寄宿制小学少队科技创新活动实践探究

1、寄宿制小学少队科技创新活动实践探究要想提高寄宿制小学的教学质量，培养出有科学素 养的跨世纪人才，光靠课堂教学是不够的，需要在少队科技 创新活动中使之得到延伸和拓展，从而指导学生获得一些浅 显的科学基础知识，同时培养他们的科学兴趣及学科学、用 科学的能力。小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙 课程，它不仅注重学生科学知识的获取，还注重科学能力、 科学态度及各种情感的培养。由此我对寄宿制小学的学生做 了以下几个方面的研究。一、挖掘少队科技创新活动的潜力1体现一个“小”字。例如，重点开展“小制作、小作 者、小巧手、小画家”小歌手、小记者等小活动，引导学生 观察与思考。观察是前提，思考是过程。教师

2、应注意引导学 生在观察中积极思考，在细小方面去捕捉思维的灵感，让学 生着眼于身边的现象，不随着放弃任何小的排斥，任何小的 成功，逐步开阔视野。2提倡一个“动”字。科技创新活动中“动”是关键， 要让学生亲自选题设计，自己动手制作，自己评价作品，引 导他们独立思考，从中提高科技素质，培养创造兴趣，陶冶 爱科学的情操。通过动手、动口、动眼、动脑、动腿，发挥 人体各部位的作用，以达到开发大脑潜力、发展学生智力的 目的。3树立一个“改”字。以前我在教学生作文时，经常对 学生说一句名言：“好文章是改出来的。”现在我辅导学生 搞科技创新活动作品，就改口说：'好的科技作品是改出来 的。”用这句话来拓宽

3、学生的思路，来激发学生的创造性思 维，不断改进自己的作品。我在指导学生科技制作中开展 “畅想、畅谈、畅做、畅改”的活动，鼓励学生大胆设想、 推陈出新，在改进中不断前进。二、创作自主化，提高少队科技活动的活力科技创作要鼓励学生自主参加，自主开展活动，学生可 以参加学校组织的，也可参加中队组织的，还可以是几人自 愿组合的活动；可以对教师规定的课题进行研究，也可以自 主找课题进行研究，使科技创作自主化，有力地提高学生参 与科技创新活动的积极性。如，能歌善舞是藏族孩子的特长, 我发现有的学生对音乐有浓厚的兴趣，有的学生私下里买了 笛子、吉他自己创作，我便要求各小队的队长自己排练节目， 在少队活动中及时

4、地展示他们的风采。在整个活动中，学生 兴趣高涨，他们自己设计节目服装，不同的服饰，优美的音 乐和舞姿使教师赞叹不已，从而提高了学生创新思维能力。三、活动系列化，增强少队科技创新活动的动力每次少队科技创新活动的主题、活动内容和活动形式都 形成系列，分几步走，让参加科技创新活动的学生一步一步 地深入下去，使活动新颖别致，富有魅力。1制订计划。每次科技制作活动，我都认真制订活动计 划。2调整计划。如，制作放飞风筝活动。根据计划，学校 在每学期4月底进行制作放飞风筝比赛活动，每次风筝比赛 选拔活动。要求学生自己制作风筝难度比较大，但是，还有 不少较好的风筝通过学生的小巧手制作出来了，有传统型 的，有用废弃横幅做的，用破旧凉伞改制的，有插有羊毛或 鸟毛的风筝，式样和放飞都很好，根据风筝的特点；放得高、 飞得稳、留空时间长、通过比赛，分别评出一等，二等和三 等奖。3反思提高。风筝活动结束后，我要求他们把研制试飞 风筝的过程写下来，把自己亲身的经历、付出的汗水、学到 的知识、放飞的技巧、探究改进的体会写成文章，在每周一 次“红领巾广播”中播出。他们写的广播稿很全面、很详细, 我只能选一篇优秀的稿件播出。当作他们“爱科学”小实践 成果写出来，把学生的科技创新活动系列化，让科技活动充 满欢乐，充满情趣，像一块磁铁，紧紧吸引着学生