浅谈chant在小学低年级英语口语教学中的作用(精编版)

1、浅谈 chant在小学低年级英语口语教学中的作用摘 要：根据调查，小学低年级的英语教学现状如下：20%的学校被忽略 ;50%的学校采用的是“填鸭式”教学，而这些都与低年级开设英语的目的背道而驰。小学低年级的主要任务是激发学生学英语和说英语的兴趣，为未来的英语口语表达奠定基础。通过不断研 究与探索，发现教师在课堂上巧用chant ，不仅能使课堂气氛活跃，而且对于低年级学生的英语口语表达能力有促进作用。关键词： chant; 低年级 ; 英语口语 ; 课堂气氛对于教师来说，在实际教学过程中，我们应该继续学习新思路，探索新方法，最大限度地激发学生的学习兴趣，使学生在贴近生活、轻松愉快的氛围中听、说、

2、读、练，从而习得语言，获得成就，收获快乐。通过尝试发现，英语chant 内容丰富、节奏活泼、语音语调极富感染力，始终受到孩子们的青睐。通过说唱chant ，不仅使课堂气氛异常活跃， 而且能帮助解决、简化一些语言知识中的难点，使学生易于表达，乐于分享。究竟何为chant ？“chant ”类似于童谣。其特点是内容结构单一、富有像音乐一样欢快的节奏感，多用说唱的形式，读起来朗朗上口，给人留下深刻的印象。chant有意境，有节奏。节奏在刺激儿童的神经系统方面起着很好的作用，很容易激发他们的情绪和无限的想象力，这样，学生在玩耍时自然地学习英语。小学生天性好动，爱跳，爱唱，爱说。chant 可以让枯燥的

3、英语知识变成美妙的音符，让学生动起来，让课堂动起来，让英语氛围也动起来。一、妙用 chant ，巩固单词单词的记忆是枯燥无味的，尤其对于低年级的孩子显得更加困难，记忆单词成了他 们的一大难题，长此以往必将会使学生产生厌倦心理。针对出现的种种情况，我尝试着自 编一些短小、富有节奏感的“chant ”以此来激发学生的学习热情。如在学完动物单词后，我设计了以下chant ： dog 小狗汪汪叫， cat 小猫喵喵笑， bird小鸟喳喳啼， monkey猴子爱上树， panda 熊猫喜吃竹， tiger老虎凶又猛， zebra 斑马白加黑， elephant大象鼻子长。学习食品类单词后，我又引导学生编

4、了一个chant ： egg 鸡蛋有营养， cake 蛋糕软又黄， hamburger 汉堡香又辣， ice cream冰激凌凉又爽，milk牛奶能补钙， coffee咖啡味儿苦， tea 是茶水能解渴， juice果汁我最爱。学生目不转睛地盯着多媒体上充满童趣的画面，欣赏着极富动感的chant ，瞬间兴趣高涨，跃跃欲试，而大家在说唱的过程中也不知不觉掌握了这些新词，为英语口语教学奠定了基础。二、巧编 chant ，掌握句型在句型教学活动中，我们常会给孩子们创设生活化的情境，并通过师生对话，生生表演这种反复操练的方法使学生掌握。但是，通过观察发现，这种简单的、机械性的练习无法调动学生讲英语的欲

5、望，几轮表演过后，学生的注意力开始分散，课堂也显得没有活力，掌握句型较难，更谈不上灵活运用语言了。但是通过加入 chant ，学生愿意大胆开口，这不仅有助于帮助学生进行口语表达，同时还能灵活转换学习内容，活跃课堂思维。例如：我在教句型“ what can you do ？i can.”时运用了chant “do， do. can you do， what can you do？ ican i can，i canswim. ”该 chant可以灵活转换所学的动词短语， 学生通过比较，高效率地学会了句型，易于口语表达。三、活用 chant ，乐教语法语法教学是小学阶段的难点。对于低年级的小学生来说

6、，教师用语言去阐述一些抽象的语法现象显得尤为困难，学生根本无法接受，但是通过在课堂上的实践，我们把一些简单的语法知识编成学生乐于接受的chant ，让他们在欢快愉悦的课堂气氛中说，效果非常显著。低年级是入门阶段，可以尝试把语法编成如下chant ：我用 am，你用 are ，is用在他她它。这样对be 的运用的困惑就迎刃而解了。在口语表达的过程中也就大大降低了出现语法错误的概率。四、趣编 chant ，使语言知识体系化小学英语教材的编排特点是确定一个主题后，再提供一些与之对应的学习内容，其 目的就是要让学生在贴近实际生活的情境中学习和运用语言知识，以更好地渗透“用中学， 学中用，学以致用”的教

7、学理念。我想，倘若教师在结束一个单元后，做一个简要的概括 和总结，在口语练习的环节让学生联系整个单元的内容，学生将有话可说，口语将更加丰富、流畅。如：人教版二年级设计了seasons 的版块，旨在通过这个主题，让学生了解各个季节的天气特征，并能用准确的英语表述出来。因此，学完本单元内容后，我趣编了如下 chant ： spring spring， green green green， summer summe，rred ， red ，red;autumn autumn， yellow ，yellow ，yellow;winter winter， white ， white ， white.sp

8、ring spring， warm warm warm;summer summer， hot ， hot ， hot;autumn autumn， cool ，cool ， cool;winter winter， cold， cold ， cold 。spring spring， let s fly kites;summer summer，let s go swimming;autumn autumn ，let s pick apples;winter winter， let s make snowmen.综上所述，在小学低年级阶段的英语口语教学中，教师巧用 chant ，可以使枯燥的语言学习转变为生动有趣的活动过程，为学生创造丰富的语言交际场景。同时， chant 还可以激发学生的学习兴趣，使他们能够热情、积极地学习英语知识 ;chant 还能转变英语课堂气氛，让学生主动参与到英语学习中，并能在提高学生英语语言运用能力的同时，让小学生的英语学习由“要我学”向“我要学”转化。这都使小学生的英语口语表达不再成为难题，学生也变得乐于表达，善于談