小学高段数学教学中提高学生口算能力探究

1、    小学高段数学教学中提高学生口算能力探究    吴艳艳摘要：口算在日常生活与学习中都有十分广泛的应用，这对于小学高段的学生而言，是目前数学学科学习的重要基础。故而，教师应更加重视，并投入更多的精力去提高小学生口算能力，采用新颖且多样的方法将其口算兴趣充分激发，以此促进小学生主动积极的融入课堂。提高口算能力的同时培养学生逻辑思维，得以大幅度提升学习质量及小学数学学科口算教学效率。关键词：小学数学;高段;口算能力;提高：g4 ：a前言口算也称之为心算，主要是指不利用计算工具，依靠记忆与思维直接得出结果的计算方法。同时也是计算能力的体现，更是笔算、估算的

2、基础，在小学高段数学学科中提高学生口算能力，不但能培养其逻辑思维能力，还能推动小学生综合能力与学习质量的全面提升，促进记忆力的发展。为小学生后续更好的学习打下良好基础，确保数学学科教学更具有效性。一、心算与视算相结合在目前小学高段数学学科教学中，有诸多题目需要应用到数学运算，因此，对小学生口算能力加以培养，是打好数学基础与学好运算的有效途径。教师在授课过程中，应不断创新教学方法，并落实到小学生口算能力培养中，助力其提高学习质量。而心算与视算是两个不同口算方法，在小学数学教学中，教师应根据教学内容与小学生实际情况加以培养，并将心算与视算相结合。在此过程中教师可以利用多媒体技术加以辅助，能让课堂更

3、具趣味性，以满足小学生的学习需求，从而实现学生口算能力的提升。比如在学习小数乘法一课，教师在授课过程中，讲解完本课小数乘法的计算方法后，在小学生掌握知识的基础上，给出一些相关习题，由易到难，让小学生行仔细进行观察。在这过程中教师可以充分利用多媒体技术，以动画形式对习题进行演变，使其得以加深对知识的记忆程度，将视算与心算加以结合，小学生就能在观看的同时在心里进行计算，最后得出正确的计算结果。为了让课堂更具趣味性，教师可以用多媒体设计口算连线，将算式与结果分开并打乱顺序，让小学生通过视算与心算相结合的方法完成口算连线，能收获显著的课堂教学效果，学习氛围也会变的更加活。从而大幅度提高小学生口算能力，

4、促进其学习质量与小学数学学科教学效率得以全面提升。二、激发学生口算兴趣口算是计算能力的体现，也是一切数学知识学习的基础。在小学高段数学学科教学中，教师应有目的、有针对性的对小学生口算能力进行培养，帮助他们打好基础，有利于小学生后续的学习与发展。教师可以从这一方面入手，用游戏的方式将小学生口算兴趣充分激发，如此一来，就能使其主动积极的融入到课堂中，收获显著的教学效果。口算能力的培养方式除了视算，另一种就是听算，由教师读题，小学生一边听一边在心里计算，以得出正确结果。教师在设计游戏时，要注意难易适中，确保每个小学生都能参与其中，让课堂氛围变的活跃且具有活力，得以大幅度提高小学生口算能力。比如在学习

5、小数除法一课，教师在开展教学过程中，可以根据教材上的内容设计趣味游戏，让小学生以听算的形式进行口算。而教师设计的游戏要经常变换，务必做到灵活多样且新颖，能将小学生口算兴趣充分激发，如此才能使其主动积极的参与其中，达到培养口算能力的目的。教师可以组织小学生开展对口令、开火车、找朋友、连连看、口算接龙等游戏，让课堂更具趣味性。以口算接龙为例，教师读题，从第一个小学生开始，一边听一边计算，在固定时间内说出准确结果，以此类推，计算正确的教师应给予表扬，错误的给予相应惩罚。如此运用游戏能让小学生情绪高涨，全身心融入其中，在不知不觉中实现提高小学生口算能力，最终得以推动其学习质量与小学数学学科教学效率的全

6、面提升。三、适当加强口算训练在小学高段，数学知识的学习难度正在不断加强，口算能力的强弱对于小学生学习质量有大影响。因此，教师应投入大量时间与精力对小学生口算能力加以培养，为其后续学习打好坚实的基础。但由于此阶段的小学生天性活泼，一成不变的学习模式已让他们感到十分枯燥，且口算能力的培养还应加强日常训练，这就需要教师精心设计教学内容。比如小学生普遍拥有强烈的好胜心理，教师可以抓住这一特点，积极开展口算竞赛，以此达到训练目的。而小学生也能在高涨的情绪推动下，主动积极的参与到竞赛活动中，通过训练提高小学生口算能力，让小学数学学科教学更具有效性。比如在学习过分数乘法与分数除法知识后，为了提高小学生口算能

7、力，势必要加强口算训练，才能让小学生做到灵活运用，而后續的学习也就会更加轻松。教师可以组织小学生进行口算竞赛，先准备好一定数量的口算习题，听教师口令开始比赛，在最短时间内完成计算且准确率最高的小学生即为胜利，教师应给予表扬或奖励，以增加小学生自信心。也可以将小学生分为多个小组，由教师出题，以抢答的形式进行竞赛，规定时间内答题正确数量最多的小组为胜利。如此运用竞赛的方式加强口算训练，不但能让小学生情绪高涨，调动其参与活动的积极性，还能在竞赛中达到培养小学生口算能力的目的。同时还能加深记忆，起到巩固所学的作用，最终得以提高小学生口算能力，促进学习质量与小学数学学科教学效率的稳步提升。总结在小学高段数学学科教学中，教师应注重学生口算能力的培养，根据教材上的内容，不断创新教学方法。比如以心算与视算相结合，适当加强口算练习以及激发小学生口算兴趣等方法，使其能主动参与到课堂中，在不断练习与学习过程中，实现小学生口算能力与质量的全面提高。为其日后的学习与发展打下良好基础，构建高质高效的小学数学课堂。参考文