小学语文作文个性化教学探究

1、    小学语文作文个性化教学探究    向敏摘要：小学语文作文教学是一种创造性的思维活动，对培养学生的创新意识，提高写作水平和文字运用能力发挥着不可替代的作用。随着素质教育的开展，更加注重学生的个性化发展，所以要加强对小学语文作文个性化教学的探究。本文主要是从树立个性化教学理念，创设个性化教学环境，丰富作文教学方法，构建科学的教学评价体系等几个方面进行个性化教学探究。关键词：小学语文；语文作文；个性化教学小学语文作文的个性化教学主要是指对学生作文写作的指导不禁锢于某一种写作模式或者写作命题，学生在学习过程中可以充分发挥自己的想象力和创造性，老师在写作教

2、学过程中主要以学生为主，对其素材的积累、写作视角的选择、写作方法的运用等方面不加以干涉，充分促进学生的个性化发展，同时也能培养学生的创新思维，为以后的学习奠定良好的基础。但是在小学语文作文教学的实践中，仍然存在着教学观念陈旧，学生的思维受到束缚，教学方法单一，学生的写作兴趣不高，教学评价不完善等问题，所以本文针对这些问题提出一定的作文个性化教学策略。一、树立个性化教学理念，充分发挥学生的主体作用在传统的作文教学理念下，老师更加注重对作文写作技巧和方法的灌输式讲授，课堂时间占用较多，学生自由发挥的空间和时间很少，只是按照固有的写作模式进行练习，这样不仅影响了教学质量的提高，还禁锢了学生的思维。所

3、以进行语文作文个性化教学首先需要树立个性化的教学理念，坚持个性化教学的主体性原则和创新性原则，以学生为中心，尊重学生的想法，鼓励学生发散思维，用自己独特的写作方法来描述事物或者抒发情感，提升写作水平。例如，关于我们的课余生活写作练习，在个性化教学的理念下，老师要鼓励学生结合自己的情况来写，既可以写自己的课余生活中的兴趣爱好，去参加了哪些实践活动；也可以写课余生活中发生的有趣事情，或者对某件事的想法；还可以将写作对象集中于宠物，观察自己所养宠物的一举一动。总之，老师要明确写作内容不限，写作题材不限，学生可以任意发挥自己的思维，写出自己的个性，真实表达自己的情感。二、创设个性化教学环境，培养学生的

4、写作创新意识语文作文个性化教学需要在一定的教学环境中顺利的开展，所以要创设良好的个性化教学环境。首先是合理安排教学时间，由于语文课堂教学的时间是有限的，既需要老师对写作的讲解，也需要学生有一定独立思考的时间和空间，所以老师要进行高效的备课，设计教学方案，给学生更多独立思考的时间。其次是拓展个性化的写作内容。在写作教学过程中，对于写作内容老师要引导学生从各个方面来写，并不拘泥于某一方面的内容，而是要不断拓展，自拟题目，创新写作形式，培养学生的写作创新意识。最后是进行个性化写作指导。由于每位学生的写作内容、写作方法各不相同，所以老师要针对每个学生的作文进行逐一批注或者当面指导，提高学生的写作水平。

5、这就需要教师和学生构建良好的师生关系，老师给予学生更多的耐心和信心，学生对老师也不再产生畏惧感，而是针对自己写作过程中的问题与老师进行交流，让老师对其进行个性化的写作指导。三、丰富语文作文教学方法，激发学生的写作兴趣在小学语文作文教学过程中首先要调动学生的写作兴趣，才能有效的进行个性化教学。但是在教学实践中老师的教学方法单一，结合写作内容灌输式的进行讲授，学生往往无精打采，效率低下。所以要不断丰富作文的教学方法，激发写作兴趣，开展个性化教学。例如，关于介绍家乡景物的写作，老师在教学的开始可以通过多媒体为学生呈现一些山川、河流、花草的图片，给学生以视觉上的直观感受，调动学生的积极性，然后引导学生

6、选取家乡中的任意景物进行描写，既可以是对一种景物的详细描写，也可以是对景物在春夏秋冬不同季节的描写，这样不仅更有效的展开教学，还能培养学生的形象思维。又或者关于谈谈爸爸妈妈对我的爱的写作，老师可以采用创设生活情境教学法，如，父母日夜操劳忙碌的身影，下雨天倾斜的雨伞，饭桌上可口的饭菜等，让学生通过生活中的点滴小事来感受父母的爱，这样既能激发写作兴趣，写出真情实感，又能使学生学会感恩，树立正确的情感价值观。四、构建科学的教学评价体系，促进学生全面发展教学评价体系是个性化教学的保证，如果仅是关注学生的写作结果会限制学生的个性化发展，所以要构建科学全面的教学评价体系。首先评价体系要科学，针对不同的学生进行具体的教学评价，如有的学生基础薄弱，自信心不高，这时老师就需要用鼓励的话语来评价，既要肯定学生的努力，又要指出写作中的不足之处。其次是评价体系要全面，既要评价学生的写作结果，又要对学习过程、写作方法、写作态度等方面进行评价。例如，学生在课堂教学中进行了小组合作讨论，进而选取一个角度进行写作，这时老师就不能只关注学生的写作结果，也要关注学生在小组讨论中的表现，从多个角度进行评价。这样才