加强提升语文课堂教学管理

1、加强提升语文课堂教学管理河北省南宫市第一小学刘素荣051800【摘要】：多少年来，我国德育长期处于不平衡、不稳定状态，忽而强调德育 的政治性，忽而又强调德育的经济性，未能真正明确德育在个体成长中的应有 作用。【关键词】：道德情感、语文课堂、教学管理、语文学科中的情感教育一直被广大的教育工作者所重视，小学语文教学中, 教师要潜移默化地陶冶学牛的情感和情操，在情感体验中培养学牛的自我精神和 人格，使情感教育有效、合理地与小学语文教学相结合，从而更好地为小学语文 教育教学工作服务，为小学牛学习语文服务。在当前发展社会主义市场经济的条 件下，人的观念也已随之发生了一定的变化，即在市场经济的发展、进步的

2、同时， 人们原有的思维方式、观念也发生了变化。如价值观、人生观发生了倾斜，理想 信念淡化，过分注重实惠，只重眼前利益，追求物质享受，把个人价值的实现 作为人牛的唯一目标，把物质待遇的优劣作为衡量一个人有无价值和价值大小 的唯一尺度，从而出现了“拜金主义”、“功利主义”、“金钱至上”等不良思想， 而把人应该遵守的基木道德置于脑后。综上所述，现阶段在幼儿德育任务的确定中存在着几个需要思考的问题, 即怎样使幼儿既继承优良传统又具备适应下一世纪社会发展的各种能力？在幼 儿道德教育中如何能使他们免受或少受市场经济中一些不利因素的影响，而培 养在社会主义市场经济中必备的能力？事实表明，在实施幼儿德育的过程

3、中，仍有几种情况是普遍存在的，这些 情况不仅会对幼儿良好道德观的形成产牛不利的影响，而且也增加了幼儿德育 的难度：其一，在幼儿园，教师对幼儿主体性的认识不够，或认识不深刻。虽然理 论上教师都懂得，在教育中要尊重幼儿主体性，但是，具体到实际当中，有不 少教师仍然把自己高高地凌架于幼儿之上，动辄对孩子发号施令，长此以往， 不但不可能充分发挥幼儿的主动性，反而会使幼儿唯唯诺诺，唯命是从，胆小怕 事，无一点闯的精神。这样的性格怎么可能适应当今及未来社会的竞争呢？其二，在实施家庭教育过程中父母的教育措施欠妥。在家庭中，由于孩 子是独生子，不少家长对孩子的一切采取包办代替的办法，理由是，孩子年纪 小，应避

4、免出危险；上学的孩子功课重，不能再增加孩子的负担。这样做，似 乎是爱孩子，其实是在剥夺孩子学习独立生存的能力，使孩子形成懒惰、不爱动 脑子、事事依赖他人的习气。另外，还使幼儿形成i种观念，即一切都是现成的，完全可以不费力地得到，使 幼儿从小到大毫无竞争意识，如此下去，又如何适应当今和未来的社会？其三，在市场经济的影响下，不少家长的价值观、人生观都发生了很大 的变化，反映在对孩子的教育上，出现了不正确的教育方法和教育手段，女口， 不加选择地滥用奖罚手段，不恰当地使用物质奖励等等。一些家长 还把金钱观 念直接用在了孩子的身上，如让孩子完成作业给多少钱，帮父母干一件家务给多 少钱，考第几名给多少钱等

5、等。这样做的结果是完全混淆了孩子的道德认识， 使孩子错误地认为金钱就是一切。这些问题的存在，与当前社会现状和经济潮流的影响有着极大的关系, 我们不可能完全杜绝。但是，现阶段，我们在对幼儿进行德育吋，不妨从这些 方面多加注意，在传统做法的基础上，正面地赋予幼儿德育新的观念，改革幼 儿德育的内容及方法，从注重培养孩子的主动性、积极性、创造性，以及动手、 动脑、合作、公平竞争等能力入手，使儿童的身心发展跟上吋代改革的步伐， 适应市场经济对人才素质的要求。为此，幼儿德育可否考虑采取以下几方面的对策：培养幼儿参与、竞争 的能力要使儿童将来具备竞争能力，就必须从小培养其良好的心理素质和品行, 培养他们自强

6、、自立以及吃苦耐劳的精神，坚韧不拔的毅力和顽强拼搏的勇气。 如让他们从小锻炼与伙伴的公平竞争，不轻易放弃目标，以培养幼儿的竞争意 识和知难而进的精神。不要将孩子闭塞在小家庭或一个小环境中，“两耳不闻窗 外事”只能培养岀呆子、蠢才。人际关系的指导未来社会是一个信息社会，生活节奏加快，各种竞争加 剧，人际关系复杂，结果不具备健康的心理素质以及良好的交往能力，就难以 适应未来的生活。因此，教孩子处理好人际关系是很重要的德育内容。再则，在 竞 争的社会中，合作的精神愈显可贵，它是关系到一个人事业成败的关键。而 现实中，我们的教育在这点上是很 薄弱的，无论是幼儿园还是家庭，都未能给 予足够的重视。加之城

7、市居住环境的改变，家长往往把孩子关在家 中，孩子之 间从小缺乏合作的机会，合作的精神也就难以培养，孩子所表现出的要么是争强 好胜、任性自私，要么是郁郁寡欢、自甘落后，至而随波逐流，因而教给孩子 处理好人际关系的能力显得尤为重要。对儿童性格的指导由于社会竞争加剧，家长在孩子的教育问题上也存在 着竞争。有的家长为了让孩子有出息，于是对孩子过 于严格，搞专制，久而久 之使孩子孤僻、压抑、自卑、胆怯、多疑；而一些家长则过分宠孩子，使之妄自 尊大、急躁、好冲动、固执等。这些性格都不利于个体走向成功。在这方面， 我国教育界及社会各界已给予了重视，并采取了一系列的措施，如“跨世纪中 国青少年雏鹰活动”，旨在培养孩子们具有“自学、自护、自理、自强、自律” 的能力，这些措施不但把社会进步和发展的要求提了岀来，而