浅谈如何提高小学生的想象能力

1、    浅谈如何提高小学生的想象能力    陈雅婷小学作文一直让教师头疼，如果作文教不好，学生的作文能力便无法提高。很多教师反映，在作文教学方面花费了大量的精力和时间，也让学生进行了大量训练，但一布置作文任务，学生就写得牵强附会，情节颠三倒四，不管写什么题目的作文，总喜欢用一种模式生搬硬套，内容千篇一律，没有真情实感。学生面对作文总有畏难心理，教师束手无策。本文就在作文教学中如何培养学生想象能力的问题，探讨在素质教育理念下优化作文教学的方法，并分析了作文教学中教师需要注意的问题。一、想象能力对提高作文能力的意义培养小学生的作文能力，最关键的不是让学生掌握

2、非常多的作文技巧，而是要让学生懂得作文主题和内容之间的关系，写出言之有物、有真情实感的文章。这就要求教师教学作文时不能仅局限于让学生熟悉写作方法、学习写作技巧，而应让他们充分发挥想象力，进而提高作文能力，这样做主要有以下两方面意义。（一）提高想象能力，可以让学生言之有物通过观察学生作文中普遍的问题能够发现，掌握写作方法固然重要，但很多学生止步于此，掌握了方法后，就用一种方法往所有题材上套，实际上等于把范文变换了一下关键词，再抄写一遍，而没有思考怎样描写对象、安排情节，真正围绕题目写作。这是因为教师不注意培养学生的想象能力，在作文教学中过度偏重于让学生掌握方法导致的。其实，想象能力对学生写作十分

3、重要，学生只有围绕作文题目发挥想象力，努力思考充实作文内容，才能写出好文章，摆脱用生搬硬套模式写作的弊病，真正做到言之有物。可见培养学生的想象能力对写作十分关键。（二）提高想象能力，可以让学生将重心放在作文的内容和主题上在传统的小学作文教学中，教师通常会要求学生按照题目的要求，写出规定字数的作文，而不教授学生安排内容情节、组织语言的方法。这样必然导致学生不知道写什么和怎么写，只能硬着头皮凑字数，根本不考虑文章质量和内容优劣。这是因为教师不重视对学生想象能力的培养，不注意内容的指导导致的。教师要摒弃固化单一的教学模式，不以硬性的字数规定要求学生，而把教学重心放在培养学生的想象能力上，对想象力丰富

4、、言之有物的作文给予高度评价，而对敷衍了事、凑字数交差的作文提出批评，让学生真正把学习的重心放在发挥想象力组织语言、丰富内容上，这样学生的作文能力才能得到真正的提高。二、提高学生想象能力的方法要提高学生的想象能力，可以从以下方面入手：（一）让学生描写具体物体很多学生在作文时经常产生畏难情绪，感觉无话可说，这在一定程度上和教师的教学模式和训练方法不当有关。因为小学阶段的少年儿童尚不具备主题演绎能力，如果教师在教授了基本的写作方法后，命制大而空泛的题目，如“我的家庭”“我的祖国”“我为国旗唱赞歌”等，要求学生写作，还规定了字数，必然导致学生不知道写什么和怎么写。教师一味地强迫学生完成这样的作文训练

5、，学生只能为了完成任务而拼凑字数。小学作文教学应从训练学生描写具体物体的能力开始，而非让学生冥思苦想较大的写作主题。教师应从能力训练入手开展作文教学，向学生展示可以作为素材的图片或视频，如兔子、轮船、旺仔牛奶等，让学生把它的外观特点描写出来，不超过50個字。学生观察描写对象的外观是怎样的、具有哪些和其他事物不一样的特征、怎样描写才能让读者一看就知道自己写的是什么，通过具体的描写，让学生完成不规定字数的作文训练，学生就不会再出现作文内容空洞、凑字数的问题;学生才能发挥想象力，真正把心思用在思考对象特征、组织语言上，学生的写作水平一定能提高。（二）让学生叙述具体事件要让学生打好作文基础，教师还应培养学生在事件叙述方面的能力。可以展示具体的事件，学生了解了事件内容后，根据回忆发挥想象力，把事件的整个过程叙述出来。例如，教师可以安排学生观看功夫熊猫中熊猫阿宝和鸭子老爸对话的情节，然后用自己的语言把这段对话写下来。在这个过程中，学生要思考怎样组织语言，让读者一看就知道哪个是阿宝说的，哪个是老爸说的，没有字数要求，但是过程要完整。训练学生叙述具体事件，让其把学习的重心放在怎样发挥想象力组织语言、安排情节上，学生自然可以写出言之有物的作文，并逐渐提高叙述能力，提高作文水平。总之，对小学生想象能力的