作交流，学会10 的加减法，正确口算。2.用抽象思维（ 10 的组成）直接计算10 的加减法，正确口算。教学准备：点子图、 0-10的数字卡片（其中有两张5）教学过程：一、创设

2、情境，提出问题1儿歌引入。上节课我们认识了10，学会了 10 的组成。现在我们用10 的组成，一起来做个拍手游戏好吗？(课件出示 )儿歌：你拍 1，我拍 9，我们都是好朋友；你拍 2，我拍 8，团结起来力量大；你拍 3，我拍 7，我们从小爱学习；你拍 4，我拍 6，说话老实不吹牛；你拍 5，我拍 5，五五凑成一双手。师引入：我们把 10 的组成编成了儿歌真有趣， 用 10 的组成还能帮助我们计算有关 10 的加、减法。这节课我们一起来学习10的加减法。板书： 10的加减法二、探究新知，解决问题1.学习新知。(1)出示圆圈图 1：9 个蓝， 1 个红。师：请同学们仔细观察，你看到了什么？看到这幅

3、图，你能想到10 的哪个组成呢？引导学生说出：（10 可以分成 1 和 9，或者 9 和 1 组成 10）板书：10 1 和 9 组成 10，9 和 1 也组成 10，说到 10 的组成你能写出哪两道加法算式？板书：1+9=10 9+1=10 听到 10可以分成 1和 9 这句话， 你又能写出哪两道减法算式呢？10-1=9 10-9=1 仔细观察这幅图，谁能说说这幅图的意思，并用算式表示出来吗？有 9 个蓝， 1 个红，合起来是10 个： 9+110 有 1 个红， 9 个蓝，合起来是10 个： 1+910 有 10 个，拿走 9 个蓝，还剩 1 个红： 10-91 有 10 个，拿走 1 个

4、红，还剩 9 个蓝： 10-19 如果没有图，怎样想这些题的得数呢？把你的想法和你们组的小朋友互相说一说。学生在小组里互相说一说算法。谁愿意选择一题，把你的算法告诉大家？9 和 1 组成 10，所以 9+110；因为 9+1=10，所以 1+9=10 ；因为 10 可以分成 9 和 1， 所以 109 =1； 因为 1+9=10 ， 所以 10-19,师小结 :小朋友的办法真多！可以想10 的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算。(2)出示圆圈图 2：8 个蓝， 2 个红。请同学们仔细观察图，并写出相关的10 的组成。看到 10 的组成，你能想到哪些算式呢？8+210 2+810 10

5、-28 10-82 借助点子图编小数学故事再写算式。(3)出示圆圈图 3：7 个蓝， 3 个红。同学们，你们能看着这幅图写10 的组成吗？试试看！能写出哪些加减法算式呢？指生板演，然后说一说自己的想法。7+310 3+710 10-73 10-37 (4)出示圆圈图 4：6 个蓝， 4 个红。要求：学生独立完成，并请一位学生板演，集体订正。(5)想一想：出示： 5+510-5要求：学生独立在书上完成后，集体订正。谁来说说你是怎样算的？5 和 5 组成 10，所以 5+510；因为 10 可以分成 5 和 5，所以105=5；因为 5+510，所以 105=5,三、巩固应用，内化提高1教材第页的

6、“做一做” 。（1）第 1 题： “找朋友” 。老师拿出 110 的数字卡片，让小朋友做“找朋友”的游戏。甲：我是数字 3，我的朋友在哪里？（举卡片3） 。乙：我是数字 7，你的朋友在这里。（举卡片 7） 。甲：7 加 3 等于 10，3 加 7 等于 10。乙：10 减 3 等于 7，10 减 7 等于 3。（2）第 2 题：学生独立在书上完成后，集体订正，并选择其中的一两题说一说是怎样算的。2练习十三第 4 题：哪两张卡片上的数相加得10。两人一组拿一套010 的数字卡片， 找一找，哪两张卡片上的数相加得 10，每一对说出两个加法算式。学生反馈，师板书：1+9=10 9+1=10 2+8=10 8+2=10 3+7=10 7+3=10 6+4=10 4+6=10 5+5=10 10+0=10 0+10=10 3练习十三第 5 题（出示孔雀图）。小孔雀看到大家玩得这么开心也赶来了。你们知道小孔雀美丽的羽毛上该填几吗？（学生独立在课本62 页填空后，开火车口答。 ）4练习十三第 6 题请同学们独立填写在课本上，然后指生进行汇报交流。5抢答（谁最先想到答案就站起来说）9-2= 10-5= 2+8= 8-0= 4+5= 5+3= 10-9= 3+7= 四、回顾整理，反思提升今天我们学习了10 的加减法，你有什么收获？生汇