粤教沪版《自尊自爱》PPT课件 2

1、徐悲鸿徐悲鸿 2020世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。洋人的寻衅。那个洋人说：那个洋人说：“中国人愚昧无知，中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了

2、第一，他的个人画展，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成竟轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。就，是那个洋人远远不能及的。 从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？要条件呢？ 拥有强烈的民族拥有强烈的民族自尊心自尊心，我们就会，我们就会为祖国的繁荣强盛而欢欣鼓舞，为为祖国的繁荣强盛而欢欣鼓舞，为祖国遭人欺凌而奋起抗争；拥有强祖国遭人欺凌而奋起抗争；拥有强烈的民族自尊心，我们才能不卑不烈的民族自尊心，我们才能不卑不亢，不会对任何大国

3、表现丝毫的奴亢，不会对任何大国表现丝毫的奴颜媚骨。那么，对我们个人来说，颜媚骨。那么，对我们个人来说，自尊在日常生活中是如何表现的，自尊在日常生活中是如何表现的，我们又应该如何正确对待它呢？我们又应该如何正确对待它呢？ 1.1 1.1 自尊自爱自尊自爱1、自爱：、自爱： 珍爱我的生命，认识我的精神珍爱我的生命，认识我的精神世界，悦纳并完善我自己。世界，悦纳并完善我自己。2、自爱是宝贵的心理品质，是美好品、自爱是宝贵的心理品质，是美好品德的出发点。德的出发点。一、自爱的美好品质一、自爱的美好品质如果你在校运动上获得了跳远初中组第一名如果你在校运动上获得了跳远初中组第一名,这时你这时你会觉得会觉得

4、 。在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静,是因为是因为_。班主任老师当着全班同学的面批评我时，我会觉班主任老师当着全班同学的面批评我时，我会觉 得得 。当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉 得得 。有人给我起难听的外号，并当众取笑时，我会觉有人给我起难听的外号，并当众取笑时，我会觉 得得 。“士可杀而不可辱士可杀而不可辱”说明的道理是说明的道理是_。随着年龄的增长和心理的成熟，随着年龄的增长和心理的成熟，我们会越来越注重容貌上的修饰、我们会越来越注重容貌上的修饰、举止的文雅、行为的后果，为的举止的文雅、行为的后果，

5、为的是塑造自身的良好形象，以赢得是塑造自身的良好形象，以赢得别人对自己的肯定。别人对自己的肯定。这些都是自尊的表现。这些都是自尊的表现。一、自尊是健康人格的基石一、自尊是健康人格的基石1、什么是自尊？、什么是自尊？自尊自尊是一种对自己人格的尊重和肯定的情感是一种对自己人格的尊重和肯定的情感。 自尊就是尊重自己，爱护自己，从身体、自尊就是尊重自己，爱护自己，从身体、仪表到行为、心灵，维护自己作为一个人仪表到行为、心灵，维护自己作为一个人的尊严，不做有损人格的事情，不向别人的尊严，不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝，也不容许别人歧视自己、侮辱卑躬屈膝，也不容许别人歧视自己、侮辱自己。自己。请思考

6、：请思考： 某纽约商人看到一个衣衫褴褛某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他把他把1元钱丢进卖铅笔的杯中，就走元钱丢进卖铅笔的杯中，就走开了。但他忽然又觉得这样做不妥，开了。但他忽然又觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几枝铅笔，并抱歉地解释说自己忘几枝铅笔，并抱歉地解释说自己忘记取笔了，希望不要介意。最后他记取笔了，希望不要介意。最后他说：说：“你跟我都是商人，你有东西你跟我都是商人，你有东西要卖，而且上面有标价。要卖，而且上面有标价。” 某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿某纽约商人看到一个

7、衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他把生一股怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔的杯中，就走元钱丢进卖铅笔的杯中，就走开了。但他忽然又觉得这样做不妥，就连忙返回，从开了。但他忽然又觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几枝铅笔，并抱歉地解释说自己忘卖铅笔人那里取出几枝铅笔，并抱歉地解释说自己忘记取笔了，希望不要介意。最后他说：记取笔了，希望不要介意。最后他说：“你跟我都是你跟我都是商人，你有东西要卖，而且上面有标价商人，你有东西要卖，而且上面有标价。” 请思考：请思考：1、这个纽约商人为什么在走了之后又回、这个纽约商人为什么在走了之后又回来拿铅笔，并要向他解释呢？来拿铅笔，并要向他解释

