浅谈如何提高农村小学生的课外阅读能力

1、    浅谈如何提高农村小学生的课外阅读能力    韦嫦媛摘要：课外阅读是课内阅读的延伸和拓展，鉴于农村小学生课外阅读现状，学校，家庭，社会要取得共识，建立课外阅读理念，激发学生课外阅读兴趣，创设课外阅读环境，推荐适宜的课外阅读，以课内促课外，教给学生正确的阅读方法，建立完善的课外阅读评价体系，提高农村小学的课外阅读能力。关键词：农村;小学生;课外阅读能力;方法：g4：a：（2020）02-01-250语文课程标准对小学语文学科各学段的课外阅读均作了具体明确的规定，可见课外阅读在语文教学中有相当重的分量。无论是学习哪一门课程，对语言文字的阅读理解能力都是

2、学习开展的基础，阅而不解，无论学习什么都将事倍功半。古人有云：书读千遍，其义自见。可见，阅读对于提高学生的理解能力以及逻辑能力都具有十分重要的作用，而对语言文字的理解能力则是学生阅读能力的体現。阅读二字，“阅”用眼而入脑;“读”用嘴而进耳。由此可知，阅读对于养成学生良好的表达能力是至关重要的，而培养学生良好的语言表达能力，也是小学语文教学中的重要内容。但现实是在广大的农村小学，由于受办学条件等方面的影响，能积极进行课外阅读的学生并不多，能达到课标规定阅读量的学生更是少之又少。究其原因：1、课外阅读涉及的范围较小，使得课外阅读的习惯难以养成;2、多是因为学生对课外阅读兴趣不高; 3、没有书读，农

3、村的孩子，家里没有什么书，学校的图书室也未能发挥应有的作用。4、家长指导不到位，有些家长想指导，却心有余而力不足。因此，农村小学生的课外阅读能力较差，那么，针对农村实际情况，我们该如何加强学生的课外阅读活动，以提高其课外阅读能力呢？结合我在农村从教二十五年教育教学实践的感受和认识谈一谈提高农村学生阅读能力的方法。一、培养良好的阅读习惯，激发阅读兴趣。小学生虽然活泼好动，但是可塑性也是非常强的。这个时期，教师做好积极的引导，培养出学生良好的阅读习惯，是学生能否坚持长时间阅读的关键。阅读的黄金时间是清晨，每天早上我会让学生提前十五分钟到学校，大声进行课文朗读，在集体朗读时，学生的情绪是很容易被带动

4、的，通过大声的朗读，学生会无形中提高对课文的喜爱度和理解度。日复一日的坚持，让晨读成为我所带班级的特色。著名的科学家爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最好的老师。”兴趣是任何学习的源泉和动力。教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生有了阅读的兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让学生愉悦地进行课外阅读实践。二、在阅读教学中渗透学法指导：在小学语文教学中，要想提高小学生的阅读能力，教师就要在教学环节中渗透阅读方法的指导，让学生在学习中掌握更多的阅读方法。对于学生阅读能力的培养，教师应该充分发挥引导作用，帮助学生掌握有效的阅读方法。小学生的理解

5、能力和思维能力非常有限，因此教师在指导学生掌握阅读方法时，并不能直接将如何阅读的方法直接塞给学生，而是应该在教学环节中慢慢的渗透阅读方法，让学生在真正的阅读实践中掌握有效的阅读方法。要想在阅读教学中渗透学法指导，教师应该结合不同的课文设计针对性的思维情境，让学生学习探究中领悟阅读方法。例如，在学习落花生时，学生对花生很熟悉也知道花生有什么好处，但是读了课文，通过父亲说的话更深的了解了花生的可贵之处，更重要的是学生懂得了做人的道理。父亲谈的是花生却让孩子悟出人生哲理，这就是作者的写作目的。阅读不只是读表面的文字，更重要的是读后的收获和体会。在实际的教学在实际教学中，教师应该将阅读方法渗透在教学环

6、节中，才能真正让学生掌握各种阅读方法，使学生产生强烈的读书欲望。古人云：“授之以渔，只供一餐;授人以渔，可享一生。”可见小学生学会了课外阅读方法，为他们终身学习和终身发展奠定了坚实的基础，一生都受用无穷。所以我带动了全班的学生把每篇课文在课前就读通读透，然后把自己对字、词、句、段的感悟写在旁边。班里每位学生的课本都写得密密麻麻。这样的做法得到了教育局领导高度重视，他们来检查业务的时候，把本班学生的课本拍了下来，说这是一个有效提高阅读能力的法宝。三、完善书源，让学生有书可读鲁迅先生说，“读书如蜜蜂采蜜，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限，且枯燥。”学校、家庭、社会都要积极

7、为学生创设阅读条件，保证孩子们有书读，有“许多花”来“酿蜜”。我每个学期都根据与课文有关的内容向学生推荐读物，如：世界上下五千年、宇宙的奥秘、中国古代寓言故事、鲁滨逊漂流记等书。要求每位学生在新的学期里都要买一本书，尽量不重复，这样就确保了书源。我还向家长宣传读书的好处，要求家长密切配合，多为孩子选择合适的图书，家长要努力为孩子创设一个良好的读书环境，并且要和孩子有亲子互动如：家长可以做一些阅读卡，让学生有新鲜新鲜感，吸引学生去阅读，然后适当提出一些问题，让学生养成边读边思考的习惯。坚持下来本班学生的阅读量越来越大，知识面越来越广。四、落实检查，深化课外阅读只有通过检查，不断地改进课外阅读中存

8、在的问题，学生的阅读才能有所获，有所得。1.家校互动：学生的课外阅读一般都在家中进行，一定要争取家长配合，督促、检查子女的阅读，然后定时在家长群里交流。2.建立读书报告制度。安排一个同学讲述自己阅读中的收获，其余同学评议。此举一举两得，不但能矫正学生课外阅读中的不足之处，还能借同学的口，开拓其余学生的视野。3.定期检查读书笔记。通过检查读书笔记，能让老师了解学生阅读书籍的内容、种类、数量，并指出笔记的优缺点，明确努力方向。经过老师，学生和家长的努力，学生的进步很快。课外阅读作为课内阅读的延续和补充，虽然农村小学生的阅读条件具有一定局限性，但作为一名语文教师，我们必须要创造条件，充分利用有限的资源，积极拓展读书渠道，努力培养学生良好的阅读习惯，指导他们掌握正确的阅读方法，不断提高小学生的