Module5Unit2LondonisbiggerthanCambridge教学设计

1、Module 5 Unit 2 London is bigger thanCambridge教学设计dule 5 Unit 2 London is biggerthan Cambridge（外研版 初一下册）一课型：Reading and writing二教材分析 本模块以家乡为主题，要求学生理解、掌握本模块 中关于方位、位置等语言现象。本节课是一节阅读课， 本单元是整个模块教学的第二单元。从话题上讲，第一 单元让学生初步谈论了有关城市的有关话题。第二单元 承接了这一话题并在深度和广度上做了进一步的延伸和 扩充。通过课文教学，本课进一步谈论有关城市方位、 人口、特色建筑等方面内容。从语言功能上

2、讲，本模块 训练的是形容词的比较级。第一单元已经对该语法功能 项目进行了教授，第二单元则进行进一步的训练和强化， 巩固第一单元所学的语法知识，同时为第三单元的综合 语言知识的复习和运用以及综合语言能力的培养作好铺 垫。通过阅读本课使学生了解有关英、美国家主要城市 及建筑物等相关知识。三教学对象分析 本课授课对象是七年级学生，他们活泼好动，有着 丰富的想象力和好奇心，对家乡话题充满兴趣。我在预设的任务中，充分调动学生参与活动的积极性,使学生达 到提高综合运用语言能力的目的。四教学目标1.语言知识目标词汇掌握13个单词(east, souwest, univbuilding, church,mil

3、lion, coast, region)基本含义并学会在特定的语境中运用单词来描述家乡；短语掌握be famouuth of, bigger and busier thaRiverThames，a region of等等，并会用其描述家 乡。语法 能够进一步掌握形容词比较级，并运用比较 级描述不同的城市。2.语言技能目标1听:能听懂课文中关于家乡介绍的语言表达;2说:能依照课文所学语言表达方式，口头简单介绍 自己的家乡；3读:能够读懂有关家乡介绍的文章，并会获取有用 信息；4写:能够模仿课文的结构及句式，写自己家乡的短 文。学习策略(1)培养学生的阅读能力、逻辑思维能力、发现细 节信息理解文章

4、的能力。(2)掌握家乡介绍的方法。情感目标 通过阅读扩充学生对英、美国家的了解，培养其对 英语学习的文化底蕴及学习兴趣。同时培养学生对自己 国家、家乡了解及热爱。化意识了解英国、美国的主要城市、河流，开阔学生的视 野。教学重点和难点根据课程标准要求及本课在教材中所处的地位及作 用，我确定本课的重、难点如下：重点：掌握家乡的词汇，并能用它们来描绘自己 的家乡。难点：方位介词及形容词比较级的灵活使用.教学过程: lead-a song abouwn2. Warming-up: Lbeautiful pictures about Dalian and leadwtopic“Modulwn and c

5、ountry.”Eg. T: Abeautiful?:aT: W?Ss: Its Dalian.T: Dalian is ouwn.I like it very much.设计意图：本活动属于热身运动，通过听音乐吸 引学生的注意力，让学生想起自己的家乡和祖国的美好。 再看图片和回答问题,创设英语氛围，活跃课堂气氛，调 动学生积极性，自然地将学生引入本课话题。2:RevHelp studvise what has been learnt in Perioddule.Showures about Shanghai and Hong Kong.Eg: T: W?: Its Shanghai.T: C

6、an you say sth about it?: Shanghai is a bigcity. The Bundllong.T: Wanghai or Hong Kong?Ss: Hong Kongan Shanghai.设计意图用此方式来复习上课学过计量的表示法 及形容词的比较级知识，为本课学习做好铺垫。: Presentaw a maa. Let Ss talkaboua wases (astofwest of,).Eg. T: WDa lian?: Itaa.T：Ask studairs to ask and answer l2.Show a map of England.T: Do

7、you knowgland?Ss: Yes. Its MaIts Cambridge. Its Bristol. Its LondLetSs make a short dialogue in pa设计 意图通过看中国地图和英格兰地图，使学生灵活掌握 四个方位词的表达方法,突破本课难点。同时为课文扫清 地名读音障碍。w a maa to teaases。Eg. (1)the capital of: T: Whats the capitala? Ss:BeijingapitalaT:Shenyangapital of Liaoning.Guaning of capital.T: Whats the

8、 capitalUK? What about the USA?设计意图让学生在一定的语境中掌握capital的 两个意思。通过各个国家首都的问答，激发学生的兴趣，扩充学生的知识。(2)be famous for: T: Whats Dalian famous for?:Dalian is famouball.(3) a region of: Dalian is a region ofLiaoning.设计意图通过此时创造的语境来呈现这单元里出 现的新单词和重要词组。以情景来引导学生掌握好新单词和词组，使学 生印象深刻，容易掌握，同时为学生听课文并进一步理解课文打下一定基础。wuduamousp

