浅谈新课改背景下的初三音乐有效教学_1

1、    浅谈新课改背景下的初三音乐有效教学    孙晓艳摘要：艺术在人类的日常生活中占据了非常重要的地位。而艺术的主要具体形式包括音乐，美术，舞蹈等。在这众多的形式中，音乐是距离学生群体最近的一门艺术。很多学生都会把听音乐作为一种重要的课外休息娱乐方式，因此培养学生的音乐综合素养变成了教师开展工作的重中之重。而随着国家新课改的实施，初中音乐教学工作的理念和具体内容也做出了调整。如何在新课标实施的大背景下开展初三音乐有效教学便成了本文的研究重点。关键词：新课改;初中音乐;有效教学;初中生：g4：a：（2020）-15-085初中音乐教学理论明确指出，在音乐

2、课程的教学过程中，必须要关注学生的音乐，乐感，创新音乐教学体制以及充分活跃音乐课堂气氛。从而达到提升学生参与热情培养其综合素养的目的。依据此新观念为指引，笔者认为初中音乐教学工作也要适时改变教学策略和教学方法，在传统的音乐教学模式上实现新的跨越。一、合理使用微课，实现有效教学微课是近年来兴起的一门全新的教学模式，主要是说教师在上课之前发现录制一个小视频，学习的知识和重点内容进行统一化讲解。这有利于帮助学生树立对本节课的基本印象已经熟悉课程的基本结构，此种方法的实施对有效教学的推进具有非常重大而深远的意义。例如在湘教版初三音乐课本中外婆的澎湖湾一课的教学中，由于本节课的教学目标是：1.指导学生演

3、唱这首歌曲并培养他们积极向上的审美情趣;2.指导学生正确理解这首歌曲蕴含的情绪，并用明朗活泼的声音进行演唱;3.通过自制小乐器进行演奏伴奏从而达到培养学生团结精神的目的。所以在本节课教学过程中，教师首先要利用微课录制小视频把这首歌的歌词内容以及整体风格大致讲解一遍，此外如果时间允许的话教师还可以向学生亲自示范一下简单的小乐器应当如何制作。微课的介入把本节课所要讲的重点内容首先向学生串讲了一遍，通过观看微课学生也知道了本节课要学习的内容是什么。这有利于他们合理规划整节课的学习时间合理安排自己的学习计划。学生学习效率得到的提升，那么整齐课的课堂教学效率也就会朝着一个更加优化的方向不断发展。二、合理

4、使用多媒体，促进有效教学多媒体是一种现代化的教学设备，引用多媒体辅助教学工作也是一种全新的教学模式。而随着信息技术的发展和生活水平的提高，多媒体技术设备不仅走进了千家万户，同样也广泛应用于全国各个学校中。这是通过多媒体技术在课上给学生展示动态图片以及播放优美的音乐都可以充分调动学生的学习兴趣，达到活跃课堂气氛，实现有效教学的目的。我们以湘教版初三音乐教材红河谷这首歌曲的教学为例，由于本节课的一个重要教学目标是欣赏合唱曲红河谷，通过与齐唱曲的比较，启发学生初步理解合唱的特点。所以教师教学实施环节可以利用多媒体设备把这首歌的合唱版本和齐唱版本都在课堂上播放出来，让学生亲自聆听同一首歌曲用两种不同的

5、唱法唱出来的最终效果究竟有何不同，为了确保学生最终得出的结论更加倾向正确化，教师可以在课上多次播放这两种不同唱法的音频文件，当进展到关键环节时教师也要给学生足够的提示，让他们集中精神，抓住重点开展分析研究工作，并最终得到正确的结论。虽然这种方式要比教师直接把二者之间的不同讲述给学生更耗费时间，但是这种结果是学生亲自探究出来的，所以在他们心中留下的印象更加深刻。学生把音乐这是充分理解并牢记于心，这非常有利于实现音乐课程的有效教学。三、布置合理情境，深化有效教学初中阶段的学生理解能力和认识水平都处于一个相对较低的阶段，所以教师在音乐教学过程中必须要充分认识到学生的客观实际状况，在音乐课堂上设置合理

6、的具体的教学情境，给予学生更直观的教学表达，从而实现有效教学。例如在初三音乐教材中梁祝这首曲子的教学过程中，由于本节课最为重要的一个教学目标是指导学生欣赏小提琴协奏曲梁山伯与祝英台，所以教师在指导学生欣賞这首曲子之前可以先给学生讲述梁山伯与祝英台这一段凄美的爱情故事。而绝大多数初中生对各种故事都会表现出极为浓厚的兴趣，教师此时给他们讲故事不仅可以提高他们的上课专注度，还有利于他们初步了解今天要鉴赏的曲子。在这一系列的情景设置工作完成后，教师开展本次课程的教学工作，而学生的听课状态和专注程度也会始终保持在一个较高水准，这也就实现了初中音乐课程教学的有效化。综上所述，在初中音乐新课改的背景下，教师要不断提升专业素养，创新教学模式，充分活跃整节音乐课的课堂气氛，让学生在轻松愉悦的环境下接受音乐知识的熏陶，音乐文化的灌溉。作为一名音乐教师，一定要积极寻求创新途径，认清新课改过程中存在的相关问题，不断提升自身业务水平，与学生构建和谐的师生关系，实现音乐教学水平的全面提升。参考文献1谭健健. 如何培养初中生的音乐鉴赏能力c. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷三）.中国教育发展战