8、呢？2、你能体会出这个纽约商人所说的文中、你能体会出这个纽约商人所说的文中的最后一句话是什么意思吗？的最后一句话是什么意思吗？3、你能猜想一下故事的发展吗？、你能猜想一下故事的发展吗？ 几个月后，在一个社交场合，几个月后，在一个社交场合，一位穿着整齐的推销商迎上这位纽约一位穿着整齐的推销商迎上这位纽约商人，自我介绍道：商人，自我介绍道：“你可能已经忘你可能已经忘记了我，我也不知道你的名字，但我记了我，我也不知道你的名字，但我永远忘不了你，你就是那个重新给了永远忘不了你，你就是那个重新给了我自尊的人。我自尊的人。 我一直觉得自己是个推销铅笔我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到你跑来告诉我，我是

9、一的乞丐，直到你跑来告诉我，我是一个商人为止。个商人为止。” 2、自尊是人的基本心理需要、自尊是人的基本心理需要 为什么自尊是人的基本心理需要？为什么自尊是人的基本心理需要？ 从个人的体验可以感受到自尊对人的情绪从个人的体验可以感受到自尊对人的情绪的影响：的影响： 自尊自尊得到得到满足满足 自尊自尊失去失去满足满足 快乐快乐、自信自信、振奋振奋 （积极肯定的情绪）（积极肯定的情绪） 失望，忧愁，沮丧失望，忧愁，沮丧 （消极否定的情绪）（消极否定的情绪）3、自尊对于、自尊对于健康人格健康人格形成的意义形成的意义 自尊心是人进步的动力。自尊能够推自尊心是人进步的动力。自尊能够推动青少年蓬勃向上，力

10、争上游，不甘落后，动青少年蓬勃向上，力争上游，不甘落后，使我们形成健康的人格。自尊也会阻止人使我们形成健康的人格。自尊也会阻止人去做损害自尊的卑下的事情。自尊的人有去做损害自尊的卑下的事情。自尊的人有所为，有所不为。有了自尊，我们才能更所为，有所不为。有了自尊，我们才能更好地立身社会。好地立身社会。 既然自尊是人的基本既然自尊是人的基本心理需要，那么我们应该心理需要，那么我们应该怎样才能建立起自尊呢？怎样才能建立起自尊呢？阅读课本阅读课本第第2页页探究园探究园内容后，小组讨论，回答下列问题内容后，小组讨论，回答下列问题：1 1、智者让少年做的三件事有什么寓意？、智者让少年做的三件事有什么寓意？

11、2 2、智者提出的事情，你愿意去做吗？为什么？、智者提出的事情，你愿意去做吗？为什么？3 3、少年得到答案了吗？你想怎样回答他的问题？、少年得到答案了吗？你想怎样回答他的问题？智者让少年做的三件事有什么寓意？智者让少年做的三件事有什么寓意？A:A:脱光衣服，到处去走一趟。脱光衣服，到处去走一趟。B:B:去奉承富人，求他赏一些钱。去奉承富人，求他赏一些钱。C:C:当遇到朋友时，让他们知道你的叔叔时大官。当遇到朋友时，让他们知道你的叔叔时大官。 知耻是人之所以为人的基本道德意识，人有了知耻知耻是人之所以为人的基本道德意识，人有了知耻之心，无论自己做人，与他人相处还是处理事情，才之心，无论自己做人，

12、与他人相处还是处理事情，才会自觉受道德节制，有所为，有所不为。这样就是确会自觉受道德节制，有所为，有所不为。这样就是确立自尊，维护自尊。立自尊，维护自尊。 少年向智者提出少年向智者提出“什么是人的尊严什么是人的尊严”问题，智问题，智者不作正面回答，反而提出三件有损尊严的耻辱的事，者不作正面回答，反而提出三件有损尊严的耻辱的事，试探少年，启发少年自己去思考，试探少年，启发少年自己去思考，认识到人要知耻，认识到人要知耻，不做有损人格的事情，才能有尊严。不做有损人格的事情，才能有尊严。如果做了第一件如果做了第一件事，就将丧失身体和仪表的尊严，如果做了第二、三事，就将丧失身体和仪表的尊严，如果做了第二

13、、三件事，就会损害道德的自尊。少年理解了智者的用心，件事，就会损害道德的自尊。少年理解了智者的用心，找到了答案。找到了答案。二、自尊始于知耻二、自尊始于知耻举例说明羞耻心包括什么？举例说明羞耻心包括什么？1、 1、身体仪表方面，比如在公共场合不能赤身露身，保、身体仪表方面，比如在公共场合不能赤身露身，保护衣冠整洁等等；护衣冠整洁等等；2、2、心灵方面，不去做阿谀奉承、卑躬屈膝的事情等等。、心灵方面，不去做阿谀奉承、卑躬屈膝的事情等等。1、自尊心与羞耻心的关系、自尊心与羞耻心的关系有了羞耻心，人才会节制自己的行为，不做庸俗有了羞耻心，人才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱的事情，有尊严地生活。卑贱的事情，有尊严地生活。2、羞耻