9、laces in Londambridgg. T: In London, what famousplaces do you know?Ss: we can see Big Ben, Tower Bridge,设计意图通过图片展示，让学生先理解课文中将 要介绍的London和Cambridge的名胜地方，激发学生的 求知欲。同时也扫除学生听力中地名读音的障碍。: Scanning andgLxt. Allwholepassage carefully and fillblag.Tonywn is .2_His countryscapital is_ .3Aany lakes and mountag

10、land?设计意图培养学生听中捕捉细节信息的能力，同 时也对文章内容进行初步感知。2.Lad the passage quickly and match each paragraph wainidea.Paragraabout Cambridge.Paragraph2 sth about LondParagraand wgland.Paragraweagland.设计意图培养学生信息归纳能力，连线方式找各 段的main idea降低难度，帮助学生在整体上进一步理解 文章内容。:Detail the textI use dwalunderstand every paragrag.Paragrap

11、h1: Lad loudlyand make an introduambridge.T:Wambridge?How is it?(big/ small)4Whaambridge?5Whafs it famous for?Paragraph2:read and fillblaWhere:How:Population:Age :Be famous for:Paragraph3:T:Whafgland?Whawgland?: There areParagraph4:lllblagland is _ _ _（区）Britaand Britain is an_（岛屿）.Weather:设计意图培养学生发

12、现细节信息能力，同时融自 主学习与团结协作为一体。每段不同的细化方式为复述 提供方便，更为日后的写作奠定基础。:DxDescribeCambridge/London wlaTwambridgeLondwhereeastsouverthe River Camthe RiverThaulation100,0007,000,000Be famous forCambridge UniversityBig Ben, TowerBridgeFor example: Cambridgagland, but Londugland.设计意图:反复操练和巩固本课所学知识，不断 提高学生“说”的能力。同时也为下面学

13、生谈论自己的 家乡做好铺垫。2.Dxg._ulation _ London?It has about _ _ _ （七百万人口）.2.Washington DCis_ （首都）the USA.3.England is_ _（区）Brita.London is_ （大） and _（繁忙） than Cambridge5.Hong Kong is a rega_ a small populaA. has B. w设计意图:设计一些与本单元重点相关的且难易适中 的练习，让学生对知识点进行深化和运用，让学生在练 习中体会成功感,帮助教师掌握学生的学习情况: Talk about ouwnTeaws

14、some beautiful pictures and givalalk about ouwn.Then let students discuss ouwn in a group, and then aw theirwudg:wn: DalianWhere:ast ofa region ofPopulation: aboullHow : beautiful, modernBe famous for: seafood, Xinghai Park,International favalWeather: never vuvery cold in w:Im fromDalian. Itaa.设计意图:

15、让学生模仿课文谈谈自己的家乡,使所 学知识与真实语境联系到一起。在这一个环节里，学生 通过组内交流的方式，培养学生的合作精神和合作意识。 用课文所学的语言表达形式来展示自己的成果，既激发 了他们的竞争意识，又让他们对家乡的话题有更感性的 认识。: HomewWrite aabout ouwn.设计意图:对本课的学习内容加以复习和巩固； 对所学的内容进行写的训练，锻炼学生的写作能力。板书设计教学流程歌曲欣赏-图片导入-复习旧知 - 新授（地图教授方位词） - 整体感知课文（带问题泛听，连main idea）-细化课文 -表格对比复述课文 -课堂检测 - 模仿课文谈论家乡 - 图片情感升华- 布置

16、作业教学反思 我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动 的。通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、 应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充 分体现了为学生全面发展和终生发展和学习奠定基础的 原则；目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性。作 为本节课的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较 满意的地方，以及自己的教学不足。本课我通过一首家乡的歌曲和美丽的大连的图片， 很自然的将学生引入本课“家乡”话题的学习氛围中。 由于本课是阅读课，我们知道阅读课重在培养学生的阅 读能力、逻辑思维能力、发现细节信息理解文章的能力。 因此，我在本课教学中以情景教学为主，活动教学为辅，充分利用现代化的电教手段创设情景，提高学生语言运 用能力。在单词部分，主要通过图片和地图形象、直观 地向学生介绍，通过问答法，让学生反复运用所学方位 词，为下一步课文理解做好铺垫。对阅读材料的处理上，主要采用泛听和表格填空法。 让学生带着问题泛听，训练学生的反应能力和思维能力。利用一系列 表格，培养学生发现细节信息的能力，帮助学生形成良 好的学习策略，同时也为日后的写作奠定一定基础。我 的每一环节任务的设计都为学生提供了很好的学以致用 的机会， 广阔自由的发挥空间。 教学中大量的语言实践 活动，使学生在教师的指导下，通过感知、体