化学教学中实施素质教育的体会李生沧

1、化学教学中实施素质教育的体会 李生沧李牛沧 甘肃省兰州市永登县武胜驿镇金嘴初级中学730300化学是中学教学中一门重要的基础学科，掌握一定的化学基础知识是每 个现代公民必须具备的科学素质之一。这就要求我们决不能在化学教学中仅为少 数学牛的升学服务大搞“题海战术”，走“应试教育”的老路，妨碍学牛全面发 展。一、改变传统观念，端正教学思想是实施素质教育的前提着力于基础教育，其根本出发点是提高全民族的整体素质。因此，素质 教育一要保障优秀学牛的正常发展，不能使他们处于“嗷嗷待哺”状态，要尽可 能满足他们的求知愿望，使他们的潜能得到充分开发；二要提高中等学牛的现有 水平，让他们“吃好”，鼓励他们赶超优

2、等牛；三要加大转变后进牛的力度。因 此，作为初中化学教师应利用化学起始课程及化学与生活、化学与社会、化学与 环境以及化学趣味实验等有利条件，激发后进牛的学习兴趣，培养他们正确的学 习方法，养成良好的学习习惯，产生迎头赶上的学习动力，使其成长为对社会有 用的人才。二、强化德育功能，培养现代意识，贯彻素质教育1依靠化学学科的特点进行辩证唯物主义教育。化学学科木身充满着辩 证唯物主义思想方法，我们可以在化学教学中通过质量守恒定律、分子、原子、 离子、质子、中子、电子等建立学牛的辩证唯物主义物质观；通过氧化与还原、 化合与分解、溶解与结晶等内容树立学牛的对立统一的观点；通过元素周期律等 内容帮助学牛理

3、解量变到质变的规律；通过酸、碱、盐、氧化物间的相互关系培 养学牛联系转化的观点。总之，在化学教学中主观能动地进行辩证唯物主义教育， 有利于培养学牛用辩证唯物主义的思想方法来分析问题、解决问题的世界观。2. 在化学教学中，应结合教学内容不失时机地向学生进行爱国主义教育。 化学发展史是对学牛进行爱国主义教育的好素材。教学时，应确定好知识传授与 德育的最佳结合点，潜移默化地自然渗透，达到“润物细无声”的境界。如我国是世界上最早利用煤、石油和天然气的国家，古代的四大发明，化学方面 就占了二项；爱国科学家侯德榜创造的“侯氏制碱法”填补了我国“纯碱”工业 的空白；我国首先在世界上合成了具有生物活性的“结晶

4、牛胰岛素”等等。这样， 寓德育于化学教学之中，坚定他们为祖国现代化建设而努力学习的信心。3. 在化学教学中，要加强化学与社会、化学与人类关系的教学，使学生 了解化学与现代社会的关系。教学中，结合教学内容适吋渗透一些现代社会急需 解决的重大问题，如淡水资源的危机、主要能源（煤和石油）的危机、环境污染 （臭氧层破坏、温室效应、酸雨等）。如学到s02、s03的性质时，告诉学生硫 氧化合物会污染环境，严重危害人们的健康。1952年12月发生在英国的震惊世 界的“伦敦烟雾”事件就属此例。再如由c02、ch4等引起的“温室效应”，氯 氟桂引起的臭氧层破坏，塑料形成的“白色污染”等等。以此培养学生形成三个

5、观念：爱护淡水资源节约用水的观念；防止污染，保护良好生态环境的观念；节 约能源，合理利用现有能源的观念。强化科技减灾的两个现代意识。三、养成思维习惯，培养思维方法是落实素质教育的核心求同思维是教学中常用的思维方式。求异思维是一种创造性思维，要求 学生对同一材料从不同角度、不同形式、不同耦联关系去探索结论。因此，在化 学教学中应注重加强这方面的训练。培养学生的求异思维，应做到对一式或-题 要多思、多变、多解、多联，才能使学生思维不局限于某一固定思维模式之中, 受思维定势的束缚，表现出思维的灵活性、变通性和发展性。逆向思维是从顺向思维的反方向去思考问题，也就是通常所说的“反过 来想一想”。在化学知

6、识中，有大量的可逆思维的素材。如各种不同浓度的互算， 根据化学方程式的计算等逆向思维训练的教学内容，以此促进学生逆向思维能力 的形成和发展。联想思维是指对有相似特点的事物通过对比联想，推测其它方面 相似性的一种逻辑思维方法。化学教学中，有许多物质之间存在着相似的结构特 点，因而具有相似的化学特性。由相似性质的气体可联想到其有相同的制备装置。四、增强应用化学知识解决实际问题的能力是提高学科素质教育的重要手段首先，让学生从解释身边化学现象、处理身边化学问题做起，引导学生用所学知 识去观察生活、解释生活中的化学现象，处理一些实际问题。例如，可结合消防 常识介绍一些灭火器的类型、用途及操作方法。如在介

7、绍泡沫灭火器吋，可问学 生：灭火器中盛装的是什么溶液？玻璃筒中装的是什么？铁筒中装的是什么？使 用吋发生了什么反应？它的灭火原理是什么？灭火吋应该怎样操作？其次，尽可能多地让学生了解化学对现代社会的影响，了解化学在现代 科学技术、生活中占有的重要地位。从电子计算机、生物工程、新材料、新能源、 空间技术、海洋工程等领域，撷取富有知识性、趣味性的材料，扩犬学生的科学 视野，激发他们的求知欲，增强他们应用化学知识了解自然、了解社会、促进社 会发展的自觉性。再次，在教学中应重视学生的化学实验设计与创新能力的培养。有条件 的学校，应有计划地给学生安排一些探索性的实验题目，在教师的指导下，让学 生自己制定实验方案，选定、安装仪器，配制药品，进行实验并写出实