医护合班教学在神经外科护理临床带教中应用尝试

1、医护合班教学在神经外科护理临床带教中应用尝试【摘要】医学教育是实践性较强的一门学科。阐述 医护合班教学模式结合多种教学法在我科临床护理带教工 作中的体会，以期在医学教育方面取得更好的教学效果。【关键词】医护合班教学；医学教育随着社会的不断进步、生活水平逐渐提高，广大人民群 众对医疗护理质量的要求也不断提高。如何能够培养出适应 社会发展、时代需要的强理论、高能力、善合作的优秀医护 人员成了当今摆在我们教学医院面前的一个难题。神经外科 是一门对教学有特殊要求的医学学科，其专业性极强、内容 抽象繁杂，同时由于急危重患者多，临床工作紧凑繁重，强 调医护协作团队意识，这给临床护理教学带来了极大的难 度。

2、以往单醇的普通教学方式已无法适应实际教学工作的需 要。我科在近两年的神经外科护理教学工作中，运用医护合 班带教方式结合多种教学法，将医疗、护理教学相结合，取 得了满意的教学效果。现报告如下：1资料与方法1. 1 一般资料 石河子大学医学院护理系2009级、2010 级四年制本科学生共96名，其中2009级41名、2010级55 名。石河子大学医学院医学系2008级、2009级五年制本科 学生共90名，其中2008级30名、2009级36名。挑选方式: 先自愿报名，再由带教授课小组教师讨论挑选。1.2具体方法在临床带教课程中，带教工作由带教医 生、护师共同完成，课前做好分组及课程计划，授课时将医

3、 护学生分成若干医护诊疗救治小组。带教教师先分别讲授医 疗、护理授课内容及要求，将知识要点及临床医护如何协作 诊治疾病方式、方法演绎给学生，使学生初步了解医护在某 种疾病中的各自职责及如何配合，然后结合pbl教学法1、 情景教学法2、判断性思维教学法3多种教学手段，由学 生组成的医护小组完成模拟疾病的诊治、护理过程。最后， 由带教教师根据教学大纲对教学效果测评。2结果对学生进行现场提问、调查问卷等形式进行效果评估。 结果发现学生对疾病的理解、掌握情况较普通授课学生明显 提高，极大调动学习主动性、积极性，学生普遍愿意接受合 班授课这一形式，教学效果理想。3讨论3.1临床带教的特殊性医学作为一门特

4、殊的学科，它 的自身的实践应用特殊性质决定了其教学工作的复杂性，神 经外科更是如此。神经外科专业性极强，内容抽象难以理解, 且病种繁杂，既包括平诊患者，又有大量的急诊危重患者， 这就要求医护有极高的协作机动团队意识及能力，相互配 合、共同努力完成救治工作。而以往的单班教学，其形式单 一、封闭、抽象，无法满足当代医学、护理的培养授课要求。 因此，我科采用医护合班授课的方式，结合多种教学方法， 将医护教学有机结合，使医护学生彼此了解，掌握自身技能 的同时，更好理解彼此的工作及需要，培养学生团队意识， 为其走向实际工作岗位，做好过度期教育工作，培养高能力、 善协作的医疗人才。3.2合班授课结合多种教

5、学法的优势克服了单一独立 教学的局限性，极大调动了学生主观能动性，将医护教育有 机的结合，促进医护学生的相互协作沟通理解，为今后适应 真正的临床工作打好坚实的基础。通过结合pbl教学法、情 景教学法、判断性思维教学法的应用，以及医护学生组成的 诊疗小组的模拟活动，强化了课堂理论知识的同时，锻炼了 学生的独立思考问题、解决问题的能力，学以致用，提高了 学生的实践应用能力，这也适应了当代医学教育的要求。3.3存在问题这一教学模式处在探索阶段，许多地方 还存在善待解决的难点。首先，这一授课形式对带教教师的 教学能力要求很髙，要有对课堂教学活动极高的掌控能力， 而且课前要做好充分的设计、备课工作，需要

6、话费教师大量 的工作业余时间，这对临床一线的医护人员来说要求很高。 其次，我们采用的这一教学方式，对学生的自身素质要求也 很高，需要学生课前做好预习，而且具有很好的适应能力， 能够配合好教学工作。今后在对授课教师培训、学生动员等 方面，我们还要摸索出一套切实可行有效的方式方法。4小结医学教育是未来的卫生工作保障的重要保障，为适应当 今时代的需要，就要培养出具有极高综合能力和团队意识的 医护人才，更好的为人民卫生事业作贡献。我科尝试新的教 学方式还处在探索阶段，需要更多实践总结，以期在不久的 将来，能使其成为一整套科学成熟的教学手段。参考文献1 donner rs, bickley h. problem-based in american medical education： an overviewj. the bulletin of the medical library association, 1993, 81 (3)： 294.2 陈小娟，江桂素，郑秀先.情景模拟教学法在临床 护理教学中的应用j.护理实践与研究,2008,5(6)： 56-57.3 betsy sp, gloria m. clarifying t